20xx年教师培训工作自评报告

20xx年我校以深化教师培训工作，建设一支业精德勤的教师队伍为目标，以高效课堂建设为中心，坚持“正风肃纪、廉洁从教”，坚持理论学习与活动实践结合，寻求教师和学生共同成长，探索实践教育教学方式改革，达到学校继续教育全面提高和发展。

一、学校基本情况

学校包括中心小学本部及下辖四个教学点，共有普教教学班个，学前幼儿班 个，在校学生总数 人，教职工 人；其中本科学历 人，专科学历 人，中专学历 人。学历全部达标；小教高级教师 人，小教一级教师 人。

二、教师培训工作情况

（一）教师培训的保障

我校高度重视校本培训工作, 牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识，确立了科研兴教的办学理念，成立了校本培训领导小组，完善了相关制度。

一年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对教科研课题实验、教师培训都给予经费支持，达到学校公用经费2%以上。学期末了，对各教研组进行全面系统考核评价、奖励，对教师个人的教研成果分级别进行奖励。先后完善了图书室、微机室、阅览室、校园网、电子备课室和多媒体教室，并不断充实其内部设施，为校本培训营造了良好的环境和条件。

学校按照上级教育部门的要求，选用了各学科课程标准及解

读进行校本培训，我校还积极利用网络培训资源实施校本培训。

（二）教师培训的管理

我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了校本培训工作制度。学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训计划，不同阶段能及时总结并整理出工作总结。

学校严格对校本培训的过程管理。对于每次教研组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校教师人人参与。

（三）教师培训的实施

积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，采取集中讲座、个人自学等形式，集体学习与分散学习相结合，引导教师学习新理论，确立新理念。把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一，并组织教师对高效课堂建设实施意见、实施方案、各学科高效课堂一般思路进行了认真、全面的学习研讨，把教师的教学观念统整到新课程观念和高效课堂理念要求上来。

认真开展课堂教学改革，深入开展高效课堂建设活动。一是立好示范课。学期初，全校各年级、各学科都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，选出一位教师执教“示范课”，全教研组教师跟班听课。随后，管理人员与教研组长组织评课、座谈，认真分析课堂教学的收获得失，让全教研组教师明确今后课堂教学改革的努力方向，认识到新课改的课应该怎样上，什么样的课才是好课。二是抓好常态课。全校教师认真学习

我县各学科教学一般思路，深入钻研教材，研究教法学法，落实各学科一般思路教学环节。学校领导班子坚持每周推门听课，听课后查看课时教案，并于当天向执教老师反馈评课意见。三是开展约课活动。每学期，全校每位教师都要上预约课，展示交流高效课堂教学成果。全组教师进行听课，并依据课堂教学评价标准打出分值，记入教师期末业务量化。四是改革课堂教学评价标准，学校制定的新的课堂教学评价标准把学生主体参与、学习积极性、学习状态和情感、态度、价值观的培养作为评价一节课的重要依据，要求注重学生创新精神和实践能力的培养。课堂教学改革的最终效果体现在学生身上，他们真成了课堂的主人。我校学生的思维能力、语言表达能力有了长足进步，参与意识得到很大增强，学习积极性也空前高涨。

切实抓好集体备课和集体教研活动。每次教研活动都精心准备、扎实开展，针对教学工作中的实际问题认真加以研讨，并且坚持不懈、持之以恒，在全校努力形成浓厚的教研氛围，使教研活动成为全体教师进行校本培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体，我们选派教师上示范课、观摩课，随后管理人员进行评课，切实提高了集体教研活动的实效性。

发挥骨干引领作用。学校重视骨干教师的培养、使用和考核，今年评选推荐3名县级骨干教师并得到认定，评选推荐了3名县级骨干教师培养对象，评选一名后备干部，均积极组织参加学习培训活动并完成相关作业。学校积极开展校际“手拉手”活动，与小寺沟小学结成手拉手学校，组织教师走出校门学习，邀请外

