20xx年船山路小学校本课程工作总结

心理健康教育是学校教育改革的重要组成部分。我校为了使心理健康教育深入健康地发展，在总结过去成功经验的同时，对工作提出了更高的要求。我们从提高教师、学生心理素质入手，不断加大宣传心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一年我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、培训教师 ——提高教师心理健康教育素质

为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作，涉及心理学、教育学、辅导学、卫生学等多门学科。搞好心理健康教育工作必须要有一支经过系统培训，掌握一定心理健康教育知识和技能的师资队伍。本学期，我校心理健康教育在上级指导下，为老师推荐了一本书由乔纳森.布郎所著的《自我》。希望老师们在教育学生之前先了解自我。在此基础上更加有利于教师本身在教育学生方面的扬长避短。

二、培训学生——促进学校心理健康工作的发展

为了更好地把学生心理健康教育工作落到实处，关注每位学生的身心健康，使学生们在勤奋学习的同时，培养积极乐观的生活态度，拥有获得“健康、快乐、成功”生活的能力。本学期，我校继续组建学生心理信息员队伍。为了增强心理健康信息员心理健康意识、获得心理健康知识、掌握助人助己的方法、提高心理素质，使他们更快、更好地成为学校心理健康教育的重要力量，我们对心理信息员进行了培训，并做到每月开展一次活动，大部分班级的信息员都能积极主动地参与活动，讨论工作。

三、教育途径

心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。服务形式有：

1.面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。

2.开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。

3.建立“班级”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复。

4.努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，全校心理讲座等，使学生时时处处受教育得鞭策。针对一年级刚入学的小学生在学期开始的预备期就有一个新生适应活动。通过各科老师进行学科上的心理报备和及时的适应各个学科特点的适应性训练来达到一年级新生开始小学学习生活的良好心理状态。到了期中阶段，进行一年级新生团队协作的初探。以此来了解我校一年级学生对于半学期以来的学校生活中的同伴关系。今年，学校也举办了多次全校性的大型活动。6月举办了首届校园体育与文化艺术节，随后举行了我为灾区小朋友出份力的爱心义卖活动，十月举行的校园歌会。这些大型活动为学生们提供了一个很好的舞台去展现自己，为他们幼小的心灵和纯真的童年留下美好的烙印。

四、课堂教学——渗透心理健康知识

在教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中，明确指出：“在课堂教学中，应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”可见，课堂教学是对学生进行心理健康教育的主要阵地，为发挥其主阵地作用，我们对教师在学科教学中渗透

心理健康教育提出明确要求：

１、在课堂教学中，尊重每一个学生。老师用和蔼可亲的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，禁止对学生讽刺挖苦，漠不关心，甚至体罚、责骂，使学生敢于并善于发表自己的见解。

2、在课堂教学中，理解每一个学生。承认学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。

3、在课堂教学中，信任每一个学生。公正地对待每一个学生，形成真诚的人际关系，对学生不偏心，让每个学生感受到师生关系，生生关系的平等与真诚。

五、家校配合

学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，利用家长学校的渠道共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

第二篇：心理教研室工作总结(20xx.7月)

