————龙潭启航幼儿园

剪纸活动

一、 剪纸对幼儿的好处：

俗话说：“心灵手巧”、“十指连心”这说明了手和大脑有非常密切的关系。而我们认为“儿童的智慧在于他的手指上”，所以在日常的教学活动中，我们注重培养幼儿的动手能力。很多小朋友都十分喜欢色彩鲜艳的剪纸，但是有些家长认为孩子学习剪纸没必要，不过就只是剪剪窗花，没什么发展。这是种错误的观点。剪纸这种民间艺术的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，在孩子创作剪纸的同时，首先学要有丰富的生活经验，孩子也自然而然的需要在平时的生活中做一个有心人，学会观察并善于观察。结合《园本课程民间资源的开发与利用》的课题，通过剪纸活动，发展动手能力，掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐。探讨民间剪纸教学活动的指导策略，采用多种教学方法，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。

二、 培养幼儿的哪些能力？

1.手眼的协调能力。剪纸的过程中要求眼准手稳，因此在这过程中就要要求孩子“看”和“动”的频率保持一致，灵活自如的剪裁。这样孩子便在不知不觉中练就了手眼协调的本领。

2.培养孩子的耐性。剪纸是一种安静的艺术，它需要孩子专心致志的按着画好的线条，小心的剪裁，不急不躁。这样久而久之，孩子

也就练就了“心静如水”的境界。而自然而然的培养了孩子处世沉稳，耐心细致的好性情。

3.提升了孩子的智慧。前苏联著名教育家霍姆林斯曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们也常常将“心灵”、“手巧”并称，因此不难看出，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。

4.培养幼儿手部肌肉群。这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。在剪纸的过程中，孩子门通过眼睛观察、大脑的构思、双手的剪裁等一系列的步骤，在完成作品的同时，也使大脑得到了开发与提升。

5.丰富幼儿的审美感受与体验，给幼儿带来成功与自信，激发幼儿喜欢民间剪纸的情感，增强幼儿对民俗文化的敏感性。 三、 创办理念

我们中国的剪纸文化博大精深，渊远流长，有着浓浓的生活气息。让幼儿逐步了解剪纸的很多种表现手法，进一步激发了对民间剪纸的喜爱之情。我过著名儿童教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”我们就以这样的思想给幼儿建立一个让他们发挥的平台。俗话说；“心灵手巧”“十指连心”着说明了手和大脑有非常密切的关系。我们认为儿童的智慧在他的手指上，所以在日常的活动中，注重培养幼儿的动手能力能促进大脑的发育，心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力）是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱，都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。让幼儿都动手就促进大脑很大一块区域的发展。

四、具体措施：

第一步：准备工作

1.搜集有关剪纸方面的资料，制定课题实施方案。

2.学习有关剪纸以及幼儿剪纸的理论，学习相关的美学知识及幼儿园美术教学理论，为课题实施做好准备。

3.调查摸底，发放家长调查表，调查家长对剪纸的了解情况以及对我们幼儿园开展剪纸活动的支持情况。

第二步：创设环境，实际选材

1.创设“剪纸乐园”环境，投放相应的剪纸材料，激发幼儿积极参与剪纸的兴趣。

2.用剪纸作品美化活动室环境，让幼儿对剪纸有一个近距离的接触。

3.选择合适的剪纸活动内容，结合本班幼儿的实际情况，运用不同的形式进行剪纸的集体活动和区域活动。

4.把幼儿的剪纸作品及时布置出来，让幼儿体验到剪纸的快乐与成功感。

第三步：我爱剪纸

1.继续丰富与剪纸有关的环境，让幼儿时刻能感受到剪纸的艺术氛围，激发幼儿更加喜爱剪纸活动。

2.根据幼儿实际情况上网搜索或在日常生活中选择一些适合本班幼儿剪纸水平的教学活动。

3.带幼儿去别的班级走走，看看别的孩子剪纸作品，学习别人剪纸方面的优点，来提高自己的剪纸水平。

4.在家园互动活动中，邀请班内有剪纸技能的家长来园展示剪纸作品或以剪纸教学的形式教幼儿学习剪纸，提高幼儿剪纸技能，增进家园合作。

第四步：剪纸乐园

1.展示亲子剪纸作品，感受剪纸的乐趣。

2.展示幼儿的剪纸作品和照片。

3.评选“剪纸小能手”。

4.整理一学期来剪纸方面的资料，撰写阶段总结和课题论文。

五、具体材料的投放

剪刀、固体胶、纸、筐、颜料、剪纸图案等，其他的材料根据老师课程的安排进行添加。

六、反思

1.不同年龄层次，不同经验水平和有着不同研究经历的老师，在教研活动中获得不同程度的提高和发展。作为教研组长的我深深感到：要为老师创设开放，宽松的学习环境，搭建共同研究的平台，在平等，团结的基础上带动大家共同成长。