校骨干名师来校指导，提高本校教师对高效课堂的理解和实践能力，促进本校高效课堂建设整体提高。落实校内领导、骨干教师结对帮扶制度，通过一对一的帮扶活动，有针对性的对教师的专业发展进行指导和帮扶，保证年轻教师迅速成长。特别是对新特岗教师组织培训和学习，加强听评课，使他们在最短时间内融入角色，快速提高。

扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。师德是教师的灵魂，师德建设必须作为校本培训极其重要的内容之一。为此，我校一方面认真加强师德制度建设与师德考核，制订了《师德考核办法》等制度，对师德建设提出了非常明确具体的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监督与考核。学校注重德育队伍建设，定期举行班主任工作经验交流会，总结推广德育及班主任工作经验。

学校重视教师现代信息技术培训。我们着眼于新课程和信息社会对教师的新要求，先后组织了计算机校内培训、网络知识培训和课件制作培训，使每一位教师尽快掌握相应的教育信息技术，以适应新课程改革的需要。

（四）教师培训的成果

1、教师大专以上学历占全校教师的比例超过90%。

2、每年继续教育学习活动，我校的教师都全员参加，都达到甚至超过72学时。

3、组织教师参加国培计划等教师培训活动，按时完成培训任务，并及时组织二次培训及返岗实践交流活动。教师积极参加

校本培训，提升了自己的业务素质、思想素质、科研能力。一年来，我校教师在学区和县级教学评优及教学设计评优中也均获较好的名次。

4、通过校本培训，推动了教师队伍的建设，提升教师的同时，也提升了和推动了学校的各项工作。

20xx年x月x日

第二篇：教师自评报告

教师个人自评报告书

弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：

一、师德表现：作为一名有着近三十年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。

二、专业水平方面: 1、学历资格达标。2、普通话达到国家标准，能用普通话进行教学；板书整齐、汉字规范；能制作简单教具和课件；会用电脑，能利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究；有完成本学科知识教学、信息技术教育等所需要的专业技能。3、有一定的语言表达能力；能预测教学活动中可能出现的问题；能根据学生的差异进行有针对性的指导。4、把作业指导作为了解课堂教学效果的手段，做到课内作业及时批改；学生课外书面作业适当。

5、所任学科期末、学年学生成绩考查比较良好。

三、专业发展：在原有的教研组经验上，组织教师根据本校实际继续有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动交流活动。每年组织几次教研组经验交流，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合

体负责人，任职期间，工作认真负责，积极组织有主题、有实效的跨校课堂教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。

四、课堂教学方面：在语文教学中，为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同提高教学质量。

本学期我还着重培养学生的书写规范的意识。写好汉字不但可以陶冶学生的思想情感，提高学生的审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解能力，而且有利于培养学生学习的恒心和毅力，增强学生做人做事的责任感，提高学生的整体素养。

我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础因此，我对学生的作业书写非常重视。在每节课学习生字时，都挑选出比较有特点的字，全班学生一起分析字的结构，哪一笔长哪一笔短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特别注意的，并告诉学生写汉字穿插避让的方法。具体分析完以后，在再生字本上工工整整地写上字头。每次收回的作业及时批阅，并针对不同学生在作业本上的问题写上不同的评语，如“你的作业进步很大，如果再工整些就更好了”，“自己试一试女字旁的撇再长一点是不是更好看？”为了对学生认真书写给予鼓励，我还给学生规定，连续三次作业得优星就可以奖励少写一个字或词，这样学生们的尽头就更大了，

都能尽自己的努力写好每次字词作业。

经过半年的良好书写教学和训练，现在，绝大多数学生已经能自觉工整规范的书写，高质量地完成各科作业。

在数学教学中我力争做到以课堂教学为核心认真备课，认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用，思考老师怎样教、学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

课上注重创设各种情境，发现身边的数学，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力，接着，让学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维，最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

针对学生作业我一般选择面批，不同的练习错误，个别指出，集体订正共性问题。批改作业时，对于简单的问题我就点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生改正之后，及时予以鼓励。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。