参加全国高中课改名校卓越课堂展示活动心得体会

在学校领导的关心和组织下，我很荣幸地参加了20xx年x月x日—4月x日影响中国·全国高中课改名校卓越课堂展示活动，收获很多，下面从一个方面谈一点体会．

本次活动我们主要考察学习了四所课改名校：重庆市第二外国语学校、重庆市凤鸣山中学、重庆市綦江中学、重庆市育才中学；聆听学习了三位专家的课改精彩报告：江苏省教育科学研究院、江苏教育学院周成平教授、重庆市教育科学研究院副院长李常明研究员、重庆市沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长龚雄飞院长；学习了来自全国名校的32节课改展示课，主讲数学学科展示课的老师有三位是特级教师，一位是广东省课赛一等奖获得者．

这些名校和名师展示课都呈现一个共同点：充分体现学生的主体地位，真正做到以学生为本，把讲堂变学堂，最终成为学生学习的殿堂，也体现了教师是导演，学生是演员，教材和导学案是剧本的教学理念．

其中印象最为深刻的龚雄飞院长的报告，主要讲了魅力课堂的价值追求，模式解读和推进策略，让我受益匪浅．在当今的中国，新课程改革背景下的课堂教学改革，最为时髦和最为被众人推崇的，首推“高效课堂”改革。但是，实践中，不少的地方，以打造高效课堂为名，直奔应试教育之实，高效课堂已经开始成为替应试教育推波助澜的工具，或者已经成为应试教育的一种新的形态。在此之下，龚雄飞院长在重庆市凤鸣山中学推出了“魅力课堂”的改革．

龚雄飞院长说，教育家夸美纽斯在《大教学论》中，这样描述其理想的课堂：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”．“魅力课堂”就是基与这些认识而提出来的。魅力课堂是建基于尊重学生美好天性，激发学生精神动力，努力让教学迸发五彩的魅力光芒，让学生感知快乐的巅峰体验，从而推动学生自主学习与创造的改革行动。“魅力课堂”的理念是“先学后教，学生主教；先练后讲，学生主讲”。“魅力课堂”解决学生学习动力缺乏问题——学生学习内生力量主要来自学生对学习的兴趣和热爱，但在传统教学的控制下，学生学习的激情与爱好已经大为消减。因此教学必须要调动学生学习的兴趣，激发学生学习的热情，引导学生从外部的激励向内生的动力转发。其中，很关键的是如何评价。评价的价值取向体现在两个方面，一为激励性评价，二为小组式评价。这样的展示和教师给予的激励性评价，满足了学生的“尊重需要”和“自我实现的需要”。当学生在“展示”中发现自己这种最高价值时，就可能不断地在自己的内心强化这种价值需求，产生学习的高峰体验，并由此激发出强大的内驱力，推动学生“万马奔腾”地开赴学习的前线。

通过本次学习，我相信，优质的课堂一定是学生展示才华的课堂，一定是师生追求幸福的课堂，一定是师生实现生命意义的课堂。在学生的展示、质疑、对抗和讨论中，在分享同伴学习成果的同时，每个学生心里又充满了对学习的渴求和内化的强大动力，课堂就成为一种引力巨大的学习场。这样的课堂常常会发现无法预知的令人心灵震撼

的场面，体现出教学的无限魅力。在以后的教学中，我将不断加强学习，并将这次学习的理念和思想及做法运用到自己的课堂当中．

吴大军

20xx年x月x日

第二篇：参加“实验小学名师团队教学展示活动”心得体会

参加“实验小学名师团队教学展示活动”心得体会 有幸参加了实验小学名师团队教学展示活动，聆听了实小的两位老师带来的精彩课堂，分别是颜达妮老师带来的三年级《面积单位》和钟志向老师执教的六年级《数字的用处》。老师们精心设计教学的问题，学生们活跃的课堂表现都是这次活动的亮点。下面谈谈自己的一点点思考：

第一节课《面积单位》，这节课的教学中，为了给学生建立1平方分米、1平方厘米的表象，颜老师让学生找找自己身边哪个物体的表面的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米，这些材料都是生活中显而易见，这样的教学设计，激发了学习学习的积极性，学生的反馈热情空前高涨，他们学习、探索知识的积极性被调动起来，答案层出不穷。学生不仅在脑海里建立了面积单位的表象，而且再一次巩固了面积的概念。这样的学习紧密联系了学生的生活实际，体现了数学源于生活。

第二节课《数字的用处》，这节课钟老师以现实生活为素材，以邮政编码和身份证号码为切入口，让学生通过调查、咨询等方式收集信息，课上交流信息，揭示身份证号码的编码规律，延伸相关知识，联系生活实际进行学生号码的编写，并步步设问、层层推进、完善编码，培养了学生整体设计规划的能力。整节课，学生学习的热情很高，讨论得也非常激烈，从学生的回答中反映出学生课前作了大量的准备工作，而且收获也很大。本来，很多学生调查的编码知识、身份证知识是零散的，通过小组讨论、全班汇报交流后，使学生原有分散的知识重新整合，形成了系统的编码的规律。