同伴互助式教研计划

合作者：陈宗博 王娅莉

班级：七一班 七二班

时间：20xx年x月3号至学期末

教研形式：磨课 集体备课 课后反思 校本教材

一、 交互备课，课前讨论，由双方在两个班授课。

二、 第一次上课后，对教学设计做出改进，再在第二个班上课。

三、 每次上课以后需要在教育博客里写出反思。

四、 一方上第一课时，另一方上第二课时。

五、 作业设计需扣准大纲，自行设计，把握考点及能力训练。

六、 根据教学进度，两个周进行一次语文能力测评。记录情况，分

析结果，作以改进。

七、 能力测评包括：背诵、字词掌握、片段阅读、课外积累、 写作、

朗诵、默写、 演讲、 书写

八、 在课文教学之外，设置书写活动课和故事活动课，书写活动课

由陈宗博负责，故事活动课由王娅莉负责。书写活动课针对学生语文作业的情况进行评比和指导，故事活动课培养学生讲故事的能力。

九、 资料整理分工：个人负责自己所承担的教学版块，备课资料、

教学反思、成绩记录、分析材料、作业情况必须完整。

十、 课堂设计写简案，教学流程要清晰、实用，不写问题答案。每

节课要设计三分钟的学生提问或学生总结。备课所查找和运用

的资料做成资料包，存在文档。

十一、 个别课堂作以录像，在教态、语言表述、沟通、时间分配

上自我反思和提升，不断作以改进。

教学依据：

一、《语文新课标》所要求的学段教学任务。

二、哈佛大学教育学博士托尼 瓦格纳所提出的未来人才七大能力。

1、批判性思维与解决问题的能力。

2、跨界合作与以身作则的能力。

3、灵活性与适应性。

4、主动进取与开创精神。

5、有效的口头与书面沟通能力。

6、评估与分析信息的能力。

7、好奇心与想象力。

三、余映潮老师所强调的语文积累及能力训练的教学主张。

四、参考于漪、钱梦龙、王松舟、余映潮的语文教学理念。

五、各取所长，开发利用教师本人所具备的教学资源。

第二篇：同伴互助计划

同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。参加同伴互助组已有几个年头了，在这个平台中我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。现结合自身实际情况，制定以下计划：

一、多读书，读好书。

1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。如《陶行知文集》、《给教师的一百条新建议》、《走进文学大师》等都是很好的读书选择。

3、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新.

二、虚心请教，与时俱进

1、针对自己的教学特点多向名师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

三、严格遵守制度，认真完成任务。

1．听课评课以及开会做到不迟到，不早退。因病因事及时向分管领 导请假。

2．认真参与听课评课活动，做好听课记录，不批改作业。听课过程中要善于独立思考，对所听之课给予恰当的评价。

3．积极撰写活动新闻报道，发到“课改风景线”、“研究进展”等东湖区教育信息网相关栏目。及时上传相关教案和反思。