先进班集体的先进事迹材料

凤台小学五（1）班是一个拥有71名成员的优秀班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地挖掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。五（1）班，虽然只经历短短的五年，可始终充满自信；相亲相爱，携手共进，以坚实的步伐留下了让我们引以自豪的足迹。

一、健康向上的班风

班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，是一个班集体的凝聚力最好体现。积极上进、文明健康的良好班风，正是五（1）班学生整体面貌的最佳体现：第一，建立了一套完善的班级制度。第二，抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。五（1）班连续几学期被评为学校先进班级。

二、浓厚求实的学风

“班风正，学风浓”这是五（1）班的形象和特色。 “勤学，好问，互助”的浓厚学风，使得每位同学都在为自己而努力，为班级荣誉而努力。同学们团结互助、热心助人，其中成绩最为显著的是特长生和后进生的辅导。

三、春华秋实结硕果

几年来，五（1）班在全体老师的带领下及全班同学的共同努力下，在“同成长，共精彩”良好班风的指引下，成长为一个充满朝气、勤奋上进、团结互助的优秀集体，并取得累累硕果。

成绩，只是对他们过去的肯定，而他们的明天还掌握在自己手中。所以五（1）班的每一位同学们都以一颗平常心去看待成绩，以比往更虔诚的态度认识生活，以更昂扬的斗志去迎接挑战，用双手放飞自己的理想，用汗水滋润成功的果实。五（1）班，就是这样一个用关爱铸就的和谐的班集体，也许她羽翼未丰，但已展开了理想的翅膀；也许她前路坎坷，但已树立起必胜的信念；也许她还幼小，但一定能在和谐进取的氛围中茁壮成长。

取得的成绩

1、校年度班级考核第一名。

2、六一诵读比赛荣获年级组第一名。

3、在校级黑板报评比中获一等奖。

4、荣获卫生流动红旗多次。

5、在每周的纪律评比中获第一名。

6、在庆元旦汇演评比中获第一名。

第二篇：申报市级先进班集体先进事迹材料

申报市级先进班集体先进事迹材料

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来源

申报市级先进班集体事迹材料

我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样，为了理想，刻苦学习，拼搏奋斗。同时这又

是一个特殊的班集体，在班级36人学生中，明显的“阳盛阴衰”。虽然男生个个淘气，班级很难管理，但是，我们班也取得了

一些成绩，这与每一个学生都是密不可分的。

学 习 篇

——超越自我，永不言败

一、以师生关系作为突破口，营建和谐融洽的学习氛围

近五年的学习生活使学生真切地感受到，教师是扶自己上马的人，是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂

，这是学生身心健康发展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里，学生和每一个任课的教师都建立起了深厚的友谊，

这一切隐藏在教师节、三八节学生诚挚的问候中，隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中，隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极

的思考中??学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中，尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。

二、以心理学的理论为基础，构建自信心体系，抓好学风建设主旋律，促进学生健康成长：

心理学的理论为基础和指导，扭转学生的认知和态度，从内心深处激发学生对知识的渴望，调动他们的内在动力，这是

提高学习成绩的根本。然而从被动学习转为主动学习，真正落实到行动上还需具体的方法。文科学生往往接受事物的过程较慢

，方法上灵活性不足，容易按惯性走，不思变，不喜变，不善变。在班主任老师的指导下，将心理学的理论与学习的实践相结

合，学生摸索出了适合高中学习的学习方法，如过度学习、焦虑学习、愉快学习、自信学习等，从根本上扭转了压抑被动学习

的局面，自信快乐的学习心态深入每个人的心中。

三、以课代表为中心构建一支强有力的学习骨干队伍：

学风是班风的核心。学习是班级的主旋律，是素质教育的核心。忽视知识的学习的素质教育是空洞的，缺少底蕴。浓厚

的学习氛围、学生的学习习惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初，参考中考成绩，组建了学科成绩优异的课代表队伍

。明确课代表的职责，课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作，而是要树立与学科成绩共荣辱的观念，要有一定的辅

导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力，具有一定的亲合力能够带动大家的学习热情。经过一段时间的检验

