太极与学生礼仪形成教育总结
云阳县普安乡普安小学课题组 钱毅
形成于浓厚中国传统文化土壤之中的太极文化，在长期的发展过程中，积淀了深厚的礼仪文化，是中国传统文化的精髓。然而，改革开放后西方体育文化的渗透及世界发展的节奏加快，很容易导致“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”传统思想的丢弃，“重技能轻礼仪”、“技能教育排挤礼仪教育”等现象的萌生。
我校在教授学生太极，研究“农村小学武术校本课程”时，将其中一个子课题定位为太极文化与礼仪文化的融合。组织广大班主任及辅导员，采用科学研究方法，实施细致研究步骤，总结切实有效措施，探索出一条“以武促德，以礼立教”的成功之路。不但培养了学生严明的纪律观念、良好的孝亲敬老意识，而且有助于塑造学生的完美人格，促进了教育教学水平的提高。
一、太极与纪律观念
事实证明，枯燥、干瘪的纪律理论说教是难以让学生接受并内化为自觉行为的。而武术界历来重视“师徒”之间的关系，强调“凡习武之徒，必须以贤为师，谦虚好学，尊敬师长，重视武德”。我校尝试将太极文化融入课堂，选择大量太极名家、武术名家勤学苦练的典型故事，选择流行电视剧、电影中人物尊重他人、言行一致、专心好学的典型片断。激励启发学生课堂上要“尊重老师劳动果”、“勿影响同学学习”、“勤奋好学”、“尊重是习武之本”。在研究中，我们选
取了4年级（现5年级）的两个班为研究对象，使用传统的理论说教和上述方法，向任教的班主任、辅导员、体育教师、生活教师等说明研究目的、教育方法、实施步骤、收集典型事例、评价教育效果。两个月后，使用“太极进课堂”式教学的4年级一班学生课堂纪律、集会纪律、就餐秩序明显好转。
二、太极与社会礼仪
在传统教学中，部分学生盲目崇尚西方倡导的个人自由，个性解放，放任自流，整天无所事事，导致失去正确的生活目标，生活上以自我为中心，无视集体与他人，没有基本的道德约束。部分学生因家庭原因、性格差异等多种原因，成绩不理想，礼仪教育更是无从谈起。
我们经过研究，总结出“着眼细节，激差引优”的教育方法，培养学生具有良好的社会礼仪。如在武术课堂上，师生均行“抱拳礼”，让学生明确：右手作拳状，就是“五湖四海皆兄弟”，意表团结；左掌为文，右拳为武，左掌抱右拳，表示文武兼修，以文为先。这种深刻内涵能激发学生兴趣，又能让学生经长期的耳濡目染，受到潜移默化的影响。
太极文化底蕴深厚，招式技巧性强，大多需要口传心授，言传身教，“武术是身体动作，必须得有人教”，特殊的传播方式，强化了师徒之间的感情，增进了学生与老师之间的友谊，更有利于“礼仪教育”。同时，结合县“礼仪进课堂”精神，我们还开展“礼仪大比拼”、“武文化 礼文化”、“每周一礼”、“群众眼中的礼大侠”等主题活动，让学生逐步养成克已、敬人、宽容、谦让、文明等社会礼仪。
三、太极礼仪教育对道德教化的作用
太极本身就蕴含着丰富的礼仪教育思想，太极套路的演练中也体现出礼、义、忠、信等武德的教育思想，太极套路的演练中也丰富的文化内涵。如太极拳的外显运动规律，是一种将打、强悍和勇猛的收敛。运动中“顺人之势，借人之力”、“立身中正”、“蓄而后发”、“舍已从人，以逸待劳”，体现了人不犯我，我不犯人的“中庸”思想；“人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘”又是宽厚、礼让和克已的表现，太极拳中的“听劲、化劲”其核心是教会人尊敬对手，全身心地观察对手，做到无我的境界，从而培养学生高尚的道德和仁爱思想。
我们在教学中，要求教师“一言一行皆有礼，一招一式均藏德”。学生太极研习过程，实际上也是一个道德熏陶的过程。学生通过对太极招式的不断体悟，对武术套路的练习，从而达到消磨人的好斗之心、争强好胜之心，培养人的忍耐之心和高尚品格，净化人的心灵，从而使学生具有仁爱诚信、谦和礼让的良好品行。另外，太极虽以技击为主要内容，但是中国人一般认为“兵刃之举，圣人不得以而为之”，故技击之道，尚德不尚力，重守不重攻。让学生了解武术其实是通过对人的道德理性的束缚，以强大的自身来威慑对手，以高尚的道德影响对手，以仁慈之举来感化对手，以诚实笃信来善待对手，从而让学生思想道德得到熏陶。
四、太极教学可塑造学生完美人格
人格指一个人的个性、性格、气质等，具体表现为积极向上的生活态度，乐观自信的心境，良好的自我控制能力和
正确面对所遇的困难等。太极不仅强调爱国、正义、重信、有礼等武德的培养，而且在农村学校教学中，循序渐进的课程，耐心细致的教学，文武并进的结合，非常贴进学生生活，有利于塑造学生完美人格。太极本就注重内外兼修、形神兼备，长期的锻炼能够培养学生健康完善的人格。例如在太极拳的教学中，对学生讲解太极中的“虑静”、“舍已从人”的思想，加强学生对太极拳理论的认识和了解，培养学生谦虚乐观的生活态度，减少学生生活中产生的焦虑、冲动、暴躁等心理和行为。组织留守儿童进入课余“特色训练班”，既将对他们的关爱延伸到课外，又促进了其健康人格的养成。
当前，我县是全国“礼仪进课堂”的先驱，重视传统礼仪教育的呼声与日俱增。太极礼仪教育作为在传统礼仪教育之外的一种捷径，以学生乐于接受，易于认同，便于遵守的优势影响着我校的广大师生。本课题虽然已面临结题，但这决不是课题研究的终止，而是我们进行深入研究的又一个新的开始。我们会在加强学生学习太极技能的同时，融入包含太极文化的礼仪教育，让学生在锻炼中受到民族文化的熏陶，充分发挥太极在教学中培养学生德的重要作用。
二〇20xx年x月x日