20xx年下学期学习总结

十年寒窗，只为来年有一美好的生活，谁知上帝尽然给我开了一个大玩笑。转眼来都市以一个学期。记得刚踏入都市门口的时候还是一个天真的小伙子，到现在才发现当时是多么的天真。在这个学校我看到了原本目标的破灭，原本我认为的大学是一个很大很大的学校，谁知道大学原来可以这么小，开始我以为大学生活会比高中更有挑战性谁知道大学与其相反，不仅学习懒散还逃课的同学一大堆。学校说的那些什么都是隔靴挠痒??我还有什么好说的呢，其实这是个挫折，有多少不是这样说的“不经挫折这个人生就没有意义”也有人这样说“不经挫折怎能见彩虹”原来大学是给人提供挫折的地方。来这个学校也不能说没有收获，也说说这个学期的收获吧。

一、 取得的成绩

（一）、刚开学第一项痛苦的活动就开始了，那就是悲催军训。就让我来说说这军训时如何的悲催的吧。这个军训完全没有任何创新，让我觉得这个军训与其他没什么不同，依然这样苦涩、依然这样枯燥、依然这样痛苦。让我明白了人生都是千篇一律不会有任何的改变，也许你的下一代也同样会经历这样的军训。从军训中我知道了个人的力量是有限的，团队的力量是无限的，一个手掌是永远拍不响的,增强了我的团队精神，让我明白因为团结才有现在人类的无比强大。

（二）、这个学期我交到了很很多来自四方的朋友，他们有不同的爱好有不同的想法不同的追求，最重要的是我们生活在一起。我们一起欢笑一起读书一起吃饭，让我感受到了人的温暖。

（三）、这个学期我与各位老师相处的很好，与他们交流我觉得非常荣幸，经过与他们交流我明白了原来老师说的也并非真理，老师也有犯错的时候，他们教会了我很多社会上的事，使我眼线开阔了不少。

（四）、这个学期我担任劳动委员一职，从中我学会了与同学交流，与同学们和平相处。让我知道了什么叫以礼待人，你待人怎样别人就会怎么待你。

（五）、经过本学期，我英语已过三级。让我这个从不会英语的人学会了一点点英语。

二、存在的不足

（一）、我觉得我没有做到一个学生的本分。作为一名学生是不该诋毁自己的学校的，因为学校已经做到了他所承诺的，我找不到理由去说他的不是。

（二）、我没有完成我所设立的目标。这个学期我的目标是学习C语言，但坚持了几天就放弃了对其的学习，此乃吾之过也。

（三）、作为一名劳动委员我没有做到本份。每一天教师的卫生打扫得并非很好，几次打扫除未能安排到位，作为一名班干部我应该检讨我自己。

三、今后的打算

（一）、既来之，则安之。既然事已至此我也没有别的选择只能依靠这学校找到一好的工作，希望将来能过上安逸的生活。

（二）、我要努力学习C语言，不再放弃对它的学习。希望对将来有所帮助。

（三）、来年我要做一个称职的劳动委员，加强与同学交流，认真安排每一次的卫生，为班级创造一个干净整洁的学习环境。

（四）、来年我要认真学习自己的专业，让自己成为一个优秀的人，不要给自己留下遗憾。

城七班宋立奇

20xx年x月x日

第二篇：20xx年下学期师德学习总结

———崔仁义

通过学习，我对教师职业道德体会如下：

一、为人师表

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进

“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。天地，也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。4、师表。身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。高止仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。