家校携手，构建朝鲜民族品牌校

----家庭教育工作事迹

始建于19xx年的小学是一所有着悠久历史、优良传统的中国第一所朝鲜族小学，学校占地面积25310平方米，校舍总面积7413平方米，学校办学条件优良，环境整洁典雅，学校共有31个教学班和6个幼儿班，拥有1200多名学生和117名教职工。

多年来，家长学校工作紧紧围绕“健全组织、改进方法、完善制度、家校互动、深化管理、开门办学”的工作思路，我校切实形成了家庭、社会、学校三结合齐抓共育的良好局面，家庭教育工作和家长学校的办学水平迈上了一个新的台阶，为构建朝鲜民族特色家长教育品牌学校主要体现在以下几方面：

一、健全组织、狠抓落实，形成家校共建网络 家长学校组织领导落实，成立了由校长室、教导处、少先队部等组成的家长学校领导小组。多年来，学校坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。即家长学校领导小组和学校家长委员会。每学期都有条不紊地按计划、有针对性地开展活动，从而保证了活动的正常化和规范化。两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。使大家认识到，创办家长学校是为了更好地拓宽教育渠道，更好地为实施素质教育服务，是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要。

二、建章立制、规范管理，确保长效运行机制

坚持备课制度，每次上课的内容、教案，都要由家长学校领导小组与授课教师共同商定、集体研究，一把手校长还作为家长学校的主讲教师每学期授课一次以上。在高质量抓好家长学校授课时，我们还开展了丰富多彩的活动，力求使家长学校工作形式多样，提高学生家长参学积极性。(1)专题教育活动：邀请资深家庭教育专家做讲座，近两年，我们请韩国心理教育专家和退休老教师来我校作报告，家长受益匪浅。(2)亲子共享活动：我们在学生和家长中开展了“同做一事”、“同读一书”、“同唱一歌”等活动，让父母和孩子一起活动，共同成长，这一活动的开展极大地丰富了家长们的家庭文化生活。

我们经常性的通过家长会、家校讯息平台、电话沟通、家访等多种形式，主动与家长联系，形成和谐教育氛围。坚持评比表彰制度，对家长参加学习状态、参与学校管理等，每年给予评比表彰，评学出优秀学生家长，对给学校提出合理化建议的家长也要进行表彰。

三、家校互动，形成合力，充分发挥家长学校作用

以家长学校为平台，努力拓宽家校联系渠道，用多种方法进行沟通，取得了较好的效果。

1、定期召开家长会。学校每学期在学期末召开全校家长会，播放专题片介绍学校的一学期的教育教学情况，班主任介绍学生在校表现，取得的成绩，请学生家长对学校工作提出建议，对家长反馈的内容做好记录，同时认真讨论改进措施。

2、举办“家长开放周”活动。我们创造性的实施了家长开放周活动，向家长全方位展示课堂教学，让家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育教学方法，了解孩子课上表现，进一步增进老师与家长的理解。从而使家长正确认识学校教育，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的认识，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。

3、结成网络联系纽带。学校在网站上专辟“家长学校”专页。以“家校共建”、“父母学堂”、 心理导航”等栏目，构建了家校联系与沟通平台，反映家长呼声、展示学生风采、商讨教子良方，力求形成家校教育联系的有效途径；

4、为了更好地向家长提供教育服务，密切家长与教师的联系，我校专门安排一名校级干部作为家长接待人负责接待家长的来访，设立了校长和星期三接待日和信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。

5、我校在20xx年创办了学校校报《家教导报》，专门开设了家校携手的栏目，我们将学生的优秀作品、学校师生的获奖情况、将学校一个时期内开展的活动、教师好的教育方式在校报中宣传，每两月一期，下发到每位队员手中，让科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例反思，润物细无声地传播给学生的家长，使之成为家校教育的连心桥，使家长学校进一步增设了交流的平台。

四、搭建平台，多方协作，实现家校携手的广泛开展。

通过家长学校开展系列讲座，针对我校朝鲜族留守儿童居多的情况，部分监护人年龄偏大，把孩子交给学校就完全依赖学校，忽视了家庭教育的作用。当孩子出现了一些差错时，又不知道如何去正确引导，老年家长身上所反映出的“过份溺爱、过份放纵、过度教育、过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。针对隔代教育，我们把“怎样培养孩子良好道德品质”、“怎样和孩子沟通、不要溺爱孩子”等内容传授给老年家长，解决了老年家长对学生教育难、难教育的问题。为此学校多方面搭建平台，整合社会力量进行专家讲座，不断扩展延伸家长学校内涵，丰富培训内容。

严格家访制度。通过家访，了解学生的家庭情况及学生在家的表现，及时与和家长交换意见，找出教育学生的共同认识与措施，争取家长给学生创造良好的学习、生活条件，协助学校对学生的管理。家访不但可以与家长互通信息，交换教育学生的意见，而且可以增进教师与的相互理解和信任，融洽关系。学校规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的l／2，并对每次家访作以详细记录，期末学校审核各班的家访表，并把此项工作作为评比优秀班主任、文明班级的重要依据。此外，我校充分利用“校信通”网络平台，经常将学校的一些教育的要求、措施进行通报，各班老师经常利用网络平台与家长进行沟通，交换意见，特别是对留守儿童家长，大部分在国外打工，孩子平时和老人生活在一起，为此班主任定期电话联系，交流孩子学习、生活等情况，使家长在国外能够安心工作。

