幼儿象棋教学个人体会与本期总结
幼儿园象棋教学,对众多棋手来说都是一个难题。孩子小,注意力难集中,理解慢,着重点多,家长在,个人素质要求高。经过一个学期的教学,个人稍稍有些体会,下面简单总结一下。
1.重在兴趣培养。象棋教学中最重要的一点。不管什么年龄段的孩子,兴趣是第一位的。没有兴趣,就无法学下去,更谈不上学好了。
2.掌握课时节奏。以每周两次课,每次一小时为例。每课主题内容不超过30分钟,当有孩子提出上厕所或要喝水时,说明孩子已经坐不住了,应尽快结束讲课,让孩子休息2-3分钟(一定要讲明休息时注意安全,不可追逐打闹,不可乱动室内的东西。要注意孩子的动向,有问题及时制止。以免发生危险。)休息后,组织孩子下棋。下棋前需讲明要求,克服一些不良行为(如敲棋子、玩棋子、摸子不走、眼睛四处看、胳膊放在棋盘上、说话等)。当下棋有点乱时,马上收棋。用几分钟时间在大盘上跟孩子下棋,并边下边提出问题并进行讲解。最后,说一下上节课的作业完成情况,留新作业。一般三次课讲两个内容(重点内容还要加大学习比例)。根据孩子的掌握情况,及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子,要抽时间给他补课,使其尽快跟上。
3.和孩子做朋友。前几节课上课前点名,目的是认识孩子,尽快叫出每个孩子的名字。孩子刚到时,主动用热情的语言跟他们打招呼、问好。课前、课间、课后尽量多和孩子交谈,并告诉他们你是很爱他们的,愿和他们做朋友(一定要真诚)。做一些亲近行为(如抱抱,摸摸脸,拍拍背,打打屁股,做做游戏等。)课后主动跟他们道别,告诉他们你今天跟他们在一起很愉快。跟一些兴趣不浓的孩子有一些约定(如下次来了我要跟你比赛;认真完成作业,给何奖励等)。
4.概念表达清楚。根据定义、棋理,用简单准确的语言、形象的比喻表达清晰完整。要分步、反复讲解,反复练习,不要急于求成。比喻。讲一些生动有趣的小故事来说明,用孩子有的喜欢的一点点知识来类比导入。 5.讲话幽默风趣。讲课时,发音要准确,语速要慢,要掌握好讲话的节奏,问题要表达清楚完整。面带微笑,表情丰富一些,配以一些肢体语言。适当
地开开玩笑,以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行,做孩子们的表率。说话幽默风趣了,不光小孩子喜欢,女孩子也喜欢的,:)这点尤老师做得很好,自己要多学习,多揣摩。
6.全程关注孩子。当你到达授课地点后,你的全部注意力就都应在孩子们身上。课前,跟每一个刚进来的孩子打招呼、相互问候,表现出见到他们非常高兴。课中,注意每个孩子的听课情况,是否注意力集中,认真听课,是否听得明白。哪些孩子已回答过问题,哪些孩子没举过手。哪个孩子在玩棋子,哪个孩子在说话等等。课间,孩子们有无危险行为,是否追逐打闹,每个孩子在干什么,说什么。他们与家长的情况如何。下棋,是否认真思考,能否把讲过的内容应用于实战,下棋中有何问题。输了棋有何反应,赢棋后作何表情。留作业时,应让每个孩子听清楚,并记住。课后,不得让孩子们搬动棋盘(危险),说一些祝福的话,跟他们道别。
发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况,了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深,他们就越喜欢你。山海棋院顾老师有句话说得好:要想教孩子,先当孩子王。
7.表扬鼓励为主。当孩子有一点进步时,要能够及时发现,并表扬。(对后进的孩子尤其要这样)对上台回答问题的每一个孩子加以表扬,使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说 “真聪明”、“你真棒”;对答错问题的孩子,首先要予以表扬“真勇敢”、“想法很好(并对此下法给予比较合理的解释)”等,然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等,不能马上予以否定,更不能批评。对上课不认真听课的孩子,注意力不集中的孩子,提醒他们,一定要有耐心,无效时,可给予批评,批评后要讲明是为了他们今后好,是为了使他们能够养成良好的学习习惯等等(引起家长的注意,以便得到家长们的配合)。在家长面前多表扬孩子。千万不要使用讥讽、嘲笑、有辱人格等过激语言。
8. 作业简单量少。难题留在上课时当例题讲。留的作业,尽量简单,能起到对所讲内容复习的作用就可以了,尽量让每个孩子都做对。题量为5-10道为宜。留作业时,要详细讲明作业要求,该提示的应说清楚。
