按照镇中心中学教研室有关要求,制订了学校实施方案。本次优质课活动,历时一周。本次优质课评选活动,是对我校教师学习在探索、构建“务实、高效”创新课堂模式的一次大检阅,充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
一、积极参与,学科覆盖层面广。
本次评选活动,有10名教师参加。他们一共奉献了10堂精彩的课.学科涉及语文、数学、英语、品社、科学、美术等6门学科,所以,在一定程度上来说,本次优质课评选活动,是我校教育教学的一个缩影,是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、高度重视,课堂教学质量高。
本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。学校在全体教师会宣布、学习了活动方案,特别是活动期间,许多教师坚持听课,跨学科听,给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备,精心设计。所以,每堂课,相对上课教师自身而言,不论是目标的设定、学习情境的创设,还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明,教师们是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习,勇于实践,不断总结,敢于创新,我们自身就会不断的进步,我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显,课改精神领会透。
本次活动从教师的主导作用(教师行为)(即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效果”)和落实学生的主体地位(学生行为)(即“学习目标、学习过程、学习效果”),这两方面充分说明我们老师通过学习,对构建“务实、高效”创新课堂的理解更深了,认识更透彻了。明白了该教什么,从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的,营造了宽松、融洽的课堂氛围,所以学生乐学,积极主动参与教学活动,师生之间互为影响,彼此精神饱满,课堂充满激情。
四、美中不足,教师素质待提高。
金无足赤,人无完人,课更无完美。综合10堂课的情况,不足处体现在:学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材,而不习惯用教材教,缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于
按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强,导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
20xx-02
优质课评选活动总结
管村小学 20xx.2.28
第二篇:小学优质课竞赛活动总结
北依涧小学优质课评比活动总结 根据学区有关“三优工程”评选活动的安排,我校于12月x日开展了对相关教师的听课、评课活动。参赛教师能够按照“431”教学体系积极准备,为全校教师展示了各自的风采,也为教师之间提供了又一次交流与学习的平台,使得评比活动收到了较好的效果。
一、积极参与,学科覆盖层面广。本次赛课活动,有3名教师他们一共奉献了3堂精彩的课,学科涉及语文、数学两门;所以,在一定程度上来说,本次赛课活动,是我校教育教学的一个缩影,是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、高度重视,课堂教学质量高。本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。活动期间,教师坚持听课,给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备,精心设计。所以每堂课,相对上课教师自身而言,不论是目标的设定、学习情境的创设,还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。这充分说明,只要我们加强学习,勇于实践,不断总结,敢于创新,我们自身就会不断的进步,我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显,课改精神领会透。本次活动从教师的主导作用(教师行为)(即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效
果”)和落实学生的主体地位(学生行为)(即“学习目标、学习过程、学习效果”),这两方面充分说明我们老师通过学习,对“431”教学体系的理解更深了,认识更透彻了。明白了该教什么,从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的,营造了宽松、融洽的课堂氛围,所以学生乐学,积极主动参与教学活动,师生之间互为影响,彼此精神饱满,课堂充满激情。
四、美中不足,教师素质待提高。金无足赤,人无完人,课更无完美。综合赛课情况,不足处体现在:学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材,而不习惯用教材教,缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强,导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
根据本次评比结果,我校中心校参赛选手名单如下: 侯伟