团结永靖中心学校20xx学年

下学期四年级后进生转化工作总结

科任教师 章鹏英

所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后和行为习惯差，优生则相反。而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：“小学教育的基本任务就是对少年儿童进行心身全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐，统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教育是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性进行素质教育”。

不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。

所以我在教学中，寻找中差生的原因，帮助他们找到优、缺点，发扬优点，克服缺点。其次我有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样的平等和民主，也应该享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者，在对待中

差生时应该是具有自我调控的能力。 我任教的四年级总共有44名学生，大部分学生思想品德良好，学习态度端正，，但有4位同学因为各种各样的因素，在品德和学习上存在较多的问题和困难，在本学期的后进生转换计划中，我将这四位待进生列为转化对象，他们分别是王建莹、杨继涛、邹志远、王泽峰。经过一学期的努力，我对几位同学的转化已基本达到目标，下面我将依次对我班的几位后进生的转化情况做简要总结。

一、王建莹同学

在以前的学习中，王建莹同学由于学习基础较差，学习起来比较困难，因此对学习不感兴趣，思想懒惰。行为习惯也不好。在学习上经常不能独立完成作业，书写困难；在生活上仪容仪表不整洁，头发蓬乱。在老师和同学的帮助下，经过一学期的转化 ，王建莹同学已基本完成老师布置的语文作业比如生字抄写、同步指导，课前预习，但按时完成习作任有一定的困难。已会读本册的所有生字，会写大部分生字。在一定程度上克服了怕学、贪玩的缺点。在生活中她也渐渐能穿戴整齐了。我将按计划中的方法继续对王建莹同学进行转化。

二、杨继涛同学

杨继涛同学学习基础不扎实，认识的汉字也较少，在学习方面很被动也很吃力。经过本学期的转化，杨继涛同学要做到了上课能专心听讲，课后能积极完成自己会写得作业，会读课后生字，能正确书写百分之八十的一类生字，识字量得到了很大的提高，学习成绩较四年级上学期有一定进步。在以后的教学中，我将加强他对识写生字，读

通课文的能力的培养。

三、邹志远同学

邹志远同学在以前的学习中，书写凌乱、学习习惯差，不能按时交作业。在老师和同学对他一学期的监督指导中，邹志远同学能够清洁的书写作业，错字减少，但有时仍然不能按时交作业，本学期我将继续培养其学习的自觉性。

四、王泽峰同学 王泽峰很聪明但由于上课注意力不集中所以对新知识的接受很慢；自制力差，上课时经常讲小话做小动作，影响课堂教学。时常和同学发生矛盾。本学期我对王泽峰严格要求的同时多关心了他的学习、生活。当他和同学起矛盾时，我不在一味的批评他，而是耐心的帮他分析原因，讲解道理。当他在课堂上讲小话做小动作时，我不在当堂发作，而是课后与他谈心，经过本学期的转化王泽峰同学在课堂上能基本遵守课堂常规，做到不讲小话，不影响他人。学生们也慢慢的接纳了他，愿意和他一起玩耍。

本学期的后进生转化工作使我体会到，如果在后进生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进他们的进步和发展。

总之，作为教育者，对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习，自我管理”的转变。

第二篇：三年级后进生转化总结

唐山市安各庄小学 曹建英

后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。在实际工作中，我特别注重后进生的转化工作，也取得了一定的成效。现总结如下：

1、抓住契机，注重培养学生的学习兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。同时，兴趣也是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。所以在对后进生进行转化的过程中，我一直坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对后进生从生活上给予关心，让他感到温暖，这也是打开良好局面的开端。

2、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。所以，在这方面我也十分注重，对后进生给予了更多帮助、鼓励及关爱，拉近了彼此间的距离，让学生愿意和我学，愿意靠近我。

3、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。所以在实际工作中，我特别注重尊重、 信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。而且特别注意做到以下几点：

（1）对后进生的要求要适度。

（2）让后进生获得成功。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

晓之以理，可以说提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念的关键。所以，在对待后进生时，我一直坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。效果明显

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

6、注重将自己、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。

总之，培养后进生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！