雨花区酒店业能效对标工作实施方案
能效水平对标活动是指企业为提高能效水平，与国际国内同行业先进企业能效指标进行对比分析，确定标杆，通过管理和技术措施，达到标杆或更高能效水平的实践活动。在酒店业开展能效水平对标活动，能够促进企业节能工作上水平、上台阶，提高能源利用效率，增强酒店企业竞争力。尤其是当前全球金融危机影响加剧，在酒店业开展能效对标活动，不仅能降低酒店运营成本，提高市场竞争力，而且对推动雨花区商贸产业升级，具有十分重要的意义。
一、指导思想：以科学发展观为指导，以酒店企业为主体，以节能增效为目的，以技术进步和强化管理为支撑，发挥政府推动、市场诱动、企业主动参与的作用，规范制度，优化环境，突出重点，狠抓落实，全面提高酒店企业能源利用效率，确保对标活动取得实效，促进全区节能工作迈上新台阶、实现新突破。
二、工作目标：通过开展能耗水平对标活动，促使酒店业企业经济能源效率（能源费用占总收入比例）指标、物理能源效率（单位面积能耗）指标双下降，部分酒店能耗大幅度下降，部分企业能耗水平达到同行业国内领先水平，行业能效整体水平大幅度提高。
三、工作原则：
（一）企业主体原则。能效对标主要是针对企业的能源利用活动，技术性强，内容复杂，差异性大，要坚持企业为主、政府和中介组织指导为辅的原则。
（二）先进性原则。标杆的选择、确定和对标的组织要坚持高标准、严要求，必须充分体现先进水平要求。
（三）突出重点原则。酒店能效对标体系要突出空调节能、照明节能、电梯节能与电机节能，针对重点环节对标挖潜，提升节能能力。
（四）注重实效原则。对标要实事求是，符合酒店企业本身的实际，不拘泥于形式，通过开展对标活动，切实提高酒店企业的能源利用水平。
四、实施步骤
能效水平对标活动主要包括以下六个阶段：
（一）现状分析、数据调查阶段。20xx年x月起，20家星级宾馆进行对自身能源利用状况进行深入分析，填报基础能耗数据调查（见附件）。在此基础上开展能源审计报告、编制中长期节能计划。
（二）选定标杆、启动对标活动阶段。根据确定的能效水平对标活动内容，在技术支撑单位的指导与帮助下，初步选取若干个潜在标杆酒店；组织人员对潜在标杆酒店进行研究分析，并结合酒店自身实际，选定2-3个标杆酒店，制定对标指标目标值。在6月全国节能宣传周期间，举行全区酒店业能效对标活动启动仪式。
（三）制定方案、数据分析阶段。通过与标杆酒店开展交流、互联网等收集有关资料，总结标杆酒店在指标管理上先进的管理方法、措施手段及最佳实践；结合自身实际全面比较分析，真正认清标杆企业产生优绩效的过程，制定出切实可行的对标指标改进方案和实施进度计划。具体
由四家技术支撑单位指导各酒店填报数据，20xx年x月底前出具分析报告。报告分单个宾馆能源审计报告和酒店整体能效情况分析报告。
（四）对标实践、实施阶段。酒店根据改进方案和实施进度计划，将改进酒店指标的措施和对标指标目标值分解落实到每一层级的管理人员和员工身上，体现对标活动的全过程性和全面性。在对标实践过程中，要修订完善规章制度，强化能源计量器具配备、加强用能设备监测和管理，根据对标工作需要，落实节能技术改造措施。
（五）总结评估、推广应用阶段。20xx年x月份区能源办组织专家对企业阶段性能效水平对标活动成效进行评估，对指标改进措施和方案的科学性和有效性进行分析，撰写对标指标评估分析报告。对能效对标活动工作成效突出的企业、中介组织和先进个人，根据《雨花区节能减排专项资金管理办法》，年底节能减排工作总结大会时予以表彰。
（六）巩固提高阶段。20xx年x月起至今后几年，不断地深入和完善能效水平对标活动的计划，优化对标指标，滚动式地、更高层次地调整对标指标，使能效水平对标活动深入持久地开展下去，使企业自身能成为标杆企业，将能效水平对标活动深入持续地开展下去。
五、工作要求
（一）加强组织领导。各街道、乡、镇要加强对能效对标工作的组织领导，及时向区能源办报送有关情况。引导企业把对标活动与建立能源管理体系紧密结合起来，全面提高企
业能源管理水平。总结推广先进企业节能降耗的典型经验，在媒体上广泛宣传报道，发挥示范带动作用。
（二）强化酒店企业能效对标管理。宾馆酒店企业要明确能效水平对标活动组织机构和职责，制定对标阶段性目标，及时提出阶段性的改进要求；定期召开能效水平对标活动工作例会，通报工作进展情况，总结经验，分析问题，提出改进措施；及时向区能源办报送指标数据、指标分析报告。
（三）加快节能技术进步。宾馆酒店要以开展能效对标活动为契机，围绕对标活动中发现的问题，加快节能技术创新和技术改造步伐，运用科技手段挖掘节能潜力，改进能源利用方式，提高能源利用效率。对企业能效对标过程中形成的重点节能技术创新和改造项目，区节能专项资金优先支持，并优先推荐报送省、市节能奖励项目，争取节能专项资金支持。
（四）提高服务水平。有关技术支撑机构要发挥专业技术和信息优势，加强能效对标方法、对标工具和最佳节能实践的研究，从管理和技术角度为酒店企业提供节能降耗的努力方向和标准，及时为酒店提供必要的对标活动信息服务。配合区能源办加强对重点耗能企业对标活动的跟踪、评估和指导。
