20xx—20xx学年下学期

六年级科学期末质量检测评价总结

一、试题分析：

1、本次质量检测试题严格依据新课标的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向，导向明确。

2、题型新颖、内容丰富、题量适当,试题与教材大纲紧密相连，注重学生的基本技能的训练，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩的题型之中，立足教材并进行适当的拓展。

3、紧扣教材，既重“双基”，又重实验操作、分析、思维能力的考查，难易适度、知识覆盖面宽，既面向全体，又照顾差异。如各年级的判断、选择、问答题，相当一部分都给了学生一定的思维空间。富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生的个性发展。

二、试卷分析

（一）主要成绩：

1、本次六年级参加会考考生为284人，平均分是27分，及格率为57.8%，优秀率为8.7%。

2、基础知识题型多数完成较好。如：填空、连线、判断、选择类试题，多数学生得分令人满意，基础知识功底扎实，充分反映出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实。

3、从答卷情况看，大部分学生学习态度端正，习惯良好，卷面书写工整、干净、规范，学生基本功训练比较扎实、卷面反映，学生良好行为习惯的养成教育效果显著。

4、实践探究题一部分学生完成的很好，反映出学生对实验学习有了一定程度的重视。

（二）问题及原因：

1、部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。比如最后一题，不应该失分的。

2、教师和学生没有真正认识实验教学的作用，仍停留在为完成实验任务而做实验上，很多学生写不出实验方案、方法和步骤，却能得出结论。这一矛盾现

象说明我们的实验教学很大程度上和教学目标是脱节的，学生死记实验设计实验步骤，在此实验没有成为掌握知识的有效方式，反倒成了学习负担。实验题中。学生的发散思维能力及逻辑思维能力有待提高。

3、学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，语言不严密、不标准，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。

4、有的卷面中频繁出现错别字，造成了许多不必要的失分。个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草，连线题直线画成曲线，难以辨识，给阅卷造成困难。

三、建议与对策

1、科学学科应得到足够的重视，落实科学教学常规，为科学课程的发展提供物质保障和精神支持。

2、要高度重视科学课程，真正理解并认真落实科学课程的价值取向，不断提高自身的科学素养。

3、要上好每一节科学实验课，加强学生科学探究能力的培养，鼓励学生通过动手动脑学科学。

4、要通过自主、合作、探究式的学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习，为学生提供各种便利，创设探索的时间和空间。

5、因地制宜，就地取材，积极开发教学资源，尤其是农村学校，我们要把挖掘农村课程资源作为提供农村科学教学有效性的重要方面。

20xx.8

第二篇：八年级语文期中质量检测总结

八年级语文期中质量检测总结

李静

一、 试卷的总体分析

本次试卷结构主要分为“积累与运用”“阅读理解”和“写作”三大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要知识点在试卷中都有体现，且体现的较为灵活，；以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让语文与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。总体看，本次试卷有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量。

二、 大体情况分析

第一部分为积累运用，整体情况较好，只有第2小题“下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（）”错误率较高。由此可见，学生标点符号掌握的不是很好，以后教师在这个知识点的教学上要多下功夫。

第二部分是阅读理解。这部分由课内文言文和课外阅读题组成。课内文言文得分较高。现代文《睡莲花开的声音》失分较多。

第三部分为半命题作文。题目贴近生活，联系学生生活实际，学生更有话可说。但是有一部分作文，内容空洞，语言乏味不够生动形象。

三、 今后努力的方向

1、注重知识积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语文教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景。

2、课内外结合，做好阅读训练

要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。

3、要扎实抓好写作基本功训练

要特别重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。