1、 在5-8模块中，您做了哪些事情？

（1）在分析的时候阅读了教育技术参考的相内容。

（2）必选案《生动有趣的“电子称象”》案例分析及复习案例内容覆盖本模块的主要知识点。

（3）可选案例《网上的学习乐园》 侧重于信息技术环境下的教学交流，你将看到教小学语文的陶清老师面对学生不喜欢写作文的情况，如何利用博客开辟学生的网上学习乐园。

（4）创建自己的博客。

（5）完成作业。

（6）另外还在课程讨论区浏览了其它老师对博客使用的见解。

模块六主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论学习内容，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后是针对所回答的五个问题，反复思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》，并在“课程讨论区” 你的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子。在活动二中我选择了李老师的《新课改 新评测》案例进行学习并完成《新课改 新测评》可选案例分析”。在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。最后进入教学统计软件交流分离区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

在这个模块中，我做了以下几件事：（1）在这个模块中，我首先认真阅读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论，并针对“所学所思案例”中的三个问题，结合教学实际中所看、所思、所做作了认真的分析与评述，它为我以后的教学实践创造了良好的基础。

（2）赏析和观看了《电磁继电器的应用》的教学设计与教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，做到理论联系实践，在案例评价中渗透自己对知识点的理解。

（3）赏析了优秀设计赏析与评论中的《bpmf》教学设计方案，结合前面培训学到的理论和方法，结合自己的理解及自己的实践，对本案例进行了认真的分析与评价，并提出了一定的建议。

在第八模块的学习中，我学习了《北京大学教育技术参考手册》中“研究性学习”的相关理论要点，并与同事一起认真探讨了“基于项目的学习”方面的知识。随后根据这些理论的基本原理，我分别对必选案例：《关注光污染》、《附中的研究性学习评价方案》进行了分析和交流，作为新帖发布在讨论区；对可选案例《我的校服我设计》也按要求进行了讨论分析；根据提供的研究性学习方案设计模板，设计完成了一个研究性学习方案。最后，我还将这些分析结果发布到我的博客与其他老师讨论、分享。

2、 学完5-8模块后，您有哪些收获？

（1）了解网络教室的一些特点，以及多媒体网络教室的功能，知道什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学。

(2)了解在多媒体网络教室进行教学的优点和缺点。

(3)最大收获是应用博客工具，我建立了自己的博客，初步感受了博客在教学中的作用。

(4)知道了学科教学与多媒体整合运用中，教学手段的两种主要模式，一是以多媒体室发挥教学为主的教学模式。二是运用多媒体网络教室的个别化互动教学模式。前者以班级教学演示为主，后者以个别化操作互动教学为主。各有利弊。特别是这两种模式教学中

的应用误区。

学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。通过这个模块的学习，让我开始思考如何在我以后的教学中根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和过程性评价。另外，通过学习对excel在教学统计中作用有了进一步的认识，特别是浏览了其它学员的帖子后，这方面感受更深。

通过对本模块的学习，我觉得信息技术与课程整合，需要我们教师在实践不断探索和完善。我认识到信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

我了解了信息技术与课程整合的误区，特别是教学思想与教学方法上的三个误区：在教学方法上重视演示现象，传授知识，忽略揭示过程培养能力；错误的理解学生的主体地位；忽视教学的主导地位。这给我在今后的教学使用信息技术时指明了方向，可以让我在教学中有的放矢，尽可能的避免错误，让自己成为教学情景的创设者，学生运用信息技术进行学习的指导者，学习工具运用的帮助者，合作学习的组织者，意义构建的促进者，以达到应有的教学效果。

在熟读了“教学成果评价量规”后，我不仅仅能大致上评价他人教学设计的好坏，还能把它做为根据来设计自己的教学过程，并通过比较完善自己的教学过程。要学生在课堂上的灵性飞扬，还有赖于该教师所营造的一种自由宽松的氛围，创设一个民主平等的对话，让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来。尊重学生之间的个性差异，摈弃只有听话的学生才是好学生的奴才思维，让自由的思想和学生个性的张扬在现代教育技术手段的引领下插上腾飞的翅膀！

学完本模块之后，我感觉最大的收获在于对基于项目的研究性学习从理论构架到研究性学习设计方案和具体地操作实施都有了一个较为系统的认识。此外，在与同班老师们的交流过程中，他们对于各个案例分析的观点都很新颖、独特，给我以很大的帮助和启发。

