注重课程改革 创建特色学校

第七初级中学课程改革总结

周口七中立足校本教研，积极搭建平台，促进教师的专业发展，开展了培养骨干教师工程；坚持以提高教师教学能力为目标，促进校本研修深入发展，加强校本课程建设工作，做好校本资源的开发和利用，建立学校自己的“教学资源库”，在“教师教、学生学”上探索课堂教学的有效方式，进一步提升教师素质和教研能力；坚持以提升课堂教学质量为核心,促进课程改革有效实施；坚持以科研课题研究为主线，实现学校教科研工作新突破。

一、 确立以学生为本的适合学生全面发展的教育模式。

1、建立富有个性的德育工作制度

首先抓好德育工作的主渠道——课堂教学，充分发挥各科教材的作用，把思想品德教育、行为习惯培养同课堂教学有机地结合起来，使教学和育人和谐统一。同时，结合本校的具体情况，制定了《周口七中学生管理量化细则》，使德育工作能够有目的、有计划、有系统地开展。

2、加强活动建设，带动教育工作的开展

①主题班会活动的开展。学校对主题班会极为重视，实行“四统一”方式，即统一安排时间、统一安排内容、统一进行记录、统一进行评定。通过主题班会，对学生进行全面的思想品德宣传，使学生整体思想认识、文明素养都有了明显提高。

②兴趣活动课的开展。我校制定有活动课的教学目标、计划、时间与内容安排。实行活动课教师固定、学生固定、场地固定、时间固定。内容包括篮球、排球、羽毛球、乒乓球、围棋、演讲、音乐、美术、语文、数学、英语等活动小组。

③德育活动的开展。结合每周一升旗仪式、清明节烈士陵园扫墓、为留守儿童学校捐献书籍衣物、交通文明小黄帽活动、环境卫生义务劳动、爱国主义教育读书演讲赛等活动，加强学生在爱国主义、爱心教育、文明意识、劳动意识、环境保护意识等多方面的思想认识，使学生素质得到全面的提高。

④建立综合评定制度。我校针对活动课的开展建立了学生成长记录卡，每期末由教师和学生代表组成综合素质评定小组，对每个学生进行综合素质评定，内容包括学生在文化课、活动课等方面的表现情况，通过多种形式和途径来提高学生素质，使学生真正在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展与提高。

3、深化常规管理，使学生成为学习的主人

课堂教学是实施教育的主阵地。长期以来，一言堂、满堂灌的单向传输信息的教学模式片面强调教师的作用，忽视了学生的主体地位；重视知识的单向灌输，轻视潜能的开启与能力的培养；注重机械记忆与模仿，忽视创造与灵活运用。创新教育方法，改革课堂教学模式已迫在眉睫，我们数学教师从20xx年x月x日开始实行课堂教学改革，在老师的引导或支持下，让学生在讲台上展示自己的预习成果，反馈训练及时巩固知识点，同时活跃课堂气氛，锻炼

学生的口才，激发学生的上进心，让学生成为课堂上的主角，他们就会全身心地投入到课堂中，认真听同学与老师的讲解，这样做，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生体验到了成功的喜悦，教师发现学生在学习过程中出现的问题，及时进行点拨。我校新课改虽然刚刚开始，也有了不少的收获。

二、以教师专业素质发展为动力，提升教师自身素质

1、落实“三个一”教师学习制度每学期读一本教学书籍，每月写一篇教研反思，每周参加一次教研活动。

2、大力开展骨干教师培养工程

学校积极为教师专业素质发展创造有利条件，组织教师参加一系列提高教师业务能力的培训。并开展校骨干教师评选活动，开展课堂教学研讨，剖析课堂案例，交流教学智慧，开展教学互动活动，提高教师教学整体素质和水平，取得了可喜成绩：共培养河南省名师1人，省骨干教师和学术学科带头人9人；周口市名师1人；市级骨干教师29人；川汇区名师2人，区骨干教师6人；校级骨干教师40人。

三、以校本教研活动为核心，推动教育教学改革

1、明确教研活动的特点和目的，做教研活动的有心人。

教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。这就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着"教什么、研究什么"的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到教研相长的效果。

2、积极开展课题研究，推进有效课堂教学

积极推进有效课堂教学课题研究，充分发挥科研先导作用。引导全体教师将主要时间和精力都投入到课堂教学和教育教学研究中，以全国教育科学“十一五”教育部规划 “有效教学的行动策略研究” 课题为依托，鼓励并帮助教师参与子课题的研究，我校被中国教育学会“十一五”科研规划重点课题组授予“名师教学思想与教法研究”实验学校。