2.幼儿的剪纸作品如何艺术化，与各种活动元素整合在一起。如何选择、设计适合幼儿年龄特点又具有民间特色的剪纸活动，突破创新性，富有时代性？

剪纸是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术，剪纸教学更是一门艺术，如何激发幼儿对剪纸活动的兴趣，如何发挥幼儿的剪纸创造潜能，如何提高幼儿的剪纸表现能力和审美能力，作为教师只有不断实践，不断研究，不断总结，不断提升。相信这门跳动于指尖智慧的艺术，会带给紫幼人快乐和希望。

1、第一阶段，学习剪纸的基本技能——沿轮廓线剪和对折剪的方法。教师用对折的方法设计各种简单的图案画在纸上，例如：水果、动物等，教幼儿掌握最基本的沿线剪的方法，同时在区域活动中准备充足的材料供幼儿练习。这不仅促使幼儿掌握了剪刀的正确使用方法，熟练了沿线剪的方法，为自由剪纸奠定了一定的基础，同时还教给了幼儿对称的美术概念。

2、第二阶段，学习镂空的剪纸方法。这在原有的基础上增加了一定的难度。例如：给小动物身上设计花纹，剪窗花等。初学时，可先让幼儿在需要镂空的地方涂上颜色，然后再剪。而当幼儿有了一定的驾驭能力时，就可以放手让幼儿进行想象、创造。

3、第三阶段，培养幼儿进行创造性的剪纸。在前两个阶段的基础上，幼儿已经掌握了一定的剪纸技能，同时随着幼儿年龄的增加，幼儿的认知水平不断提高，其内在的艺术素养也或多或少的积累了一些，此时教师就应放手，给予幼儿自由创作的机会。但对于能力弱的幼儿，教师可以继续提供范例及指导，以此培养发展幼儿的创造力。

第二篇：幼儿园半日活动

半日活动设计

中三班 居明星 王丽芳

? 游戏与生活：7：45——8：40

活动内容: 自主性游戏和洗手

观察要点：1.观察幼儿是否能自主选择游戏,并协商解决矛盾。

2.观察幼儿是否按照正确的方法进行洗手,观察晶晶、可可洗手后是 否自觉将毛巾摆放整齐。

? 运动与生活：8:40——9：30

（一）晴天

1.分散游戏

材料提供：（1）主材料：脚印平衡板、圆木长凳、高低组合平衡桥

（2）辅助材料：小伞、娃娃、地雷沙袋、乒乓球、空水桶

重点指导：高低组合平衡桥

观察指导：（1）观察幼儿是否能保持身体平衡协调完成游戏。

（2）指导幼儿运用手臂、两脚的移动方法保持身体两边平衡。

2.集体游戏

游戏名称：贴人

玩法：幼儿二人一组，面向圆心一前一后在圆圈上间隔站立，两名幼儿站在圈外做捕捉者和

被捕捉者，听信号，捕捉者追逐被捕捉者沿圆圈快速奔跑，途中被捕捉者可任意停站在一组幼儿面前（贴人），贴人后，该组最后排的幼儿即变成被捕捉者，开始奔逃。 规则：（1）被捕捉者若被捉到，就被站到圆心上。

（2）被捕捉者连续贴换三次，捕捉者仍未捉到，及时更换捕捉者

（二）雨天

1.分散游戏：

材料提供：（1）主材料：脚印平衡板、圆木长凳、高低组合平衡桥

（2）辅助材料：小伞、娃娃、地雷沙袋、乒乓球、空水桶

重点指导：高低组合平衡桥

观察指导：（1）观察幼儿是否能保持身体平衡协调完成游戏。

（2）指导幼儿运用手臂、两脚的移动方法保持身体两边平衡。

2.集体游戏：

游戏名称：老狼老狼几点了

玩法：幼儿扮“小动物”，四散站立在线后，一只“老狼”背对“小动物”站立在起点线前几

米处。游戏开始，“小动物”“老狼”一同往前走，“小动物”边走边问：“老狼老狼几点了？”老狼回答“*点了”，然后“小动物”再问，边问边大胆走进“老狼”，直到“老狼”回答“天黑了”，“小动物”快速转身跑，“老狼”转身抓捕“动物”，但不能起点线。再互换角色，反复游戏。

