双山杨胡小学“万名教师访万家”

家访活动总结

寒假期间，根据教体局《关于认真做好20xx年中小学寒假工作的通知》和双山教育办对“万名教师访万家”活动的统一部署安排，我校教师在寒假期间认真开展多种形式的家访活动，广泛与学生家长沟通、交流，使学校教育向社会延伸，进一步引导社会各界关心、支持和理解教育工作，形成了家校教育的良性沟通和共同进步。

1、采取了多种形式开展家访活动。

我校的家访活动通过教师登门走访的形式，以班主任为主、任课教师为辅、学校领导参与带动的办法进行。寒假中我校40名教师入户访问802个家庭，对850名学生进行了实地家访，对工作较忙、家庭较远的学生增加了电话、班级QQ群、网络视频通话等多种渠道和形式的家访。

2、宣传了学校教育成果，感受了学生的成长环境，达到了家校合力的培养目的。

我校教师在家访中一是向家长宣传了教育法律法规、学校办学理念、办学特色等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。二是向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。三是向家长汇报了其孩子在校表现，了解了学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。四是了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。五是普及

了家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平以达到配合支持学校教育工作。家访活动促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成合力提高教育水平。

3、指导学生开展了“爱心?责任”主题实践活动。

家访教师在家访过程中认真指导学生开展了爱心?责任”主题实践活动，通过指导学生开展“我的兄弟姐妹”主题实践活动，培养了学生的团结、协作意识，增强学生互帮互助、帮扶弱小的责任感；通过指导学生学生开展了“我的家务我做主”主题实践活动，培养了学生独立自主地安排好自己的假期生活，积极帮父母分担家务，履行对家庭的责任，做孝顺父母、勤俭节约、热爱劳动的“小当家”；指导学生开展“争做勤俭节约小天使” 主题实践活动，让同学们通过主题活动懂得孝敬长辈、勤俭节约的道理，同时掌握生活技能、学会了理财。

4、注重增强家访成果的实用性。

寒假中，教师填写《家访卡》850份，填写《家访情况统计表》19份，撰写《家访日志》200篇，拍摄资料照片112张。家访结束后，班主任把家长的意见和建议及时向学校做了反馈，写出了家访日记和心得体会，并将走访情况进行梳理汇总，对征求的意见和建议进行认真分析研究，以指导今后的教学工作。

通过寒假家访活动，体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，这些将有利于教师制定相应的教育措

施，及时调整教育方式。通过家访活动，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，听得到社会各阶层对教育的意见，更深刻认识到家访活动的必要性。我们下一步我校将继续落实家访活动，开展学校、社会、家庭有效互动方式的研究，搭起与家庭沟通的桥梁。

双山街道办事处杨胡小学

20xx年x月

第二篇：杨晓冉家访总结

让爱天天住你家

——记金象学校“关爱留守生，教师访万家”活动先进个人 杨晓冉

杨晓冉老师是荆门市金象学校的一名普通教师，在金象学校这个大家庭里，生活着许多特殊的孩子——留守学生。他们或者内向寡言，或者调皮捣蛋，他们的家庭，或者缺乏爱，或者充满溺爱，但他们，都是需要用爱去呵护的孩子。

其实，从20xx年x月杨老师担任当时的一（3）班班主任时，她就开始关注这样的孩子。他们班有个留守学生叫彭显琳，就是从这个孩子和她家长的身上，杨老师开始了一段奇妙的旅行，从此，“让爱天天住你家”，就成了她对留守儿童的承诺。

一、用心了解，激起母爱的情怀。

一年级刚开学的一天，杨老师送学生们放学回家，可是，等了半天，班上彭显琳的家长还没来，于是，杨老师带她去教室做作业。过了一会儿，她的奶奶蹒跚而来。在和她奶奶的交谈中，杨老师了解到，彭显琳是一名留守学生，她的父母都在外地打工，且收入不高，而且她的妈妈已经有40多岁，身体不好，需要长期吃药。平时，只有奶奶照顾她的生活，顺带捡破烂维持生计，但奶奶目不识丁，对她的学习有心无力。看到这个虽然家境贫寒但仍然乖巧懂事并且上进的小女孩，杨老师不禁想起了自己的孩子，两相对比，激起了她母爱的情怀。于是杨老师想以一位老师的身份去爱她，也想用一个母亲的身份去爱她。

二、用爱呵护，撑起一片蓝天。

自从了解到彭显林的家庭状况之后，结合一年级作业量少的缘故，也为了她打好小学的基础和养成良好的学习习惯，杨老师决定在下午放学后把她留下来做作业。从此，无论刮风下雨，杨老师每天都在坚持，有时候，为了一课生字，为了一道算术题，经常会写到6点多。有一天，杨老师要开会，联系不到她的奶奶，没有人接她，只好在放学后把她送回了家，于是，开始了杨老师的第一次家访。杨老师看到她们家里除了床之外，只剩下一张桌子，既是吃饭的桌子，也是写作业的桌子，条件可谓是非常艰苦。但奶奶很欣慰，因为自己的小孙女一回家来，即使是作业已经做完，她还是会预习新的课文再吃饭，睡觉前还会把当天学过的课文读几遍。看到这个家徒四壁的屋子，杨老师的心酸酸的。当别的孩子享受快乐的阳光时，彭显琳还在帮奶奶捡破烂，当别的孩子看动画片时，她只能读自己的课本，甚至没有一本

课外书籍。想到这里，杨老师觉得美好的童年，尤其是女孩子的童年，绝不能缺少了城堡里美丽的公主，那是一个女孩子美丽的梦想。于是，第二天下班后，杨老师给她买了《安徒生童话》和《格林童话》，送到了她的家里。还有那年的冬天，彭显琳正在教室里做作业，杨老师看到她的奶奶站在垃圾桶旁边，用冻僵的手拿小刀一刀一刀地帮她艰难削着铅笔。这一幕，真是深深地刻在了老师的心底。这是一位望孙成凤的奶奶，虽然经济条件不允许，可是她依然在做着她所能做的一切。当杨老师第二天拿着铅笔和削笔器到她家去时，奶奶用她的手握住老师的手，连声说着谢谢。虽然，她的手冰冷冰冷，但杨老师分明感受到了温暖。

三、用情感染，架起信任的桥梁。

2年来，杨老师和这家人越走越近。奶奶又租新房子了，她会跟杨老师说；彭显琳的妈妈有事情找不到孩子的奶奶，她会打电话让杨老师转达；他们夫妻回来了，总是会来看看杨老师，和她聊聊天。虽然只是些家长里短的事情，但杨老师分明从中感觉到了一种信任，一种家人给予的温暖。连续2年，杨老师都和学校领导在寒暑假期间共同进行了家访，给彭显琳带去了学习用品和书籍，也带去了她每次考试稳居班级前三名的好消息。在她的家中，虽然他们没有喝上一杯热茶，甚至没有干净的椅子坐，但他们分明从家长等待的身影和淳朴的眼神中读到了一种感激，也读到了一种信任。

正是这份感激和信任，指引着也支持着杨老师继续向前进，用她微薄的力量给班上每位留守儿童一个承诺：让爱天天住你家。