创建滁州市“绿色学校”事迹材料

一、学校概况

女山湖中心小学是明光市绿色学校，明光市文明单位，滁州市示范小学，滁州市小手球特色学校，安徽省少儿手球训练基地，中国手球协会手球传统学校。位于明光市东北部千年古镇——女山湖镇，地处两省三县交界，东邻淮河，南托七里湖，西、北依女山湖。学校现有教学班32个，学生1602人，教职工68人。校园占地面积33300平方米，校园环境优雅，绿化程度高，人文气息浓郁。自19xx年何绵国校长接任以来，学校领导就明确提出“树绿色理念，倡绿色行为，护绿色家园”的口号，并把创建“绿色学校”作为学校办学的一个重要目标之一。 近几年来，学校根据创建 “绿色学校”的要求，认真贯彻执行有关文件精神，积极努力地创造条件，在创建绿色学校活动中，取得了较好的成绩。

二、实行综合管理，创建“绿色学校”

我校一直重视“绿色学校”的建设。特别是近几年，学校更是从各个渠道进行“绿色”渗透，使我校的环境教育走上了规范化的道路，并取得了优异的成绩。

1、在学校管理中纳入“绿色”

成立了创建“绿色学校”领导小组，由何绵国校长任组长，曹健任副组长，小组成员包括教导处、总务处、少先大队、工会等部门主要负责人。结合学校实际制定了创建绿色学校工作计划和创建方案，并多方协调，周密部署，把环境教育工作落到实处。此后学校还多次派相关人员外出学习取经。通过不断派人外出培训学习取经，从而为我校创建绿色学校增添了新鲜血液，使我校绿色教育长期保持着鲜活的状态。形成制度化管理，实现创建“绿色学校”工作的规范管理。首先把创建绿色学校的中长期规划、近期计划层层分解，全方位地将规划落实到相关的部门的工作中去。其次，将创建“绿色学校”工作纳入班主任等级考核范围。主要做法(1)、规定每年六月为环境保护活动月，活动月中每班根据学校要求，开展形式多样的环保宣传活动。(2)、将学校绿化场地划归班级管理，将考核情况纳入当月考核内容。 (3)、充分发挥学校少先大队作用，开展好“一日一

查”工作，把各班卫生情况、绿化情况做好登记。作为期末评比的重要依据。

2、在环保知识的普及过程中强化“绿色”

在决定创“绿色学校”时我们就认识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创造上，更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成教育，

为此，我们推出了一系列的普及环保知识的宣传教育活动。

（1）学科教学渗透环保教育

环保教育需要和风细雨地推进，将环保教育与学科教学有机结合，融合贯通是我们追求的理想方式之一。语文、自然、品德社会等学科中蕴藏着丰富的环保知识。我们要求学科教师群策群力，开展环保教学研究，编写环境教学教案，并根据学科教学的特点和内容，将环境教育有机渗透在学科教学中，给课堂教学注入新的活力。每学期各学科教师组织一次学生社会实践活动。

（2）多形式、多渠道的环保宣传

宣传方式的多样化、多渠道性是我校保证环保教育生动活泼而持续开展的有效手段，为此，我们运用了大量的宣传工具及方式。广播、黑板报、橱窗成为我校环保宣传的喉舌。广播站专门设立星光台，黑板报定期刊出环保专刊，开设环保专题宣传橱窗。专门制作了环保宣传牌。聘请有关专家，举行环保知识专题讲座。通过这些有力的宣传阵地，学校的环保教育无处不在，无时不在，环保的新风吹遍整个校园。

少先大队是学校环保教育常规化和专题化的有力组织者和贯彻者，每学期少先大队都制定切实可行的活动计划。在世界环境日、世界水日、地球日，植树节等纪念日组织专题讲座，进行环保征文活动，开展环保知识竞赛等活动。几年来，学校环保知识宣传工作目的明确，措施得力，密度大，范围广，有效地强化了学校师生的绿色意识，培养了良好的绿色素养，为顺利实现“绿色学校”奠定了良好的基础。

3、在实践活动中深化“绿色”

