遂宁市安居育才中学校
五四表彰暨“我的中国梦”文艺汇演活动总结
为庆祝五四青年节，纪念五四运动94周年，丰富校园文化生活，培养学生高尚、爱国、爱校的思想情操，在初中部李洪金执行校长、校委会的倡议下，团委在5月x日晚举行了一场纪念“五四”运动94周年表彰暨“我的中国梦”文艺汇演活动。
本次活动分为两个议程，第一项议程：由初中部执行校长李洪金校长致词。李校长首先向青年朋友致以节日的问候，向受表彰的先进集体和个人表示了热烈的祝贺。李校长在讲话中追溯了“五四”爱国运动，强调了“五四”的重要性及意义，给同学们指明了未来努力的方向，也对青年朋友献出了祝福。接下来由团委唐贵华书记做了工作总结，再由团委张杰书记宣布“五四”表彰决定，陈有一书记组织颁奖，由初1、1班鲁七源代表新团员讲话，并带领新团员宣誓。
第二项议程：举行“我的中国梦”五四文艺汇演，多才多艺的同学们在舞台上尽情地展示着自我，张扬个性，释放着活力，带给了初中部全体师生一场精彩、炫亮的节目。反应最为热烈的是7、6班选送的健美操、7、2班的歌曲串烧《避风港》、7、5班独舞《雪中梅》，这些节目掀起了节目的一轮又一轮高潮，激起了同学们的热情；社团选送的节目也受到同学们的喜欢，展示了同学们的凝聚力，展示了21世纪青年的精神风貌。本次晚会表现特别突出的是奥赛班的学生，在舞台上充分展示了他们的多才多艺，完全没有逊色于他们在课堂上的表现，而且也一改大家认为的奥赛班学生的文弱形象。
一次比赛，既让教师们、同学们获得了展现自我的机会，也让我们更全面、更深刻地了解了身边的老师、同学；一次比赛，更诠释着初中部就是培养学生才艺的主要阵地。
本次晚会在有着众多亮点的同时，也暴露了一些美中不足之处：
文艺节目方面：从文艺汇演的最初选拔及后面的展示中可以看出，各班级班主任支持力度存在一定差距，部分班级重视程度不够，甚至弃权。例如：7.13班，7.15班。与此形成鲜明对比的是，有些班主任特别支持工作，例如7.2班班主任邓永银，7.12班班主任尹代军，8.8班孔建明等。甚至还有班主任牺牲自己的休息时间亲自指导，例如7.6班龙亚晨老师。另外由于本次活动选拔后是分
配给艺体组每个老师进行打磨，在训练中很多艺体老师特别积极，例如：王彦林，宋婷，王虹，彭效鲁，刘德芳，肖胜学等老师。在节目打造中还存在另一问题就是老师负责节目过多，精力不足。也有老师在规定训练时间时迟到、缺席的现象，如：王虹，黎霞。
表彰方面：优秀团支部表彰制度有待完善，表彰决定未做成文件形式，学生宣誓过程不完整等。
其他方面：嘉宾邀请不及时，以及接待未组织好；老师的出勤纪律差，学生的纪律考核不到位；文艺汇演方案审批后未发放给相关部门和行政。
以上不足之处将在以后工作中一一完善，争取能够尽善尽美。
总之，本次“五四”总结表彰大会暨文艺汇演充分体现了育才学子胸怀梦想、积极进取的风貌，并激励着同学们继续努力，争先创优，与时俱进，开拓创新，在拼搏中施展抱负，在奋斗中发挥才智，在平凡中开拓创新，用青春的热血和激情谱写育才崭新的绚丽篇章。
第二篇：文明市民学校教育活动总结
文明市民学校教育活动与总结
滨河路社区市民文明学校以天桥街道党工委、街道办事处的正确指导下，以市民文明学校网络为基础，以不断适应现代化城市建设的需要和不断满足群众的文化需求为切入点，把提高市民文明素质和辖区整体文明程度作为办学宗旨，依托社区内各种教育资源，针对居民的需求开展多种形式的活动，有利地配合了街道的整体工作的顺利进行，取得了好的成效。
一、紧紧围绕社区中心工作，突出宣教重点，有针对性地开展活动市民学校以形势需求、居民的需求、工作需求开展社区教育工作，形成事事为主题，处处是活动。我社区领导高度重视每个阶段的宣传教育工作，把搞好宣传发动当作开展工作的前提，从而正确地引导他们更好地工作。
二、积极培育市民文明学校教育队伍，逐步完善社区的工作体系，为居民提供更多参与社区活动的机会社区市民文明学校体系逐步健全，辖区7个企事业单位与市万祥街小学保持密切的联系，积极参加社区组织的各项活动并帮助市民学校解决实际困难。市民文明学校根据自身情况成立了社区文艺队、书画协会，这些队伍是社区开展文化活动的基础。我们多次邀请该组织成员来为我们做专题培训和讲座。
三、充分利用辖区教育资源，广泛开展丰富多彩的教育活，我社区向居民开放场地，共同开展文体活动，开展了书画展、各种宣传活动等，参加人员达到百余人次。共开展各种讲座6次，200余人。讲座的知识面包括：各学科的健康保健、日常生活安全常识、计划生育、消防知识讲座等。
我社区市民文明学校开展的社区教育活动与社区各项工作相结合，各种资源在开展社区教育活动中发挥了重要作用，使每个社区成员人人、时时、处处、事事都能受到教育，基本上满足了居民群众的学习需求，最重要的标志是看群众参与的程度、深度和自觉性不断提高。近年来，我社区市民文明学校开展教育活动的特色是：人人是学者，处处是学校，不同人群有不同学校。不同的形式活动，有不同的效果。每一个活动都是根据需求而定。每一个活动都有它的系列性、知识性、娱乐性、针对性、成效性。形成了社区教育资源共享，使社区教育形成合力并可持续发展，共同促进我社区居民素质的提高。