汝阳县20xx年师德标兵事迹材料

我叫赵会强，是汝阳县付店镇初级中学的一名教师。自从19xx年走上教育岗位以来，我一直担任班主任，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，把“当一名好老师”作为自己人生的座右铭，坚持爱字当先、勇挑重担、甘于奉献的作风，力求使自己成为一名学生喜爱，家长尊重，同事信任，领导放心的好老师。

一、用“爱”的雨露滋润每一个孩子的心田 爱是教师的美德，爱是为师之本。爱学生就是要面向每一个学生，了解、关心、爱护每一个学生，不让一个学生掉队。我经常和学生在一起谈心，问他们喜爱的明星，关心的事，甚至会说说将来我们会怎样，未来的世界会怎样；和学生一起下棋，打球，把学生当做朋友。我经常对学生说：在课堂上，我是你们的老师，教给你们知识；在课下，我是你们的朋友，有什么困难、烦心事，我们可以进行交流，共同探讨解决问题的办法。因此，在学生心目中，学生不仅把我当成他们的老师，并且把当成他们值得信赖的大朋友，有心里话总想对我说。这时，我就做一名耐心的倾听者，同时帮学生想办法。今年我所带的九年级二班中，有一个学生叫史富星，经常逃学，每次都有理由，前天肚子疼，昨天头疼，今天去牙科看医生，明天又要给牙换药，整天不愿意到校上课，不仅严重影响了自己的学习，也打乱了班级的正常教学秩序。在与史富星的谈心和从同学们的了解中，我得知史富星平常爱上网，中了“网毒”，是网络和游戏“抢走”了他的心。于是，我力排众议，推选史富星担任管理班级多媒体电视的管理员，并时常刻意留给他一些查阅资料的作业。每当他听到要利用电脑查找资料时都兴奋异常，绝对高质量的完成任务，而他也总会得到我毫不吝啬的表扬。在课堂上，我也常针对史富星提出一些问题让他回答，给予他鼓励；课余时间，就常常和他交流谈心……渐渐地，史富星愿意学习了，他的心留在了课堂。后来，史富星同学不仅能够合理利用电脑，还主动要求参加班级管理。慢慢的他变了，对班级工作热情高起来了，对同学也变得更加热情，每当班里有同学生病的时候，史富星同学总是主动要求去陪同……在期末总结中，史富星同学被班级评为“优秀学员”，被学校评为“优秀学生会干部”。是我用我的爱与信任改变了他。

天冷了，提醒学生多穿衣服，以防感冒；天热了，提醒学生多喝水，避免中暑；头发长了，提醒学生注意理发；随时提醒学生晚上早点睡，保证充足的睡眠；每餐饭要吃饱不挑食，注意饮食卫生；中午争取时间休息一会儿，以便下午更好的学习；临放假的时候，提醒学生注意不要玩水玩火，注意安全等等。虽然这都是一些平平常常的话语，但学生却能感到老师是在真心关心他们、爱护他们。学生回报我们的是更加努力地学习，更加紧密的团结在以班主任为中心的班集体的周围。

二、用辛勤的汗水浇灌每一株桃李 自从19xx年参加工作以来，我一直担任班主任工作。特别是20xx年至今，我一直担任九年级的班主任。当班主任不容易，当毕业班的班主任更不容易。毕业班承载者家长、学校和社会的殷切希望，肩上的担子可想而知。到了九年级学生在在以前的种种不良习惯可谓积重难返，又因为九年级的学生正处于心理叛逆期，因此，九年级的学生难管；九年级的课难上，快了不行，多数学生跟不上，慢了也不行，教学任务完不成，升学任务达不到，家长不乐意。因此，很多教师不愿意当班主任，更不愿意当九年级的班主任。但我一干就是十年。十年中，我失去了很多：早上，当其他教师还在睡梦中的时候，我已经陪学生一起上早读，巩固基础知识；课外活动，当其他教师在忙着做家务或进行放松的时候，我还忙着陪着学生一起进行中招体育训练；晚上，当其他教师已经进入梦乡时，我还在备课，与学生座谈、辅导学生；星期天，节假日补课时，一般教师上完课就走，我仍然坚持蹲点，维持班里的秩序……有人不解地问：你这样拼命地干是为了啥？我笑笑，为了啥？为了无愧于自己的良心，无愧于那几十双渴求知识的眼睛，无愧于“人民教师”的光荣称号。十年中，我也收获了很多:每年的中招考试后领取领通知书的时候，看到学生脸上洋溢的笑容，我的心里总是很欣慰；走在大街上总能遇到学生亲热地打招呼；每当学生打来电话，告诉我“在你的教导下我淘到了第一桶金”的时候，我总是激动不已；收到以往学生寄来的信件、贺卡、打来电话告诉我又取得了哪些进步的时候，我感觉到我是天下最幸福的人。“班主任的工作，总让人感到忙碌中伴着充实，奉献中牵着良知，平凡中感受着快乐。”这是我的真实感悟。

三、用潜心的关爱和无私的奉献铸就教师的人格 想当初，我选择了班主任，并决心要把班级的管理工作干出个样子来。工作实际也证明：我的确把这项工作当成了我自己的私事，当成了我生活的全部。尽心尽力，甚至把家庭和儿子都放在一边了。

