帮扶总结
在学校组织的帮扶活动，他帮扶了一个同学，通过细心帮扶，学生的学习动机、学习积极性大大的被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习热情较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。下面，就将这项工作做一简单的总结：
一、摸清情况，诊断问题
首先对该同学做入学成绩分析，确定基础课程的基本情况，并对他的生活起居及生活习惯进行观察，了解和发展他的情况，在生活上，他是内敛的男孩，遇到问题的时候喜欢放在心里，性格内敛，并对学习产生的影响。
二、强化过程，唤起自信，培养毅力
大部分帮扶对象不是智力上的学困，而是非智力因素导致的自信缺失，没有坚强的毅力和持之以恒的决心，学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，更取决于学生的情绪、态度、学习方向等，因此，就看如何培养和唤醒他们的自信，如何开发非智力因素。在这些方面，他主动的和他接近，和他谈心聊天，缓解他的心里的一些压力，唤醒他对学习的自信。
三、目标明确，方法灵活，与时俱进
在帮扶过程中，在明确发展目标和措施，分析了他的优点
缺点，以及潜在的优缺点。明确目标就是设立阶段目标，中长期和最终目标。方法多样就是降低难度，强化实力作用，加强直观性，知道
如何高效听课、集中注意力、提高思维效率，鼓励他参加课外活动，使得他的兴趣、爱好得以实现，另一方面又增强他的自信提高了文化课的激情，有培养了他的非智力因素。
总之，通过这一年的帮扶实践，他的成绩开始有起色，现在也热爱学习，积极地参加学院组织的各种活动。
学生第三党支部 20xx.10.10
第二篇：帮扶总结
阶段帮扶工作总结
王丙慧
本学年度我承担帮扶王玉霞老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化。
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
我俩紧紧围绕关于结对帮扶工作的有关精神和教育局的有关规定，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有效发展。
二、重视交流，达到资源共享
在日常教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形势的活动，共同探讨、研究教育教学的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
三、感受与启发
我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是王老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的
研究。二是对认识《新课标》的新感受突出“数学味”教学，教学中采用“质疑探究”式学习数学，让每个学生都有参与思考和发表意见，让每个学生都成为数学学习的主人，在教学中重视教学内容呈现方式丰富多彩，注意培养学生创新意识和实践能力，注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
半学期来，我们同舟共济，始终以饱满的热情和积极的工作态度来完成各项工作，在今后我们将继续努力，把我们的工作做得更好！