个人感想 20xx-11-21 18:43:34
研读优秀课改经验后的个人感想
国培唐河县马振抚学员 心灵的港湾
通过这次“国培计划”远程项目的培训，我学到了很多新的知识，不仅提高了思想认识，理清了思路，学到了新的教育教学理念，也找到了自身前段教学工作中的差距。在国培计划网络平台，有幸聆受了许多教育专家、学者的精彩讲解和优秀教师课堂教学展示。培训学习期间，我自始至终按时收看专家的讲座，用心领悟专家们的观点，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，汲取其精华；多次撰写研修日志、教学故事，畅谈自己的体会与感想；按时提交作业、小课题研究规划等，与学员在网上交流。细品所学，总结所得，获益匪浅。
在传统教育模式中，教师通过课堂系统地讲解传授，让学生尽力学习和接受人类已经有的知识。课堂教学过程中，往往体现为教师满堂课的问、讲、分析，教师期望通过多讲、多问、多分析，让学生迅速形成语文的经验。在这种传统教学观念的影响下，教师不得不通过灌输模式把学生带入枯燥乏味的题海战术中。这种教学方法忽视对学生学习兴趣的培养，过于强调被动接受、死记硬背、机械训练的过程，扼杀了学生的创新精神和实践能力。
这次培训使我清楚地了解新课改对教师所提出的要求。会以更开阔的视野去看待我们所从事的教育工作，不断地提高自身业务素质和教育教学水平，不断地总结经验教训。加强教育理论学习，提高思想认识，不断地去适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，为我们老师提升教育水平创造了契机。可以说网络平台学习的即时性，有利于我自主安排学习时间，减少了工作与学习的矛盾；学习便捷，有助于我们提高学习和实践应用的效率；通过课程模块学习、交流，有助于我们及时学习别人的成功经验和解决一些实际问题的好方法。 作为一名小学教师，埋头苦干是我踏实的工作作风。但一味地埋头苦干，在这与时俱进的时代，让我感到了迷惘，辨不清教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层问题不断地显露出来，常觉得自己在教学上力不从心，辛勤地付出了很多，可是教学效果并不明显？
这次国培学习，让我豁然开朗。时代在不断前进，社会在不停进步，同样，
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教育教学理念也应与时俱进。对于个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了专家理论的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育理念，在教学活动中，遵循客观规律、调整自身的角色，改变教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中，已经时不我待。让学生成为学习的主人，少一点说教，多一些引导，扎实有效地开展各项教研活动，进而提高教学质量。 新世纪倡导的主旋律是“和谐发展”，新课程倡导的主旋律是“自主学习”。我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究、思考，缺乏交流。通过这次国培，彻底打开了我封闭的心扉，主动与专家们、同志们进行交流，共同研讨。开阔了视野，汲取了不少同仁的好经验。平时由于工作忙，很少静下心来学习，尤其是我们这种年龄较大的，还有点经验主义，思想不是很放得开。通过这次培训提高，真是感受颇深。活到老学到老，到老还是知道得少啊！现如今，知识更新迅捷。终生学习是时代要求，是新形势下历史赋予我们的光荣使命。 作为一名小学语文教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往，我只研读一些与学科相关的资料，习惯于积累点滴知识素材。现在，有国培学习平台这一载体，科学系统，在这里所有的学习内容都给人耳目一新的感受。学习起来非常方便。通过专家引领，帮助我更新了教育教学理念，让我对小学语文教学有了深入的理解；通过参与学习、反思体会，对我们准确地把握小学语文学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我们掌握了教学的新方法、新手段大有裨益，我定会在自己的语文教学活动中践行。
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第二篇：阅读各省优秀课改经验后的个人感想
阅读各省优秀课改经验后的个人感想
作为一名小学语文教师，这次我有幸参加了20xx国培。在这次培训中，我认真聆听了多位专家的精彩讲解和各省优秀课改经验，我受益匪浅，感想良多。
读了李吉林老师的几篇文章，自己深受启发。作为语文教师，写话一直就是教学的难点。李老师特别注重情境的创设，引导学生用心去观察事物，从一句一句地说完整话开始训练，由说一句话，到写一句话、一段话，最后是一篇文章，由易到难的设计使学生在潜移默化中自然学会了有话可说，有话可写。
李老师提到的：用一个词造一个句子，是支离破碎的，违背孩子的语言规律。我深有同感，因为在教学时，经常会有这样的问题，拿出一个词，让学生说一句话，大多数学生不得方法，无处着手。在听到其它同学说的句子后，才恍然大悟。李老师的文章给了我指引的方向。写话是写作的基础，只有让孩子有话可说，才能有话可写。
1、教师要引导学生养成善观察、爱思考的习惯，把自己的所
见所闻写成日记。
2、把写话与生活紧密相联，激活学生的生活经验，做到有话可说。
3、扩大课外阅读量，让学生在阅读中积累好词佳句，做到有话可写。
4、进行多种形式的激励性评价，增强学生交际的信心，做到言无不尽。