把争创“绿色学校”与环保实践活动有机结合是把环保教育内化为师生环保实际行为，从而深化学生的绿色素养的有效途径。我校的环保实践活动主要从学生环境卫生意识培养，学生参与环保公益活动和学生环保研究性学习活动切入。一个学校“净化”程度的高低是一个学校师生环保意识、环保行为的直观反映。让学生自觉参与学校环境卫生管理，既能培养学生良好的环境卫生意识，又能做到净化校园的目的。经常性组织学生开展丰富多彩的社会性环保公益实践活动，组织学生到移民新区进行环保知识宣传，到新区广场、居民区进行义务劳动，到镇敬老院做清扫工作。每逢植树节，学生自发参加植树活动。各类服务性公益活动的开展，使学校的环保教育触角伸向更广宽的空间，为环境教育活动做出了良好的表率。让学生充分认识到环境保护是关系到国计民生，关系到人类可持续发

展的大事，我们应立即行动起来，从自身做起，从眼前做起，为建设我们美好的家园而努力。

4、在校园环境中营造“绿色”

为了营造一个真正的绿色校园，几年来，我校投入大量绿化资金。现整个校园绿化面积达标，绿化履盖率已达85%。现在的校园一片“绿意”盎然，花坛里花木掩映，草坪中绿草如茵，月季、牡丹争芬斗艳，池塘鱼儿戏莲，垂柳尽显腰姿…….各绿化层布局合理，设计巧妙，为学子们提供了一个优雅静溢的学习环境。校园的花坛之中，道路两侧树立着一块块环保宣传广告牌，墙壁上挂着学生们的环保书画作品。还有各种富含人文气息的警示标语，使整个校园散发出一种浓浓的人文气息，让全校师生受到了良好的熏陶。

三、环境教育活动成绩斐然

经过“绿色学校”创建活动，学校已真正树立了实施环保教育是实施素质教育重要载体和有机组成部分的办学理念，素质教育硕果累累。 “千里之行，始于足下”我们将环境教育作为我校永恒的主题，在学校环境教育中走可持续发展之路，一步一个绿色脚印，通过全体教职员工和全体学生的共同努力，进一步提高学校、家庭和社会共同参与环境保护的积极性。学生带动家庭，家庭带动社会，通过社会带动公民，更广泛地参与保护环境的行动。我们坚信，我们有能力有信心有决心与时俱进，为创建更高一层次的“绿色学校”而继续努力奋斗!再创造出一片异彩纷呈的蔚蓝天空。我们将为之不停地跋涉。

明光市女山湖中心小学

20xx年11月10日

创建滁州市“绿色学校”

事

迹

材

料

女山湖中心小学 20xx年11月10日

第二篇：创建绿色学校材料

创建环境友好型学校，提升文化品位

yy市zz区dd小学座落于市区的东部，始建于19xx年，现拥有教师68名，24个教学班，学生1000余名。拥有多媒体教室、微机室、图书阅览室，实验室、舞蹈室、艺术室、声乐室， 以刘孝龄校长为核心的领导班子，抱着对教育事业的负责态度，运筹帷幄，提出 “ 面向全体，打好基础，发展个性，服务社会 ” 的办学宗旨，并制定出“环境建校、艺术特校、师资高校、科研兴校、教育强校”的未来发展方向，努力把学校办成一所管理有序、环境优美、设施先进、教育教学质量高、学校有特色、教学有特点、学生有特长的现代化窗口学校。

学校占地面积14000多平方米，操场面积7450平方米，有可容纳8条200米跑道的标准的塑胶田径场地，有标准的绿色人造草坪小足球场。学校的建设朝着高起点、高品位，艺术化看齐：全区最大的操场，给走进她的人以敞亮心怡感觉，充满童趣的儿童乐园，梯形的花圃，标志性足球造型，绿树成荫，环境优美。教学楼内教学楼内布局科学合理。教室、办公室以及学科专用教室整洁。各楼层犹如一条条流动的色彩音阶，富有特色的艺术长廊陶冶着学生的心灵，24班的教室布置得各有特色，大部分班级都有盆栽绿化，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。从艺术化工程启动后校园处处有景点，处处洋溢着文明向上的活力，为学生健康成长，提供了愉悦的空间。

环境友好型学校创建活动和环境教育的深入开展，提高了学生的

环境认识水平，促进了校园绿化、净化和美化工作，提高了学校整体文化建设水平，发展了学生的个性特长，促进了学生全面素质的提高，推动了素质教育的深入开展，给学校教育教学工作带来了崭新的气象。