规则：“小动物”与“老狼”边问边答向前走，老狼回答时不能回头看。

? 学习：9:40——10：10（分组）

活动名称：树叶动物（关键经验：美术）

活动目标：1.尝试根据树叶形状想象动物的外形特征，并运用组合或添加的方法表现自己喜

欢的小动物。

2.感受结伴绘画的乐趣，体验集体创作的成功感。

活动准备：1.经验准备：事先丰富各种小动物的特征。

2.教具准备：贴满各种形状和颜色的树叶底板，音乐。

3.学具准备：记号笔、胶水、卡纸、剪刀、双面胶

活动过程：

（一）欣赏美景，引出树叶

——你觉得这是什么季节呢？你从哪里看出这是秋天呢？

小结：秋天到了，树叶都变黄了，它们从大树上纷纷飘落下来。

（二）理解想象，掌握方法

1.理解想象

——这么美丽的落叶把小动物们都引来了，看谁来了？

（出示小动物：小金鱼、小狐狸等）

小结：秋风吹呀吹！小金鱼看到一片飘落的树叶，开心地叫起来：“看，这片树叶多像我呀？” ——小树叶很像小金鱼的什么？

小结：小树叶的形状很像小金鱼的尾巴（帮助孩子理解想象）

——小狐狸也捡起一片树叶：“你们看这片树叶像我身体的什么部位呢？”（启发幼儿大胆想象）

——再加上什么，就更像狐狸的脸？

小结：原来一片三角树叶加上两片小小的树叶，再加上眼睛和鼻子等细节特征,就可以变成狐狸的脸。

2.尝试想象 小动物？怎么变呢？

（三）自主想象，大胆创作

（出示贴满各种树叶的大图画纸）

1．启发创作

——小树叶飘落下来变成了动物，真有趣！又有许多的树叶飘落下来，它们会变成什么小动物呢？

（教师要根据孩子的想象梳理各种变得方法，并根据孩子的想象进行示范。）

小结：原来要把树叶变成小动物，可以先看看它的形状，根据形状看看它像哪个小动物，然

后再用树叶或画笔做一些简单的添加。

2．交待要求

——可以在树叶基本形上添加来变。

——给动物添加上眼睛、鼻子、嘴巴、花纹等小细节。

3．幼儿创作

（1）启发幼儿表现小动物的主要特征。

（2）建议幼儿表现出小动物的简单动态。

（四）交流分享，体验成功

——你变出了什么小动物？你在变动物的过程中有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？

（引导孩子找出有小问题的小动物，集体帮忙添画完整，进行经验提升。）

活动名称：树叶（关键经验：语言）

活动目标：

1.初步理解散文的内容，展开想象，尝试创编散文

2.在说说猜猜中体会散文的意境美。

活动准备：散文PPT 、散文图片

活动重难点：

1.重点：理解散文内容

2.难点：尝试创编散文

活动过程：

（一）激发兴趣，引出散文

——秋天来了，树叶纷纷从树上飘落下来了！

——你觉得飘落下来的树叶象什么？如果你捡到一片树叶你会用来干什么？

小结：我们会把树叶用来??

过渡：如果小动物们也捡到了树叶，会用来干什么呢？

(二)大胆想象,完整欣赏

1.大胆想象

——看看来了谁？（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、小鹿）

——你觉得它们会把树叶用来干什么？为什么你会这么认为？

小结：小蚂蚁??（根据孩子说到的小结）

2.欣赏理解散文

——你听到动物朋友把树叶分别当成了什么？

——为什么可以做小蚂蚁的渡船？你觉得还可以做小蚂蚁的什么？

——为什么梅花鹿没有把树叶做成她的小船呢？

小结：原来，树叶可以变成小动物们最适合的东西！

3．完整欣赏散文

（三）联想创作，仿编散文

1.启发创编

——树叶离开了大树妈妈，和小动物们成了好朋友，因为小动物们将树叶当成了渡船、雨伞、帽子、饼干。还有许多其它的小动物也捡到了树叶，你来猜猜看，它们会把小树叶当成什么呢？

2．尝试创编

——你觉得还有什么动物会来？它们会把树叶变成它们的什么呢？

如：小鸟捡起一片树叶说：“这是我的被子。”??

3．完整仿编

——请你把刚才想到的编到散文里去吧！我们一起来念一念！

? 角色游戏：10：10——10：50

环境创设：喜羊羊医院、朵拉造型屋、星巴克休闲屋 、建筑工地、星光大道、米奇点心店、

巧虎家等

重点指导：米奇点心店

观察要点：1.观察幼儿在点心店游戏中是否主动积极地与人交往，并产生一定

的替代行为。

2.观察小米、哲哲在游戏中是否能用礼貌用语与人沟通。

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