回顾近年来的工作，我心中感慨万分。我在中学工作，爱人在小学工作，并且都是班主任。平时我忙我的事，她忙她的事，根本没有时间去照顾儿子。无奈之下，我俩一商量，把孩子送到了幼儿园。乡下的幼儿园只接收2岁以上的儿童，我的孩子只有1岁半，与幼儿园商量半天，幼儿园勉强接收了。可孩子却哭着，闹着，不愿意去幼儿园。毕竟孩子还小，与他同龄的孩子还在妈妈的怀里吃奶、撒娇。每当送孩子去幼儿园的时候，孩子哭着、闹着说“不去幼儿园不去幼儿园”的时候，别提我的心里有多难受。冬天的早上，天亮得晚，我和爱人都去上课，只好把孩子一个人留在家里。我已经记不清有多少次，当孩子醒来看看爸爸妈妈不在身边，一个人光着身子跑到门外哭着找爸爸。

从去年3月底，儿子的鼻涕一直留个不停，我和爱人都不在意，认为只是感冒，吃吃药就没事了。控制了一段时间仍不见好转，儿子又新添了鼻塞的毛病。去医院一检查，医生说是小儿鼻炎。其中有一个原因就是感冒没有及时治疗引起的，这种病非常容易反复，并且目前根本无法根治，严重的话还会影响智力发育。那一夜，我一整夜没睡踏实；内疚、着急、后悔；如果不是工作太忙，如果多抽些时间多陪陪儿子，生活上给儿子更多的关心，也许儿子不会造成这样。因为忙于工作，我舍弃了对家庭对儿子的照顾，还影响了儿子。

儿子的损失不止这些。儿子从1岁半开始上学，到目前已经上了两年多了，到目前为止，还不能认完数字“1---10”，唱歌、跳舞等才艺方面也没有多大进步。原因就是我和爱人都忙，没人管，没空管。儿子3岁，正是幼儿教育的关键时期。由于我和爱人都忙，疏于对儿子的辅导和管理，儿子的一些生活、学习习惯没有培养好，做事不专心，好做小动作；吃饭总是磨磨蹭蹭。在学校里上课的情形就可想而知了。每当我想起儿子的时候，每当看着儿子脏兮兮的小手小脸，我心中总会有一丝挥之不去的愧疚。尽管这样，我仍把学生放在心中最重要的位置，为了学生，为了神圣的教育事业，我无怨无悔。

四、以卓越的风采重塑新时代的教师形象

教师是人类灵魂的工程师。教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至决定学生今后的发展。至今，我还清楚的记得，刚开始当班主任的时候，由于工作忙，我不太注意自己的形象：有时，刚起床，头发胡乱一整，慌慌张张地走进教室，；皮鞋也经常不擦油。一天，下课后，我收到一张学生交给我的纸条，上面写着：头可断，发不可乱；血可流，皮鞋不可不擦油。看了之后，我感触很深：教师不仅是学生知识上的老师，更应该是学生行为上学习的表率。在以后的工作中，我时时严格要求自己，处处以身示范，只要是要求学生做到的我首先要做到，做好学生的表率。现在的学生受社会风气的影响，总以为男生留一头长发是个性的一种张扬，是一种时髦的行为。虽然多数学生知道男生留长发是中学时代所不允许的，但是，大家你看看我，我看看你，谁也不愿意将心爱的长发理短。针对这种情况，我首先组织学生再次学习了《中学生日常行为规范》中对仪表的要求，并且将我的发也理成了短发。由于教师首先做出了表率，学生在很短的时间里都将头发理成了短发。接着，我又对学生仪表做了更进一步的规范，如不穿奇装异服，女生不描眉画眼，不佩戴首饰等提出了要求，都收到了很好的效果。

五、涌进去的犁铧开掘时代沃土的真金

为了丰富自己的知识，更是为了教好学生，不辜负学生对于知识的渴望，我不断地努力学习并不断提高自己的专业知识和教学科研能力。为此，我利用业余时间自学了教育管理的相关知识并取得里教育管理的大专文凭，紧接着我又参加了高师本科的学历培训，取得本科文凭。去年，我还积极参加国培远程教师培训，学习了先进的数学教学理念和教学方法，为更好地开展教育教学改革和科研工作奠定了坚实的基础。

美好的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年岁岁的三尺讲台上得到永葆。我的生活是精彩的，因为我将桃李满天下；我的生活更是快乐的，因为我从中感受到了教师职业的伟大与自豪。虽然工作上没有干出轰轰烈烈的业绩，但我始终对我的职业、我的岗位、我的工作充满着无限的爱。我要以实际行动去践行自己的本职工作，去践行一个合格教师应有的师德。

汝阳县20xx年

师德标兵事迹材料

爱心献教育 丹心铸师魂

单位：付店镇初级中学

姓名： 赵 会 强

二零一一年三月十日

第二篇：优秀事迹材料(师德标兵)

优秀事迹材料

我叫尹瑞明，是徐沟二中的一名教师，多年来，我时刻做到热爱学生，团结同志，以无私奉献为本，以学校为家，教育、教学成效显著，做到了德才兼备。

一、思想政治方面

我热爱中国共 产 党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

二、教学教研方面

19xx年7月，我从太原师范毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。年轻的我工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。

然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着我的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，我思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，我却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?

“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”我借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。 研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。我深深清楚这一点。

(二) 20xx年以来，我开始尝试教学改革，我把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，我不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是我的另一个重要课题。 我认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生

的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。 作为中学一名站在教改前沿的数学教师，我常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应?”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。

我认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。 在数学教学中，我率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。我的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。我常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。我从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而我则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，我再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“(n—2)180，”并把几种证法写在黑板上，我做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗?可跟着我学下去脑子就会“强大”起来。

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，他们从我的课中尝到了数学的乐趣!研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。我把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。 研究性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

三、 教学管理方面

以学校整体利益为重，，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。

四、德育工作方面

“爱”是人类社会永恒的主题，作为一名教师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能

针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。