9.多与家长沟通。开课后,马上记下孩子家长的联系方式,有问题及时与家长联系。发现孩子的问题,需家长配合时,马上与家长沟通,相互配合,共同找出解决问题的办法。在家长面前,你就是教育专家,对于孩子的教育要
提一些好的、建设性的意见,对家长的一些不正确的教育方法,要予以指出(不要当着孩子的面)。
10. 课后感想纪录。课后,作笔记。记下你这节课的收获、感想、问题,作一下小结,以便以后改进。在情况允许的情况下,多听听别的优秀老师的课,以提高自己的业务水平。
另外,在个人心态上,还需要具备:爱心、耐心、用心、关心、真心、诚心、责任心、……心、心、心、心、心、心、……。总之,孩子们是不是在你心里、心上、心尖上。这个,也是很重要的。还有就是自己一直比较担心的课堂纪律问题,这个应该也是教学水平的问题,只要你能用类化棋理的有趣的事来多引导,并注意上面的一些具体的点滴,问题应该能迎刃而解的。
第二篇:幼儿园大班教师个人学期总结
幼儿园大班教师个人学期总结
光阴荏苒,转眼间担任大三班教学工作已有一学期了,谈到学期总结心中涌动着许多感概,光阴都跑到哪里去了?盎然回首,与孩子日日相处的时光有欢笑,有惆怅,有耕耘也有收获。
今学期大三班一共有35名幼儿,从纪律和学习两方面可以把这35人分成几类:其中有勤劳的,聪明的,懒惰的,马虎的,还有学习成绩较差的。在学期结束之际,本人从以上几类分析总结大三班情况:
首先,勤劳的幼儿有黄凯琳、李超华、黄耀高、黄富宁、孙冬冬、覃国瑜和莫俊权。他们的智力并非特别聪明,但他们都很勤奋,每次必按要求完成老师布置的作业,每天在园内完成了作业才回家,有时你要求他们不用再写了,他们还要继续写,是十分听话的孩子,而植雪仪书写也很勤劳和认真,但她更喜欢清洁和劳动,这与家庭环境存在一定的关系。覃国瑜每天都为大家送水送饭,拖地倒垃圾,每逢有活必干,他都乐呵呵去做,不怕苦不怕脏,是老师不折不扣的小助手。
而聪明的幼儿则有黄凯琳、唐鑫、冯菲和莫俊权,他们的个性都较自我,平时好表现自己,每次上课都是他们在争先恐后的发言,课堂气氛因为他们的存在而变得异常活跃,他们能根据老师的思路去想去做,具有初步的思维分析能力,学习上他们都表现的勤学好问,但生活上都表现得沾轻怕重,特别是蒋贤晖,如有脏和苦的活儿,千万别算上他一份,平时如有被别人占便宜的事,他肯定不干,再如李立宏,别看他个子小小,但都好“精”从不会给别人欺负了,脑瓜子上有一点小聪明,但书写有点马虎,他的字是全班倒数前几名,是个标准的马大哈,有时不得不让他抄完再去玩或抄完才睡觉等迫他就范。
其次,懒惰的幼儿大有人在:其中包括张赟、叶浩锋、谢云锋、杨璐和黄兰香,他们共同的特点都是“懒”。如抄作业等,但老师离开的时候,张赟、
叶浩锋、谢云锋等都“罢工”了,其实,叶浩锋、谢云锋他们的脑瓜子并不笨,就是太懒了,不写不记不顾学,所以成绩一直都排在班里的中下水平,而周妹、杨璐他们的学习意识就很模糊,如0+0=0般的数学题,讲了又讲,解释完又解释,他么还是不明白,真叫你无动于衷,真对他们少脑袋的懒劲,我一般都会采取,实物游戏形式,鼓励他们多动手或脑袋来做做,想想最后答案,在原有基础上进不了很多。
而马虎的小朋友则有:邱明晖、黄宗权、颜敏他们的“马大哈”具体表现在课外作业上,每次作业他们的书写都比较马虎潦草,抱有应付式的心态,大凡马虎的小朋友在个人卫生方面都比较脏,例如黄宗权,这与家庭教育密不可分,真对有马虎毛病的幼儿,我都比较严格,每天早上检查他们的作业,除了在家园手册上要求家长配合教育外,如发现写的不太像样的,都会要求他们重做,有明显进步的幼儿都会及时表扬,现在颜敏得的字有明显好转。
最后,学习成绩较差的幼儿有黄兰香、叶浩锋、张赟和覃晓云,分析他们较差的原因有三点:
1、先天脑筋不太开窍,例如叶浩锋,每次上课都做如松般笔直,但每次你提问他,他就连答也不答,真叫人搞不懂。
2、入园时间较短,例如:张赟、叶浩锋他们才进园半个学期,怎么追的上别人呢?
3、作为老师,有时觉得自己很失败,想传授他们最好的知识,但他们一时间接受不了这麽多,所以我会耐心一点教育他们。
虽然说他们的成绩较差,但从最初的一无所知到现在都学会了认读拼音、会算8以内的加减式子,就是听写和书写笔顺还没弄懂。但这些也得到家长们的认可。
以上几个特点总结了本班幼儿大班第一学期的情况,从纪律的上看,本班幼儿算听话听教的,没有特别调皮捣蛋的幼儿,就连以往较捣蛋型的蒋贤晖小朋友,在后半个学期都表现得较温顺了,很乐意亲近和为老师做事,这是个可喜的进步。
回首过去,与孩子一同欢笑,一同上课的情景和他们天真的童言稚语,使我更加地喜爱幼师这份工作、、、、、、
展望未来,我希望继续一脚踏实地的工作作风,热情、充满爱 心的服务态度去赢取家长的信任和幼儿的喜爱