我校开展“关爱留守儿童”党员妈妈活动，受到了学校广大学生、家长、教师以及社会各界广泛赞誉，尤其是留守儿童、贫困学生的精神面貌发生了可喜的变化。每学期都能收到家长的表扬信。《吉林朝鲜文报》、《延边日报》、《延边晨报》、《龙井教育报》、《龙井教育资源网》、延边电视台、龙井电视台等多家媒体多次报道我校党员、教师情系留守儿童的事迹。

随着教育体制改革的不断深入发展，家长学校也面临着新的机遇和挑战。在今后的办学过程中，我校将不断探索家长学校办学的新路子，以家长学校为阵地，通过辅导讲座、开展系列活动，不断提高家长素质，为培养新世纪的合格人才做出了更大的贡献。

第二篇：家长学校先进事迹

郫县古城镇社区古城中学家长学校

先进材料

教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三个方面的教育完美结合，缺少一点，孩子就很难走上成功之路。面对激烈竞争的社会，很多中学生家长渴望孩子提高学习成绩、渴望与孩子沟通，但缺少科学的家庭教育方法，使他们遇到了“望子成龙心切、教子成才无方”的难题。我校自开办以来，充分利用自身丰富的教育资源优势，聘请有丰富家庭教育经验的人士，开设有针对性的家庭教育教育课堂，向家长提供一些能够达到切实目标的科学而实用的方法，既指导家长帮助孩子提高学习能力和相关能力，又帮助两代人缓解日趋紧张的家庭关系，从很大程度上解决了广大中学生家长“教子无方”的困惑。其具体表现如下：

一、完善机构建设，制定相关制度。

针对我校特殊的地理位置，家庭教育相对薄弱这一特点，建校伊始，我校领导就高度重视这一工作。由校长牵头，成立了由校长、教师、家长及社区人员组成的家长学校工作领导小组。由该小组制定家长学校的相关制度，包括管理制度和评估制度，在听取各方面意见、建议的基础上，选拔并建立了一支具有专业知识和教育水平的专、兼职教师队伍，这些都为家长学校工作的顺利开展提供了良好的保障。

二、围绕办学宗旨，深入开展工作。

我校围绕“让家长成为孩子的老师”这一办学宗旨，根据子女就读班级组成学习班组，制定教学计划，定期进行面授，以上级妇联和

教育部门推荐的家庭教育系列教材为主，开展了一系列家庭教育专题讲座，如《规范子女的行为习惯》、《如何培养学生良好的学习习惯》、《关注孩子的心理健康》、《教育孩子过程中应当注意的几个问题》、《安全知识的普及》、《法律知识讲座》等等，通过各项教育的深入开展，向家长传播科学的家庭教育知识，树立家长“为国教子”的观念，利用多种形式向家长传播教育学、心理学、人才学、生理卫生学等有关知识，不断提高家长自身素质，完善自身形象，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行、丰富的知识（经验），事事处处为子女作表率。通过学习，家长们认识到了了解、尊重并严格要求子女的重要性，在与孩子交流的过程中逐渐树立起自己的威信和优良的家庭作风，以及能够运用自己的方式教育好子女的信心，有效地帮助家长转变了教育观念，改进了教育方法。

三、 让家长学会关心孩子，同子女一起成长。

随着家庭教育的进一步展开，家长学员们在学习的过程中，逐渐感受到了关爱孩子的重要性。首先，全面、客观、冷静地对待孩子的优缺点和每一次考试的成绩，一起分析、总结，“择其善者而从之，其不善者而改之”；其次，培养孩子高尚的情操和优良的品德，耐心进行生活指导和阅读、交友等指导，成为孩子的知心朋友，和孩子一起快乐健康地成长；再次，关心孩子的课内课余活动，丰富其文化生活，有的家长开始鼓励并亲自带领孩子参加社会实践和一些有教育意义的活动，既培养了社会责任感，发展了兴趣爱好，又有效地防止了子女受到社会不良影响（如赌博、迷信等）的侵蚀。最为重要的一点

是许多家长明白了互相理解、平等相处的重要性，家长们开始重视建立民主、平等、和谐、美满的家庭氛围，为孩子的身心健康发展提供了一个良好的环境。

四、 定期小结，交流经验和方法。

在家长学校活动开展的整个过程当中，为了进一步检验教学效果和听取家长学员们的反馈意见，学校定期进行工作总结。在会上，家长学员们畅所欲言，谈了自己的学习体会和将所学知识运用于子女教育所产生的效果。20xx年6月，家长学校还组织家长和老师收看了中央电视台“关注未来媒体行动”节目，并开展座谈讨论，形成文章《新形势下家庭教育的探讨》。家长们非常热烈地交流和探讨教育子女的经验和方法，有的甚至把它们写成了经验文章在会上进行交流，20xx年，家长学校吴颖老师的论文《初二学生中存在的一些问题及其产生的家庭原因》获县级德育论文评选二等奖，喻磊老师的论文《关于家庭教育的几点思考》获成都市家庭教育优秀论文奖。如此等等，为家长学校工作的开展提供了许多可供参考的意见。

总之，家长学校工作开展以来，我们取得了一定的成绩，20xx年，在家长学校被评为“家庭教育先进集体”的同时，家长学校吴颖老师和家长张临茹分别被县家庭教育指导服务中心评为“优秀家庭教育工作者”和“优秀学生家长”。与此同时，我们也积累了许多经验和教训。在今后的工作中，我们还将继续探索和创新，进一步推动学校家庭教育工作的全面、深入展开。

2006、11、6