心理教研室20xx—20xx学年第二学期工作总结

本学期我们心理教研室作为一个独立的教研室，认真贯彻宁夏中

小学心理健康教育的相关文件，积极落实我校相关精神，继续完善体

系，建设队伍，健全机制，积极探索我校心理健康教育教学工作的新

思路。现对本学期工作做如下总结：

一、心理健康教育课程注重教研活动成果

我校心理健康教育课虽于xx年就列入课表，但由于没有统一的教材，上课

形式和内容过于陈旧而且循规蹈矩。近年来我们一直尝试突破原有经验，力图与

时俱进，达到实效。本学期，我们依据学生身心发展规律在课前研讨、制定各年

级工作重心，并根据特殊班级具体情况制定上课内容（如如何应对高考压力、增

强班级凝聚力、步入青春期等）。我们三位教师相互听课并评课，采纳改进意见

并不断实践直到收获良好的课堂效果。我们经常课后总结经验，部分课题做成了

多媒体课件。这样，在没有教材的情况下，我们根据各年级学生身心发展规律，

仍旧制定出了各年级上课内容。我们采用多种上课形式，除了传统的讲授方式外，

增加了游戏、户外拓展活动、心理剧表演、故事会、配乐哲理故事欣赏等形式，

结合当前国际国内大事，形式多样，内容丰富真实，增加了心理课的趣味性和实

用性。可喜的是，很多老师能够关注到学生心理成长的重要性，积极与我们合作，

邀请老师上课，在实际教育中形成了合力。除此之外，我们积极参加各级各类校

外培训和研讨活动（每两周一次的银川市心理老师培训，全区中小学心理健康教

师培训班等），不断夯实专业知识，增长教育教学技能。心理健康教育课程以研

讨——实践——总结完善的模式步入正轨，

二、心理咨询工作卓有成效

本学期我们从田家炳五楼搬到了红花楼三楼，不论从便捷性还是保密性考

虑，都不失为一明智选择。我们的心理咨询工作卓有成效，以实现防御性和发展

性为教育目标，广播、简报、橱窗、网络等途径使心理咨询深入人心并得到了广

大师生的认可——咨询人数连续上升，咨询问题呈现多样化。“有心事了，去找

心理老师；遇到麻烦了，去找心理老师”已成为部分学生的惯性思维。遇到棘手

案例我们共同商讨制定咨询步骤，排除了潜在安全隐患，顺利化解了各种冲突矛

盾，为建设和谐校园、和谐社会做出了应有的贡献。

三、多种活动搭建心理健康平台

我们自发编纂、组织的校本课程“阳光心理志愿者”活动（两周一次），培

训了一批优秀的志愿者，他们具备一定的专业知识，在鉴别、举荐问题学生和传

播心理健康知识上起到了一定作用，让心理健康的阳光辐射到学校各个角落。由

于本学期办公室迁移，学生心理健康档案还正在整理、建立中，这些档案可以及

时有效的甄别潜在问题学生；同时统计每学期咨询问题并做详细分类，以此为依

据更具有针对性的寻找上课主题并开展大型讲座。另外，我们以多种活动形式让

心理健康的观念渗透到学生的日常生活和学习中，心理测试、板报、橱窗、团体

辅导、讲座以及影片展播解开了心理健康的神秘面纱，这些活动实现了师生的互

动，拉近了我们与学生的距离。同时，班主任和助理教师以及家长学校培训也成

为我们不断开拓的领域，心理学原理和理念不断渗透到家庭教育和学校教育中。

四、存在的问题

1、由于学校统一安排高中心理健康课在第九节，以往实施情况还算良好；

但由于本学期情况变化，周一卫生大扫除不能上心理课，周五学生放假，高二学

生周三连续模考，这样一周只能上3——4节课，课程进度明显跟不上；而且如

果一旦与学校活动冲突，挤掉的必然是心理健康课；这样严重影响心理健康课的

课程地位，很多人觉得可有可无；而且由于课程少，影响咨询学生总数；

2、本学期办公室搬迁，因为宣传不到位，不少同学找不到学生发展指导中

心；而且由于搬迁时间耽搁，很多同学对我们失去了信任感；加上名师工作室的

建立，走廊嘈杂，学生缺乏基本的安全感；所以，本学期咨询人数没有增加，反

而有所减少；

3、心理健康在全国来说也算一门新兴学科，没有经验，没有教材，我们也

在摸石头过河。所以我们的教研还不成熟，在借鉴别人的同时我们也在一步步积

累经验；我们的课题研究也在进一步拓展；

4、心理健康教育在家长学校培训和班主任培训中的应用范围窄，没有落到

实处，有待深入拓展；

5、“阳光心理志愿者”的培训是我校心理健康教育工作开展的一大特色，但如何让志愿者的潜力得到充分发挥，有效搭建学生和老师之间的桥梁，这还需要认真思考，拓宽思路；

6、我们的档案建立还不完善，很多问卷没有常模；还有不少档案遗失，档案建立是当务之急。