3、 学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：本模块内容学习后，对于选择的理论内容，我感到非常好，觉得非常适用,让我对基于网络环境下的课堂教学有进一步理解。但对于案例的选择还是觉得有些不太熟悉，影响分析的进度。案例应该多重于对运用手段的选择与运用误区的分析，实践指导贸易平台系统更强。可以适当加一些上课课堂实录合课后分析效果更好。建议对博客的学习应组织专门的培训，时间太紧了。

学完了本模块的内容后，丰富了自己在教学评价方面的理念知识。想在以后的教学中加以实施，但又有所顾忌。一是现在的新课程理念提出了三维目标，对于知识与技能目标的检测，一张试卷可以评价；学生在学习过程中的情感体验，情感的外在表现可以通过观察得以评价，然而他们内心的感受，教学中的过程与方法如何评价？标准怎么制定？学生，家长参与评价时，他们会正确使用标准吗？新课程标准的评价涉及到各个方面，分类也很多，如何制定标准，并且让被评价者或评价相关者接受，如何将评价的结果数据化，还有就是评价的庞大工作量能还完成，怎样完成，选择什么工具完成等等一系列问题，我们需要在培训过程中得到

一定程度的解决。另外，在培训内容的学习界面中有一些小毛病，就是界面分为左右两列，在左边选择内容标题，右边学习具体内容，但左边总是显示模块一，模块二的标题，而且由于每个模块的标题相似，特别是学习软件部分基本一样，这样出现一个问题：如把模块六的必选案例学完，准备学可选案例时，一不小心就会选到模块二或模块三的可选案例，加之网络等原因，影响了学习兴趣，学习进度。希望培训方面在这方面有些改进，谢谢！

在本模块中，我唯一的建议就是：对于教学设计的评价与分析，光光让我们学员，观看教师的教学设计、教学视频，我个人觉得我们学员们更多的“跟”着教学“设计者”的思路走（很多老师对教材不熟悉，如何进行有效评价、分析），如果能把相应的课文、数学知识点的新课标里的教材分析，提供给我们教师，这样我们学员们对教材有所了解，才能更加准确的、针对性的、有效的，对教学设计进行评价。

对于本模块的培训内容方面，我认为内容中所体现的教学思想非常新颖，符合目前教育的时代要求。但在当前，对于我所从教的学校环境而言，要具体落实却还是有些困难。所以，希望平台能够提供更多在少利用现代网络技术的前提下开展研究性学习的案例设计。

第二篇：模块5-8总结

1. 在5-8模块中，您做了哪些事情？

答：在模块5中，我先认真阅读学习了“北京大学教育技术参考手册”中的有关理论文章，然后阅读学习了必选案例《生动有趣的“电子称象”》的内容。针对必选案例的5个问题，逐一认真思考，先把自己的基本观点和看法写出来，再仔细斟酌，组织语言，形成答案。发帖回帖及时发布自己的作业，其间，还阅读学习了其它学员的帖子，互相学习和交流。并且还进行了博客交流 ，我按照作业要求，把自己的博客地址链接到作业页面窗口，认真回答了关于博客交流、应用于教学的两个问题。

在模块6中，我认真阅读学习了“北京大学教育技术参考手册”中的关于“教学评价”的理论文章，然后认真阅读学习了必选案例《杨老师的新评测计划》。针对必选案例的5个问题，逐一认真思考，其间多次重新阅读了案例。把自己的基本观点和看法写出来，再仔细斟酌，组织语言，形成答案。并且积极动手操作，自己编排学生期末考试语数英成绩，按照作业具体要求，用Excel 进行统计。并且制出统计图然后上传作业 。

在模块7中，我主要学习了“信息技术与课程整合”的基本特征、目标内涵、过程与方法策略、存在问题；过去并没有引起足够重视，通过学习，在理论认识方面有了一定的提高。在活动3中，我多次认真阅读学习了案例，完善了自己的看法。根据每一次看完课例的感受，及时写出自己案例在教学设计、教学过程方面的评价意见。

在模块8中，我主要在《技术手册》里面学习了“研究性学习的定义、特点、分类”、“研究性学习的实施环节”、“研究性学习中教师的指导”。认真阅读学习了必选案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》。两个必选案例的作业题都是5个，分别针对作业提出的5个问题，认真思考。为了更深刻全面回答问题，分别反复阅读了这两个案例，认识在不断更新，为书面回答作业问题做好充足准备。并且分别完成这两个案例的5个作业题。按要求，对两个案例，自己分别发表一个讨论新帖。

