翟庄联校远程研修前期工作总结

为深化新课程改革，进一步加强我校教师队伍建设，提升学校办学水平和质量，全面推进素质教育，我联校积极组织教师参加本次远程研修活动。现在正进行分散研修阶段，前期研修过程顺利，效果显著。现将我校远程研修工作汇报总结如下。

一、加强组织领导，健全规章制度

1、成立领导工作小组。为做好培训工作，完成培训任务，学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，教研室全体为成员的培训工作领导小组，负责整个培训工作的组织、协调、实施。

2、严格过程管理。学校对组织管理、培训学习、考核评价要求等方面作了明确的规定。在集中培训过程中，实行签到考勤制度，由学校统一组织考勤。分散研修阶段，集体活动签到，分散活动督查。对学员培训学习情况随时进行检查，严格过程管理，确保活动实效。培训期间，学习秩序良好，无迟到、早退、消极对待等现象。

二、积极动员，严格落实培训计划

为确保培训工作有序、有效开展，学校就培训中的有关问题和相关要求作了细致说明，进一步明确了整个活动的组织实施，就整个培训工作提出了严格要求。认真组织视频学习、在线研讨和专题讨论、面对面集中研讨等培训活动。

三、注重宣传，营造浓厚的培训氛围。

为做好教师远程研修培训的宣传工作，推进培训工作深入开展，通过召开动员会、协调会、悬挂条幅、标语等形式提高教师参与研修

的认识程度和参与积极性。营造了浓厚的培训学习氛围。

四、具体工作。

在做好积极准备、广泛发动基础上，针对具体研修活动，特别是分散研修作了细致周密的安排。

（一）硬件设施

研修前，学校集中对中心小学全部学校微机进行维修测试，保证每位教师一台微机，保证每台微机网络畅通，保证微机配置达到上级规定的研修要求，同时，整理好微机室内机器，以便于集中研修使用和教师用机出现问题时调用。

（二）技术支持

由于小学远程研修是第一次进行，没有经验，对教师微机操作能力有很高的要求，教师们的积极性是有的，但上网操作有些茫然，针对这些情况，学校组织微机熟练教师对教师进行上网操作培训。

（三）督促机制

分管校长为督促学习负责人，教导主任、各小学校长为直接负责人，每次活动，先由上至下通知、要求、检查。再由下至上反馈情况，学习过程中，分管负责人不定期参与各组研修活动，不定期抽查学员各类作业的完成情况，及时了解学员情况和动向，及时督促，最后落实到学员本人，直至按时、保质保量的完成学习任务，写出学习心得。

五、研修收获

这次研修活动安排有序，内容丰富，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与研修，

主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，初步达到了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都教学有了进一步的认识，为新学期的教育教学奠定了良好的基础。

六、下一步工作思路

继续按照上级和学校安排的研修活动计划认真开展各项活动，通过前期问题的汇总查找工作中的不足，发扬好的做法，借鉴兄弟单位的经验，保质保量的完成研修工作任务。

20xx年x月x日

第二篇：远程研修工作总结

庆和镇中心小学远程研修工作总结

根据各级教育部门小学教师远程研修工作安排及要求，我校于7月x日至28日，组织语文、数学教师进行了为期5天的研修培训。学校周密计划安排，老师们积极参与，以研修推进教学实践，以教学实践提升研究成果。研修让老师们受益，研修让老师们成长。

一、注重组织指导，全面推进研修工作

1、校长亲自抓研修

学校领导非常重视研修工作，校长专门召开研修工作会，强调研修的重要性，指出教师研修与专家面对面的绝好机会让大家珍惜，强调业务干部对研修的监督与过程指导。校长经常了解研修概况，及时指导业务干部，保证了研修的高效。

2、研修组长精心组织研修

二位研修组长认真履行自己的职责，及时传达上级研修要求，随时指导学员作业，督促组内教师完成任务。“电话联系”已成了她们的常用语。

二、网络研修与校本研修相结合，构建校本研修新模式。

1、学习中求感悟。

学校教干亲自上阵，带领研修学员克服困难，共同经历了一个有序而高效的“做研究”的过程：认真观看视频，看课堂实录、看专家研讨过程，研究作业的要求，研究作业的写作方法、从哪些视角写作业更能写出自己的思考，更能得到专家的认可……在摸索中老师们懂得了研修。在集中培训中，老师都激发出了极大的热情，尤其是晚上休

息时间来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，很快大家就从开始的迷茫中走出来，将远程研修当成了自己工作的一部分，每天都要抽时间到自己的工作室学习浏览，了解最新动态，提交学习任务。老师们克服各种困难，家里没上网的跑到亲戚家学习，没有电脑的为了研修买了新电脑，生病的拜托亲朋好友来完成研修任务，一切都为了圆满的完成研修任务，给自己提高能力，为学校增光添彩。

2、实践出真知，反思、交流求提高。

“凡事预则立”。研修组重视计划的制定，在业务干部的指导下，研修组成员几经研究几经斟酌几经修改，制定出了详实的计划。教师参与热情高涨，积极参加每项任务。集体备课、听课研讨后，老师们认真撰写反思感悟。研修已经实实在在地扎根于学校这片肥沃的土壤！干部们有了思路，老师们有了方向，校本研讨规范起来，高效起来。

三、研修促进发展，研修融入教育生活

远程研修是忙碌的，但忙碌中我们有收获的充实与快乐，忙碌中我们体验到教育的永无止境与身在其中的幸福。

1、研修提升了老师们的教学艺术。几个专题的学习，为老师们开阔了视野，如目标专题的研讨，让老师们学会了目标的筛选和细化，学会了依据目标精选内容来达成目标，学会了依据目标进行问题设计，找到课堂教学的切入点。老师们深有感触地说：研修过程就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶”。

2、研修升华了老师们的职业情怀。每一次作业，每一次研讨、每一次随笔、每一次总结，实质上就是一次反思。反思课堂，反思心境，理念在转变，素养在提升，对教育的职业情怀也在悄悄地发生着转变。

3、研修让团队更富凝聚力。本次远程研修时间虽然短，团队成员为取得优异成绩，小组成员互相鼓励，互相帮助，使学校研修成绩节节攀升；教研组的教研氛围浓厚了，团队的凝聚力增强了，老师们之间的感情加深了。

4、研修让校本教研更具生机与活力。远程研修的培训学习方式，是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元，都使得研训形式灵活、内容丰富、效果显著。

四.应急措施有保障

学校提前做好了卫生、安全、电力、网络等紧急情况应急预案。每一位负责人员责任心强，工作认真负责，特别是技术人员，熟悉计算机及各类网络应用、熟悉多媒体设备的操作及维护管理。

研修活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始新的征程。我们坚信，在新理念、新模式引领下，在专家、教师的共同努力下，双对接远程研修将深深根植于教学实践，迸发出更加绚丽的光彩，成为推进教师专业成长的强大动力，促进教育事业的科学与健康发展！