3.研发校本教材，推进课程改革。

（1）.结合学生不了解自己家乡的风土人情，学生仪表、礼仪常识较差的现象，学校开发了校本教材《我爱家乡—川汇区》，具体内容包含：川汇区的历史与现状、风土人情、经济建设、城市面貌等。

（2）.为了让学生更好的学习古诗文，我校开发了校本教材《中国古代诗文精选》。优美的古诗文，是我们国之瑰宝，它具有永恒的思想、情感和艺术的魅力，令我们常读常新，时时引起我们的共鸣。《中国古代诗文精选》已发到我校每一个学生手中，作为学生每天上课前的必读教材，同时，经典诵读赛已作为我校的传统项目保留下来。

四、实施素质教育，结出丰硕成果

我校先后被共青团中央、教育部关工委授予全国青少年读书教育活动读书育人特色学校、河南省教育系统家长学校先进单位、周口市规范化管理学校、周口市电化教学先进单位、周口市未成年人思想道德建设先进单位、川汇区先进单位、20xx年我校被河南省教育厅授予先进单位称号、20xx年，被河南省教育厅评为河南省义务教育课程改革先进单位，周口市基础教育教学研究工作先进单位。

第二篇：课程改革总结

课程改革总结

随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈的展开了。在这场改革活动中，我们学校全体师生积极参与，收获甚多：教师各项素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动丰富多彩，学生的学习兴趣极大提高。总之，新一轮的课程改革，带给了我们的是新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、转变观念，使我校的教师素质的大为提高。

新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求。为此。我校做了以下工作：

1、成立专班，制定制度，以确保新课程改革的组织和落实。

学校成立了以校长张敬军为组长、主管教学的副校长张洪政为副组长的课改领导小组，制定了一系列的措施和制度，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加市、县教育局组织的新课改培训外，我校自己利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，统一了认识，转变了教师的观念

2、分层次召开会议，布置工作，其重点是业务学习。

开学之初，学校分别召开校长办公室会议、教导室、教研组以及备课组会议，布置和安排课改工作，要求教师注重业务学习，自觉努力提高自身素质，实现“六个解放”：

一是要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧地联系在一起，作为当今教师要积极投身到创新教育的时代潮流中去。

二是要“解放头脑”敢为先。教育者要在改革中勤动脑，才能有新思路，素质教育期待着教师更大程度的思维创新。

三是要“解放双手”去开辟。教育创新之路靠教师用双手去开辟，教育新观念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；

四是要“解放嘴巴”多质疑。教师要谈天论地话创新，促进问题意识的发展。 五是要“解放空间”觅食粮。“问渠哪得请如许，为有源头话水来”。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。

六是要“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

3、参加各级新课程课标培训，加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质。为了适应新课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，参训率达100%，大大提高了教师的自身素质，为新课改奠定了坚实的基础，

4、分学科订阅了相关书报杂志，并几次购进大量新课标课堂实录VCD光盘，组织教师观摩学习，同时教导室不定期下发教研简讯，帮助和指导青年教师提高。

二、学以致用，使我校的教研气氛空前浓厚。

我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作。新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是主要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。我们充分发挥教研组备课组的作用，集集体之智慧，按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。在加强同学科教师交流的同时，特别倡导不同学科之间的交流沟通，文、理相通，相互借鉴。

2、积极参加各级各类教研活动，及时了解新课改最前沿的信息，多听新教材的研讨课，不断从中汲取营养，提高自身的业务水平和能力。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式，以提高课堂教学的质量。在此基础上，老师们将所感所得诉诸文字，踊跃参加各级教研论文的评选。本年度全校老师论文获奖60余篇次，在报刊公开发表50多篇。

3、老师们充分运用学校现有电教设备，自己动手，制作出了大量优质课件，有力促进了课堂教学。老师们用这些自制课件参加教学比武，获得了高度评价；还有老师将课件上传至互联网，被下载1500多次。

三、注重学生，使我校的课堂教学焕发了新的活力。

新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。

首先，在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变。教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。

其次，在培养学生学习方式、方法上，我们也做大量的尝试工作。我们倡导学生积极参与教学，培养学习的责任感，养成终身学习的愿望和能力；重视培养学生收集收集图片资料及其它信息的能力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法；加强学生课堂阅读的主动参与性，老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性：同时注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学语文、用语文的意识。

走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。但是，我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我国基础教育的发展做出我们育才人应有的贡献！