（五）做好保密工作。企业能效水平对标活动资料、指标数据及分析报告等均为企业内部资料，各相关单位要严格遵守国家和企业的保密制度，未经许可，不得擅自对外发布，不得向社会和咨询机构提供。
第二篇：潜能生转化工作实施方案
茭陵中心小学“潜能生转化工作”实施方案
（20xx—20xx学年度第一学期）
潜能生转化问题是教学工作中的一项重要工作，直接关系到班级整体水平，为了帮助潜能生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘潜能，制定方案如下：
一、指导思想：
以党的教育方针为指导，以学校和教导处的工作计划为依据，以科学的方法为依托，以爱心为基础，为潜能生营造良好的学习环境，帮助他们健康成长，切实提高教育教学质量。
二、“潜能生”转化工作目标
经过一学期的努力，各班级的潜能生已经有了很大的转变，本学期要再接再厉，争取让各个班级每个“潜能生”彻底改掉身上的不良习惯，养成良好的学习和生活习惯，能够拥有学习目标，提高学业成绩。在一年内达到班级学业成绩及格率100%。
三、“潜能生”情况分析
（一）学习差的原因
智力或学法上存在问题，对所学知识接受慢，跟不上进度。学习负担过重，产生厌学情绪，致使学习落后。屡遭失败与挫折，丧失自信心，进取心，破罐破摔。教师对学生的要求过高、过严、过急，使学生产生畏惧心理，造成学习障碍。社会及家庭的不良影响。
（二）纪律差的原因
家长教育方法失误，失去正确评价自己和别人的能力，形成了骄傲自大，性情暴躁的性格特点，产生了粗暴行为。由于经常处于被轻视的地位，不断受挫折，受斥责，因而形成自卑、无信心、消极的性格特点。由于长期缺乏集体生活的温暖，受孤立而丧失集体荣誉感。教师方法简单，主观武断，处理问题不公平、不耐心，导致学生产生怨恨和抵触情绪。缺乏纪律观念和自制力。家庭教育缺失，缺乏应有的教育。
四、“潜能生”转化的具体方法与措施
（一）重视“潜能生”心理疏导，培养健康心理品质。
多数“潜能生”守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃家常便饭，且有屡教不改之特点。道德认识不能支配道德
行为，自制力差,他们大多数对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己。既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心。这是一种矛盾心理。为此，要高度重视对“潜能生”的心理疏导工作，要给他们创造表达和表现自己的机会，让他们敢说话，说真话，说心里话，要引导他们用积极向上的心态去面对学习、面对生活。要善于捕捉他们的“闪光点”，适时激励他们不断进步，逐渐形成积极向上的良好心理。
（二）开展目的性教育，激发学习动力
进行英语学习的目的性教育，是要使潜能生充分认识到学习英语的重要性和必要性。要让他们懂得，当今世界，英语作为一门国际性语言，已经广泛地应用于社会的各个领域。随着我国对外交流与合作越来越多，英语的应用越来越广泛，学习并掌握过硬的英语专业技能，不仅是祖国现代化建设和国际交往的需要，而且对自己将来的择业、发展、学习、生活等方面大有益处。通过开展目的性教育，进一步激发他们对英语的求知欲和内在动力，调动他们学习英语的自觉性、主动性和积极性。
（三）培养学习兴趣，诱发学习热情
1.热爱潜能生，建立融洽的师生关系。教师的信任对学生是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生学习的激情，使他们加倍努力。在教学中，教师应把与潜能生的关系建立在人格平等的基础上，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，用教师的爱来激发潜能生对学习知识的兴趣。“亲其师，信其道”，师爱使学生亲近教师，产生信任，对教师的教育乐于接受。营造融洽的师生关系，能激发潜能生的学习兴趣，收到意想不到的学习效果。
2.创造条件，充分发挥每个潜能生的主体作用。教师组织课堂教学要切实体现学生的主体地位。首先要改革传统的教学模式，改变教师当演员、学生当观众，教师照本宣科、学生洗耳恭听，教师问、学生答的状况。其次要摆正教师为学生服务的位置，深入了解各个层次的学生对课程学习的心理和需要，使全班不同学习程度的学生都学有所得。
3.灵活多样的教学方法，让课堂充满情趣。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，经常调整、变换教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用实物、挂图、幻灯、多媒体
课件、播放音乐、听故事等各种手段，使课堂充满情趣，从而激发、保持和巩固学生的学习兴趣。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既活跃又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又提高了语言运用能力。
