以德育为先导，以文明风采竞赛为载体，全面提升学生综合素质

——学校参加第十届“文明风采”竞赛活动总结

为贯彻落实国家教育部及相关部门关于《第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动通知》文件精神，大力推进校园文化建设，全面推进我校德育实践活动深入开展，充分展示职业学校学生的文明风采，在学校领导高度重视下，相关部门精心组织，让学生充分参与活动，提高自我，希望学生的参赛作品能够凸显职教特色，展示个人的独特风采，并争创佳绩。现将我校参加本届竞赛活动的组织开展情况汇报如下：

一、领导重视，广泛宣传，完成学校组织“文明风采”竞赛初赛工作

（一）领导高度重视，组织坚强有力。

学校把开展第十届“文明风采”竞赛活动纳入近期的工作重点，并成立了教务处、政教处、团委牵头的“文明风采”竞赛组织委员会，学校“文明风采”竞赛组委会下设秘书组、督导组、项目组、保障组，进行人员分工，明确人员职责，确定项目进度，制定奖励制度。秘书组负责起草学校文明风采竞赛方案，通报各组进度，通知各类会议，起草竞赛总结和表彰，邮寄作品，保存各类资料。督导组负责检查、监督、指导项目组的进度，保证如期上交作品。项目组负责制定项目计划、项目标准（参照附件），定期组织指导教师传达上级精神、了解项目进度、把控项目质量，指导教师按照项目计划、项目标准组织、指导学生按期完成各阶段任务，精选出高质量参赛作品。保障组负责提供文明风采竞赛的场地、设备、车辆、打印等支持。

（二）深入宣传，广泛发动，提高师生认识，激发师生参与热情，提高活动参与率。

以我校“文明风采”竞赛组委会成立为标志，进入到全面参与 “文明风采”竞赛活动中。校长多次召开“文明风采”竞赛组委会会议研究部署相关工作，班主任组织学生学习历届“文明风采”竞赛获奖作品，鼓励学生参与 “文明风采”竞赛活动，各班成立了“文明风采”竞赛活动小组；各位任课教师在课堂上穿插“文明风采”竞赛内容和曾获奖的先进典型事例；学校还通过宣传栏、黑板报、广播等多种形式宣传“文明风采”竞赛的意义和做法。许多老师、学生热情高涨，积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中，他们努力呈交最优秀的作品，作品数量众多，作品的内容精彩纷呈。

（三）学生自己制作阶段。有条件的项目，人人参加，班班参与；条件不足的项目，组织课外兴趣小组，开展活动。

1．征文类、职业生涯设计类项目，以班为单位，人人参加，班班参与，班主任择优推荐给项目组，项目组评选出优秀作品给专业指导教师进行指导。

2．动漫类项目，任课教师利用课上时间指导计算机应用专业学生制作，择优推荐给项目组，项目组选出优秀作品给专业指导教师进行指导。

3．摄影类项目：组织课外兴趣小组，开展活动。我校有摄影学生社团组织。学校安排社团指导老师开展文化活动，择优推荐给项目组，项目组选出优秀作品给专业指导教师进行指导。

（四）评选阶段。班主任和任课教师择优推荐的作品经相关项目组成员评选出优秀作品，由项目组指定专业教师对学生作品进行指导，学生修改完成后，由学校“文明风采”竞赛组委会组织进行评选，并逐份讲评。每个项目择优选出准备参加省级复赛。

（五）指导提高阶段。项目组选定业务水平高、责任心强的专业老师利用业余时间进行指导。指导教师按照学校“文明风采”竞赛组委会的要求，指导学生对作品进行反复修改。征文类指导教师李平说：“学生刚写出来的真不怎么强，经老师点播，自己查找资料，修改出来的作品真提高不少。说明咱们的学生底子薄，但他们一努力，进步会很大”。

（六）参赛作品形成阶段。经过评选，指导，修改，形成参加省级复赛作品。

1．“中国梦我的梦” 征文比赛，我校最后推荐55件优秀作品参加省级复赛。

2．“雷锋精神永在”征文比赛，我校最后推荐8件优秀作品参加省级复赛。

3．“创业之星”征文比赛，我校最后推荐7件优秀作品参加省级复赛。

4．“职业生涯规划”设计比赛，我校最后推荐8件优秀作品参加省级复赛。

6．“节能环保”动漫比赛，我校最后推荐4件优秀作品参加省级复赛.