2. 学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：学完5-8模块后，我认为我学到了很多新的知识：

① 提高了理论认识水平。主要有：教学模式与教学策略，教学组织形式，多媒体教室，教学评价，信息技术与课程整合，研究性学习等方面。

② 对教学过程的环节设计有了更细致深入的理解。新课程提倡学生自主合作探究学习，教师的作用是“启发+引导+合作者”。“细节决定成功的大小”，要认真进行教学目标的三维分析，精心设计教学环节，及时提问，充分调动学生的积极性，激发学生的思维，发展学生的能力。

③ 学习了一些具体的评价表格的设计。

3. 学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：总体上感到很好。但是还有几点建议：

① 提供视频，主讲老师的讲课视频没有看到，应该提供在线视频，或者提供链接地址让观看或者下载后观看，作为学员自主自愿学习的一种形式。 ② 提供答案。

1．在5-8模块中，您做了哪些事情？

答：在5-8模块中，我做了以下事情：

（1）认真学习模块五《教学实施》的内容，对模块五必选案例《生动有趣的电子称象》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；应用博客进行教学反思，完善了自己的博客，上传了自己的案例分析，浏览了其他同学的博客，并与其他同学交流了博客的应用体会。

（2）认真学习模块六《教学评价》的有关内容，对模块六必选案例《杨老师的新评测计划》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；最后我作为B组这一模块的总结学员，在认真浏览其他组员帖子的基础上对案例进行了总结。然后用教学统计软件Excel制作了期末考试成绩的统计工作，按要求插入了折线图表。

（3）认真学习了模块七的相关内容，应用所学知识对模块七中的案例进行了分析，和其他同学交流了自己的看法。

（4）认真学习了模块八《研究性学习》的内容，应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。

2．学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：通过这四个模块的学习，我受益匪浅，收获很多。主要有：

（1）通过模块五的学习，使我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，常用教学组织形式的特点与应用方法，如何利用基本的信息化教学环境开展教学，以及针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。

（2）通过模块六的学习，使我了解了教学评价的分类及其意义，表现性评价、过程性评价及发展性评价的作用及其特点，如何使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，以及使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析。懂得了在教学中应用多种教学评价方式，给学生一个客观、准确、全面的评价，对学生的发展很有意义。

（3）通过模块七的学习，回顾了教育技术理论，反思了教育实践，学习了信息化教育环境，了解了信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径，加强了对信息技术与课程整合有效性的理解。通过学习这些知识，使我对许多信息技术与学科的整合的课堂进行了深思。

（4）通过模块八的学习，了解了研究性学习的概念、特征，研究性学习的实施步骤和指导方法，研究性学习的评价理念和特点，以及如何根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案。经过对所给案例的分析，我对研究性学习的过程和评价有了更深的认识。

3．学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：学完了5-8模块的内容之后，我对培训过程和培训内容很满意，培训内容资源丰富，从我们的现代化的实际教学到培养学生素质的教学研究，既对我们有指导意义，又给我们指明了方向，有利于提高我们教师的教育科研能力。 同时我对这次培训，谈一下个人看法：

优点：（1）在工作中抓时间进行学习，时间宽松。（2）这种学习方式能节省费用，让更多的教师有学习的机会。（3）学习的内容全面，资源丰富。（4）这里所提供的教育技术理论为我们的工作提供理论的依据，很有价值。

意见：单纯的网上培训具有一定的局限性。因为：（1）现在科学技术发展较快，

要多给年轻教师加强这方面的培训，让我们的教育有新生力量；（2）我们都是一线教师，工作都比较忙，工作、培训两者都要兼顾，并非每一个人都能做到；

（3）在学习的内容中给我们提供些对工作有帮助的案例，比如研究性学习的完整案例，针对不同课型的完整案例，让我们学习。

建议：这种技术培训应该从师范学生实习开始进行培训，让他们具有现代的教学理论实践能力。培训采取集中面授和网上培训相结合的形式。面授时学习理论、技能，讨论解决疑难问题；网上学习完成相关学习任务。要求各学校按年龄段分批培训，给教师树立终身学习的意识，激励他们必需学习。