“国培计划（20xx）——贵州省黔南州、六盘水、贵安地区农村中小

学教师远程培训项目（技术信息）”教师个人研修总结

三都县中和镇塘州片区龙角小学教师：潘政忠

通过这段时间的“国培计划技术信息培训”学习，使我感慨万千，多好呀！足不出户，就能看视频，聆听专家的讲授，看简报，看同行的作业和发表的文章，与同行交流讨论，学到了很多新知识。回顾这段学习历程，有压力，更有收获。

首先，在教育专家的引领和辅导老师的指导下，使我从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。让我真正地读懂教育和课堂。“国培计划培训”不是空头理论的分析，而是理论和实践的内化。本次培训给我的感受很深，就像一同奋战在教育第一线上的挚友那样，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己在教学上是多么幼稚而不成熟，在教学过程中还存在诸多问题．教学方法有些过于陈旧，由于地处偏远山区，条件限制，发展滞后，网络知识比较缺乏，唯有自己不断的学习再学习，而参加这次培训正是充实和完善自己的好机会。本次培训，内容丰富，形式多样，不仅是理论上的提高，知识上的积淀，更是教学技艺的的增长，真是受益匪浅。

二、通过学习和交流，我认识到教师要想从“教书匠”转为智能型、科研型教师，就必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对那些对知识充满求知若渴渴的孩子，将他们教育好那是我们义不容辞的责任和义务；也是历史赋予我们的使命！俗话说得好：“教师要想给学生一碗水，自己得有长流水”，所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，这就需要我们不断去研究，不断去反思，不断去提高。惟有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，更好！“世上无难事，只要肯登攀”。 “国培计划远程培训”的平台就像一架云梯，只要有孜孜以求的激情和欲望，以坚持不懈，持之以恒为动力不断向上攀登，就能到达光辉的巅峰！

总之，就像荀子所说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”经过本次网上学习，我才真正领略到了专家们的知识为什么博大精深，观点独特新颖，方法行之有效。就是他们治学严谨，学无止境。同时我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。反思到自己学识水平的差异和平时教学方法的幼稚。知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等存在的缺陷而渺小，但我相信通过这次培训学习中在专家及老师们的感染和熏陶下，我增长了知识，忘记了疲劳；增添了欢乐，驱除了烦恼；增强了自信，走出了困境！我将带着这份喜悦，将学有所用，让自己的专业技术更快成长。社会在发展，时代在进步，为适应新形势教育改革发展的步伐，我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育教学生涯的征途中阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的智能型、研究型教师，与时俱进！ 培训不久就结束，但学习没有结束，思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔的热情投入到今后的教育教学活动中。我将汲取专家的精华，随时反思自己的教学行为，使自己在教学实践中能更快地成长，使自己的教学水平和教学能力能更快地迈上新台阶！

第二篇：教师个人研修总结

此次暑假，我参与了海南省千名农村骨干教师培训，现将研修总结如下：

一、主题研修方面：

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域（数与代数、平面图形、解决问题、统计）的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：

对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面：

1、读书：

认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。

2、课堂教学方面

我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。

3、其它方面：

今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口诀》，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。

年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析：名家课堂好在哪里？为何要那样来设计？对学生的发展有哪些作用？

一年来，自己的工作进行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能希望自己能在下一年里有所收获吧！