7.“最美中国”摄影比赛，我校最后推荐52件优秀作品参加省级复

赛。

8.“我身边的正能量”摄影比赛，我校最后推荐5件优秀作品参加省级复赛。

9.“劳动者神采”摄影比赛，我校最后推荐15件优秀作品参加省级复赛。

二、“文明风采”竞赛活动促进了校园文化建设，学生的道德思想水平明显提升，对专业学习增强了兴趣，使学生逐步树立“成功者”的心态，激发了学生提高自身综合素质的动力。

（一）“文明风采”竞赛活动使同学们思想意识有了明显提

高。对“团结拼搏、开拓进取”的学校精神，“”严谨治学、协作创新”的校训，“ 团结勤奋、一专多能”的校风有了深刻认识，自觉实践校训，发扬学校精神，从自身做起培育良好的校风，使校园文化进入了崭新的一页。

（（二）“文明风采”竞赛活动为师生沟通搭建了平台，融洽了师生关系。通过“文明风采”竞赛活动，学生近距离和老师接触，理解了老师的良苦用心，老师也了解了学生们阳光的一面，学生和老师建立了良好的师生关系。

（三）“文明风采”竞赛活动整合了学校各方面力量，形成全员德育，推动德育工作的有效开展。我校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体老师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员德育的良好局面。广播、宣传栏、黑板报、标语等宣传手段全用上，为“文明风采”竞赛活动形成良好的氛围。学校无小事，事事育人。教师无小节，处处楷模。做到让校园、教室每面墙都会育人，让全校每位教职工都成为学生的道德楷模，每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能，各部门都行动起来，体现出德育功能整合，

全员德育，有效地推动了我校德育工作的开展。

三、贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动才是学生乐于参加的，学生才能在活动中受到教育。“文明风采”竞赛活动使德育工作有了抓手，有了着力点，使德育工作系统化、精细化，更重要的是使德育工作兴趣化，学生爱学，老师爱教，教学相长。

（一）“文明风采”竞赛活动是贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，学生踊跃参加。“文明风采”竞赛活动摆脱了条条框框的约束，让同学们自由发挥，摄影、动漫制作等项贴近生活、贴近学生，学生就乐意参加，在活动中感受快乐。征文类比赛贴近实际，让学生写自己的事、身边同学的事，就有的写，就爱写。学生对职业生涯规划尤感兴趣，每名学生都有自己的梦想，但不知道怎样去实现，职业生涯规划会帮助学生如何实现梦想，学生参与的积极性非常高。

（二）学生沉浸在“文明风采”竞赛活动的乐趣中，使他们找到自信，找到人生的方向，找到成功的“金钥匙”。 中职学生总是认为自己什么事情都做不好，通过参加“文明风采”竞赛活动，使自己感到在老师的帮助下，通过努力，能够做事，做成事，做好事。

第二篇：第八届“文明风采”活动总结

树立职业理想，展现文明风采

---- 莱芜市职业中专开展“文明风采”活动总结

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，丰富中等职业学校德育内容，提高中职学生综合素质，促进中职学生全面发展，为了进一步加强和改进我校德育工作，推动德育工作的广泛开展，增强德育时代感，提高德育工作的针对性和实效性，自6月上旬，我校举办了学校“文明风采”竞赛活动,取得了良好的效果。现总结如下：

一、领导高度重视，精心组织策划

领导的重视和支持是开展好活动的重要保证。为了取得实效，我校成立了校园“文明风采”竞赛指导工作组。校长亲自组织指导，精心策划。明确指出要以举办这项活动为契机，以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，抓住中等职业学校学生德育的核心问题，贴近中等职业学校学生的学习和生活，贴近学生的思想和实际，适应中等职业生的年龄和兴趣特点，充分展现他们的能力和风采。

工作小组召开专题讨论会，决定由毕校长负责组织、协调、落实具体工作；同时，分工到位、落实责任，明确工作要求和工作期限，制定奖惩办法，并专门召开班主任和教研组长会议，统一时间召开各班动员大会，对学生进行了比赛内容和意义的教育。为加强宣传，营造良好的竞赛氛围，我校通过动员大会、校园广播站、板报等多种形式对竞赛活动进行广泛的宣传，为竞赛活动造势。学校还出台了相关