，各科课代表各司其职，以很高的工作热情、以及其负责任的态度、良好的

学科成绩和学习的热情和良好的沟通、协调、辅导

能力，不甘人后的竞争心理，感染和带动学生的学习热情，带动学风再上新台阶。如每天挤出15分钟的时间进行英语听力的训

练，已经成为常规固定下来，完全由课代表负责选材和组织，使得全班的听力水平整体上得到提高。另外语文课代表的敬业、

数学课代表的热情、历史课代表的投入、地理课代表的博学、政治课代表的细致均已成为班级中一道道亮丽的风景。

目前，班级的36名学生中，只有成绩的高低之分，却没有学习的热情之别，每个同学都争先恐后的学习，没有一个人掉

队，没有一个人放弃。这是班任奉行的整体推进策略的成功表现。因为只有整体的强大才有个体的更好发展。无论期中考试还

是期末考试，我们班的成绩历来都是全学年第一名。

班风建设篇

——团结、健康、和谐

班风是旗帜，是一面指引方向、带领前进的旗帜，是一面催人奋进、激励向前的旗帜，是一面勇于进取、开拓创新的旗帜

。只有牢牢把握集体的前进方向，才会有利于班级建设的健康有序进行，有利于班风的发扬光大。

一、班干——班风建设的生力军：

班风的形成需要一支战斗力、影响力、感召力、凝聚力、协调力的干部队伍，为了调动同学们参与班级管理的热情，作班

级的主人、做自己的主人，实现自我管理、自我约束、自我发展这一班级管理的高级目标，让真正有思想、有能力、有热情、

有信心的同学突出出来，学生采取了自荐、竞选述职、民主选举相结合的方式选出班级管理的带头人，并且实行定期换届的动

态模式，让更多的同学有机会锻炼自己、完善自己。作为班级的骨干，他们一方面严格要求自己以身作则，同时利用自身的影

响力和辐射力带动其他同学共同进步，凭着从群众中来、到群众中去的优势，他们出台了许多切实可行的措施来管理班级或带

动大家学习，如主动充当“小先生”，利用自习或休息时间，帮助同学解答疑难问题，使得班级合作学习、互帮互学的风气空

前高涨，促进了班风、学风的良性发展。

二、制度建设，养成规范——班风形成的保证

利用主题班会期间学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在大家讨论的基础上，结合班级的实际情况制定了

《班级公约》，并把“开拓进取、永不言败”定为班训，它将成为我们的精神领袖引领着我们，奔向充满梦想的未来。各项班

级制度的出台，使得每个同学日常行为都有章可循，有理可依，养成了良好的行为习惯，班级的常规管理运作顺畅和谐，就像

上了润滑油的机器，摩擦最小，速度快，效率高。就拿每天的值日来说，从不用任何人督促，学生总是第一个又快又好的做完

，当他人在走廊里手忙脚乱、在水房里挤成一团时，学生早已坐在窗明几净的教室里，开始“享受”我们一天的学习生活。

一学期下来，班级纪律卫生、师生关系、同学之间、班级与学校之间、住

宿生的管理等方面协调顺畅。只有一人次迟到，

从没发生过打架斗殴、出入“三厅一吧”的现象，没有早恋现象，没有顶撞老师、不礼貌的现象。在学期末常规考评中，以扣

分最少名列学年常规考核之首，成为获得校级纪律卫生流动红旗次数最多的班级之一。

活 动 篇

——青春在多彩的活动中飞扬

如果认为我们班的学生只会学习，那就错了。在学校开展的各种活动中都可以看到我们亮丽的身影。在学校1---5年的秋

季运动会上，我们整齐的着装，英姿飒爽，步伐整齐，气宇轩昂，在全校队列广播操比赛中夺得了第一名的好成绩，连续5年

荣获团体总分第一名；艺术节活动中，我们更是战果累累，校园集体舞比赛荣获学年一等奖。全班同学通力合作，取得了跳大

绳比赛的第一名、大合唱的第二名······

五年四班，学生的舞台。在这里学生挥洒豪情，在这里学生思考成长，在这里学生扬帆起航。前面的路还很长，但不管走

到哪里，不管遇到什么困难，五年四班的班训将永远激励着学生走向人生的辉煌：超越自我，永不言败！