4.减少潜能生学习的障碍，激发学习兴趣。很重要的一点就是要让学生体会到学习的乐趣。要求教师在备课时找准学生学习中可能遇到的困难，做到有的放矢；在课堂上，教师应积极营造一个教师与学生互动的有利于学习的良好环境，尽可能避免只顾自己滔滔不绝地讲授，而不考虑学生能否接受或接受多少。
（四）加强学法指导，提高学习能力
1.传授正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在教学和辅导中应着重对潜能生给予学法上的指导，防止潜能生因“不会学”而“不愿学”或“学不好”。常用的方法有：一是对同一学习活动提示采用多种方法。如在语音、语法、词汇等方面的归纳、对比、联想以及如何防止遗忘的方法等；二是鼓励学生探索和实践新的方法，从实践中寻找适合自己学习的路子；三是作系统的跟踪调查，对不同方法的学习效果进行讲评。
2.培养自学能力。
⑴帮助做好课前预习。主要是指导潜能生从掌握最基本的基础知识开始，逐步提高学习技能和兴趣。
⑵督促潜能生课后复习。对潜能生的作业采用面批方式，养成按时交作业的习惯；利用课堂复习时间或课余时间检查潜能生对当天或头天学过的课文等的掌握情况
⑶引导潜能生开展课外阅读。选择一些生词少、通俗易懂、故事性和趣味性强的文章，授之予一定的阅读技巧，引导他们用自己所学知识进行阅读。当他们看懂一定数量的文章，尝到了甜头后，这些点滴微小的成功就会促使他们继续去阅读，慢慢地培养起学习兴趣。
（五）分层教学，因材施教
1.适当降低要求。让潜能生和成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在优秀生帮助下预习课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点课文段落，掌握重点句子即可。
2.分层施教。认真分析潜能生的学习兴趣，及时准确地掌握他们学习的易难点，有针对性地施教。如教学对话时，可以分角色朗读，要求优、中等生朗读较难的角色，句子比较简单的部分，则让潜能生朗读。提问时，可以在教师的协助下，鼓励潜能生运用新的知识完成简单的学习问题。
3.作业分层。预习作业：要求潜能生能根据音标读出单词，大致理解课文内容。教师对其进行巡回答疑、解惑和耐心细致的课外辅导。背诵作业：要求潜能生能熟读课文，熟知课文内容。作业批改：对于潜能生的作业须全批，并要求其及时订正，再予批改，直到做正确为止。
（六）积极评价，获取成功体验
1.热情中肯的鼓励，激发学生的成功欲望和求知欲望。当学生在参与课堂教学活动中，回答或操练正确时，教师要及时给予肯定，鼓励和赞扬，对那些学习较好的学生应该如此，对于那些学习暂时后进的学生更应这样。有时学生在参与时犯了一些语言错误，教师要及时给予鼓励，运用行适当的话语进一步启发引导。当学生在教师或同学的帮助下完成了操练时，教师也要不失时机地给予肯定和赞扬。长期下去，这种乐观、向上的课堂气氛会对学生产生潜移默化的积极影响。
2.及时疏导学生心理障碍，帮助树立自信心。教师要善于发现和及时疏导学生学习心理上的障碍，使其以健康的心理投入到学习中去。“眼睛是心灵的窗户”，细心的教师在课堂上常常可以通过学生的眼睛、面部表情或不安的神色，判断学生的心理状态，并及时给予疏导。在设计操练项目和内容时，可有意安排多种层次，由浅入深，由易到难，让潜能生有不断成功的机会。通过不断越过一个个的障碍，逐步增强他们的自信心并建立良好的心理状态。有时，教师还需要做耐心的思想工作，如促膝谈心、列举成功的范例，唤起他们的学习信心。
3.注意作业批语的连续性，培养情感动力。每一个学生都希望得到教师的特别关注，潜能生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。因此，在写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。
（七）利用优生资源，帮助带动提高
班里学习基础好的学生多数是学习和课外活动的骨干。有时，这些责任感强的骨干能起到教师不能起的作用。例如，有些潜能生由于羞怯，不大愿意接近教师，但却乐意接受同学的帮助。这时，可让班里的优等生与潜能生组成“学习小组”，课内外由优等生负责检查督促潜能生的学习，帮助他们提高成绩。另外，可以鼓励学习小组之间开展学习竞赛，相互促进，共同提高。期中或期末对那些互相帮助、共同进步的学习小组进行表扬和奖励。这样，既能取得好的效果又能密切同学关系，同时有助于培养潜能生良好的学习心态。
（八）争取家长配合，做好转化工作
学习涉及多方面的大量训练，没有家长的积极配合，潜能生很难完成学习任务。因此，教师可利用家长会、家长来访、教师家访、给家长写信或打电话等方式，经常和潜能生的家长进行交流，及时向家长报告他们的点滴进步，并逐步提出新的目标，争取家长们的支持和配合，让家长和教师一起赏识、监督和帮助潜能生，引导他们尽快养成良好的学习习惯，为尽快发挥学习潜力而共同努力。
制订人：赵洪亮