政策，激发师生的参赛欲望。制定了竞赛活动奖励办法，鼓励师生参赛。从分工、参赛学生、指导教师的确定，到经费、比赛内容及日期的安排都做出了比较具体的计划，从而使参加比赛的师生能在各方面都比较顺利开展活动，调动了大家的积极性。本次活动采取广泛发动、班级动员、层层推荐选拔的方式。为扩大竞赛活动影响，提高参与程度，争取好的成绩，班主任组织学生把“文明风采”竞赛与和谐校园建设有机结合起来，鼓励更多的学生参与竞赛活动，努力提高竞赛水平和质量，推荐最优秀的作品参赛。并将学生“文明风采”竞赛成绩，体现到学生德育考核成绩中。

二、组织严谨到位，工作扎实有序

我们在发挥德育课主渠道作用的基础上，做到把竞赛与日常德育工作相结合，与文化课、专业课教学相结合，与校园文化建设、班主任工作相结合，与社会实践、课外活动、实训实习相结合。积极对活动方案进行设计，明确活动目的、活动要求、活动内容。在此次竞赛活动中，各班班主任都组织了本班同学踊跃参加。在全校中掀起了“文明风采”竞赛活动月，同时学校制定了详细的实施计划，精心组织活动项目。“文明风采”竞赛的举办，增进了广大教师对学生的了解，为师生心灵的沟通搭建了有效平台。首先在校内开展“文明风采”初赛，经初赛选拔出来的作品参加复赛。在这整个过程中，所有的指导老师都在做指导、修改和推荐工作。我们充分发挥《职业道德与职业指导》课程主渠道作用，由职业指导教师、德育教师对学生进行职业生涯设计方法的辅导，语文教师结合教学辅导设计征文比赛、演讲比赛，计算机专业课教师结合专业指导学生制作FLSAH动漫作品。美术

教师挑选了一些热爱摄影，并有较好摄影技术的学生参加了摄影比赛。我们力争竞赛从学生的思想实际和生活实际出发，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”，有效地调动起广大学生、教师的积极性，在彰显职教特色、展示学生风采的过程中，让德育在实践中焕发出生机与活力。

我校开展学生“文明风采”竞赛活动，做到三个结合：一是结合学生的生活实际；二是结合学校校园文化创建；三是结合提高学生专业技能。实现四个提高：一是提高学生的文明素养；二是提高学生自我教育能力；三是在活动中提高学生的活动技能；四是提高学生竞赛与协作意识。

三、活动收获颇多，意义影响深远

1、明辨人生方向， 树立职业理想

我校的一些学生对自己缺乏正确的认识，对社会缺乏必要的了解，对职业缺乏正确的定位，使他们盲目自信、好高骛远、眼高手低、理想偏离现实。通过这次竞赛活动，促使学生对自己的专业进行深入的了解与思考。让学生明确了所学专业对应的职业岗位的要求，改变了就业心态，增强了创业意识，职业理想也更切合实际，更符合社会的要求。

2、加强自我教育，勇担时代使命

通过参加文明风采活动，使学生重新梳理了自己的思想，明确了职业意识，逐步树立起自信心。有相当数量的学生认为当前社会上鄙薄职业教育，认为只有上大学才有出息，他们是在上不了高中、中考失利、满怀失落感的情况下，不得已才走进职业学校大门的。而就是

这种社会现象给中职生造成了一定的心理压力，致使他们感到自卑。在平时的作文中出现了“黑色”、“迷茫”、“沮丧”、“被迫”、“无奈”……这样的词语。但进入我们学校后，由于接受了思想道德教育和专业思想教育，进而接触专业实习、社会实践，他们逐渐喜欢上了自己所学的专业，逐渐树立起了美好的职业理想，重新找回了学习的信心，重新唤起生活的勇气，许多学生表现出了对所学专业的强烈的热爱之情。学生在征文中、演讲比赛中使用这些词语来表达他们的心情：“欣慰”、“庆幸”、“无怨无悔”、“充满希望”、“前程似锦”……不少学生在思想上、情感上的转变都是在我们教师的耐心帮助和引导下实现的。

3、校园文化丰富、校风学风可喜

通过这一个多月开展“文明风采”竞赛系列活动，收获颇多，意义重大，影响深远。在一系列的竞赛活动中，有越来越多的学生关注，有越来越多的学生参与；也出现了很多优秀的作品，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己；学校的校风、学风，学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变；再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生的精神风貌焕然一新。全面推进了校园文化建设，充分展现了学生文明风采。

莱芜市职业中专

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