20xx年读书学习总结

临江市蚂蚁河乡中心学校 秦治伟

一年来，在临江市教师进修学校干训部领导和老师的安排下，通过一年来的学习，对于冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》一书的内容及他所倡导的理念有了深刻的掌握，更开阔了自己的思想见识和理念，深感到新课改之路任重而道远，而且意义重大。为我今后的工作指明了方向，本人从自己的认识方面进行分析总结如下：

改革是“摸着石头过河”的探索，建平中学不搞“加班加点”、不搞“题海战术”，成绩却逐年提高，原因是重视了学生的特长教育。特长教育就是需要根据学生的实际特点，摸索出适合当地学生特点的一套方法策略来，不能照抄照搬别人的方法，特别在农村学校更是不能照搬。特长教育是给学生有选择余地的教育，让学生自主的学习是一个“扬长教育”。“自主探索学习” 体现了现代学习方式的主动性的特征，更是冯校长主张的，书中讲的理念把学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。 我认为怎么样才能培养学生自主学习能力呢?

一、目标明确，做到有的放矢。首先教师参与指导，帮助学生明了自己想要学习什么、获得什么。教师的作用主要体现在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参与到学习情境之中。而学生可借助教师的提示以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。

二、激发学生的求知欲，培育兴趣。兴趣是最好的老师，学生如

果对学习的内容产生浓厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。我们老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。

三、培养学生的逻辑思维，鼓励质疑。新课程的教学改革特别提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能拨开迷雾，发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对学生的提问组织讨论，多方交流，相互启发，不但活跃了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩能力和口头表达能力。

四、倡导合作并多方交流，注重自主探究过程的参与性。自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开教师的引导，不过这种引导应该是指而不明，引而不发的。教师要注重学生探究的过程，要引导学生，体验探究过程，摸索探究方法。再通过集体交流之后，达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回归到学生自悟探究上。当前的各科教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。其实，教学强调的是学生的自悟探究，这是我们今天的教学理念所倡导的，可是我们今天所做的还相差太远。

每个学生都有巨大的发展潜能，学生的优势发展潜能是各有所长，不尽相同的，教师面对某个学生，要问的不是这个学生是否聪明的问题，而是他究竟在哪些方面聪明。每个学生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。这就是冯校长所说的“合格＋特长”的理念。相信学生的潜能，诊断学生的优势智力，并且激励其发展成材，这不仅是用发展的眼光看待学生，而且是对学生个性特质的真正尊重。 今后我们所努力的方向是加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质，通过传、帮、带以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、教师课堂比武、老教师示范课、一帮一的“师徒结对活动”、青年教师基本功比赛等活动的开展，提高教师业务水平。 同时，给学生的学习以选择的余地，学校尽量开展育人的“第二课堂”，再像建平中学“叫每一堵墙都会说话”那样重视校园文化建设，让校园文化丰富多彩起来。试想：这样的文化环境，再有这样的教师，学生的特长定能得到发展，而且各项成绩定能得到提高。

第二篇：20xx年干训工作总结

一年紧张而愉快的工作结束了，在这一个年度里，我校根据县干训部提出的具体要求，立足本校的实际情况，积极探索新的培训模式，有效地提高了培训质量。广大领导干部在具体的学校工作中，充分发挥各自的岗位职责，积极改进工作方法，发扬开拓、创新精神，求真务实地开展工作，不断提高教育教学水平，较好地完成各自的工作任务。现将我们的做法简单汇报如下：

一、加强领导，计划周全

年初，按照县干训部的要求，我校制定了我校的年度工作计划，并召开了参加干训的领导专题会议，对此项工作做了专题布署。随后，各位领导都认真结合自己工作实际，制定了自己的“十二五”期间提高规划和年度提高计划。

二、认真参加县干训部组织的培训学习活动

按县干训部的要求，我们订阅了全县领导干部集体培训的教材，并组织领导干部认真学习研讨。积极组织领导干部参加县干训部开展的各项培训及其他活动，不断提高自身素质，努力适应教育教学实践的需要。

三、大力开展校本培训，提高领导干部政治理论水平和管理素质

20xx年x月，召开专题会议，对如何拟定自身提高“十 - 1 -

二五”规划及制订年度提高计划做了专题辅导。在之后的几个月里，每月组织一次领导干部网上看视频学习，大家互相探讨、互相交流，写出学习体会。培训活动促进了各位领导的管理水平的提高。我们的校本培训内容主要有：

20xx年x月，我们集中学习了《新课程课堂是什么样的》专题讲座；

20xx年x月，我们集中学习了《校长怎么抓教学工作》 5月份学习《学校发展规划》

6月份学习《适合学生的教育》一书

9~10月份学习《和年轻校长的谈话》一书

11月份学习《教育的真谛》

12月份学习《教师有效教学基本功指导》

四、认真组织领导干部开展自学提高活动

我们积极组织全体领导干部开展自学与提高活动。大家围绕自己工作中经常遇到的问题展开学习和研究，探寻解决问题的办法，并撰写出了管理案例及反思材料，同时撰写了管理论文。关在吉林教育社区的微博中发表日志。

讲、评、说一系列活动的开展，达到以研促教、共同提高的目的。学校从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发，本着“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，从学校的实际出发，将各项活动进行整合。在整个过程中研修的主题多层次、反 - 2 -

复地在教师中深化，通过同伴互助的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，达到全员培训的目的。

这一项活动中，我们成立了5个研修小组，即高、中、低年级、和中学七、八、九年组。这有6个研修组分别由3名副校级领导和6名年级组长组织工作，全校领导和教师全参与其中。教学主任魏树强和谢吉楠进行了校本研修活动的展示。每个研修组领导负责，分别围绕学校的主题确定了自己的研修主题。各研修小组分别围绕自己的主题针对本组的授课情况展开了热烈的讨论，并将讨论内容整理成解决问题的策略。我校于10月在多功能教室召开了校本研修成果交流会，五个研修组分别派代表进行了作课，本次活动 充分发挥了集体力量；课堂教学扎实有效；在论课中得到了提高；在交流中得到了收获。

六、学校领导干部能带头参加各级各类学习，坚持网络学习与文本学习相结合。

在实际工作中，校长、副校长及相关领导都能积极参加上级部门组织的各种培训、研修、学习活动。岳岩江校长参加了县基础教育科和干训部举办的同课异构评课活动，并分别获得中学组第一名和小学组第一名的好成绩。

七、坚持“三结合”，把领导干部培训工作纳入学校发展中。

在具体的工作中，我们坚持把领导干部培训工作与学校 - 3 -

常规管理相结合、与学校特色建设相结合、与科研助推相结合。全样领导干部在做好自己分管的部门工作的同时，都积极参与到学校的特色化建设中来，为学校的特色发展献计献策。全体领导干部都参与省、市、县级科研课题的研究工作，用前沿的理念武装自己、用前沿的知识武装自己，以科研为手段，促进学校的发展。

在前一个学年度中，我们在领导干部培训方面做了一定的工作，在今后的工作中我们将继续扬长避短，不断开拓，务实创新，不断总结教育教学研究经验，为全面提高我校的教学质量和建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

庆阳镇中小学

20xx年x月

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