几年来，我校在绿化、美化工作中，加大了管理力度、组织力度及资金投入的力度，在校园环境改造的基础上从细节着眼，完善校园环境建设，做好校园绿化、美化工作，努力为师生营造安全、和谐、怡人的生活学习环境，具体做法如下：

一、提高认识，健全组织领导，树立绿色理念

学校十分注重对创建工作的领导和管理，学校完善了创建“环境友好型学校“的领导小组成员，充实和加强了领导力量。制定了创建“环境友好型学校”的规划和实施方案，明确了人员分工和职责。成立以校长为组长，由副校长、工会主席、教导主任、德育主任、大队辅导员、后勤主任7人组成的创建工作领导小组，全面负责创建绿色学校工作。在工作中更新观念，树立绿色理念落实工作职责，加大创建力度。一方面进一步加大硬件建设的力度，由后勤处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由教学副校长、教导主任、工会主席具体主管学校环境教育，德育主任、大队辅导员、班主任、学科教师组织实施，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生

命、关爱个体精神家园的绿色理念。

二、强化教育力度、提高绿色素养

学校充分利用学校大环境的改变，对学生进行保护环境，爱护校园的教育。学校中广泛开展“环境友好型学校”创建活动。

1、丰富绿色内涵，理解绿色意义。绿色，不是简单意义上的生态学环境，而是融合了“绿色”所象征的人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。为此，学校利用教职工会议、专题讲座、主题班会、黑板报等各种渠道和载体，向全校师生渗透绿色思想，向全校师生介绍文明国家、发达国家开展环境教育的案例，丰富了环境教育的内容，使师生们知道给人一句赞美、给人一个微笑、刷牙时把水龙头关上、使用纸的两面、将垃圾进行分类回收、每年植一棵树、给爱心基金会捐一点款等等，你的一个小小行动、你的一个小小习惯可以令环境更美好，加深全校师生对绿色意义的理解，从而使每个人都成为一名环保的志愿者、环境的维护者。

2、实践绿色体验，养成良好习惯。

学校组织了 “垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“爱心行动”“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会。

（1）垃圾分类回收活动中，每个班级，每个办公室都安放了三个垃圾桶，分为可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾，利用班级黑板报、主题班会形式，交给师生垃圾分类的方法，并且各班都有专门的“垃圾分类管理员”，督促学生自觉按要求把垃圾投放到不同的桶内。同

时师生一起动手每天都要对可回收垃圾进行整理，把可以再回收利用的废纸、各种塑料袋、塑料包装物、矿泉水瓶、各种玻璃瓶、易拉罐、罐头盒、桌布、洗脸巾、等分类存放，由学校后勤组统一回收后交废品收购部门，使学生感受到垃圾分类的重要性。

（2）在节水节电活动中，学校后勤组加大投入为全校更换和安装了节能灯具、开关，水房、卫生间、浴室水龙头杜绝跑冒滴漏现象。在学生中开展“我是节水节电小公民”活动，并且把活动辐射到家庭，鼓励学生在家里向家长、亲戚宣传节约水电的重要性，做到随手关闭开关、水龙头，大队部定期组织学生写“环保日记”并评比，把活动深入有效的长期开展下去。

（3）我校还专门制作了“废旧电池环保收集桶”， 开展知识讲座，使学生知道废电池是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；电池里包含的汞、铅、镉等物质中，汞具有强烈的毒性，对人体中枢神经的破坏力很大，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。废旧电池的危害性深入人心，很多孩子还把家里的废旧电池也投放到学校的收集桶里。同时每个班级还成立了“回收小组”，组织学生利用节假日，走上街头，宣传废旧电池的危害，对社区中的废旧电池进行回收。

（4）爱心行动让生活中的每一个细节充满意义。学校在师生中大力提倡作业本、办公用纸正反用，购物袋重复使用。在学生中开展“我为环保献爱心”活动，把学生回收后的物品统一集中收集后交废

品收购部门，把这部分资金用来资助学校中的贫困学生，每学期开展活动，让学生知道自己的行动也是对别人的一份爱心的表现，有效的促进了环保活动的开展。

（5）环保志愿者活动，让生活更美好，学校开展了“五个一”环保节能活动，即种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸。“以争做dd美少年”活动，对学生提出具体要求：“三别”（ 向粗鲁告别 向陋习告别 向坏事告别）；“四带”（ 把礼仪带进校园 把微笑带给同学 把孝敬带给长辈 把谦让带给社会）；“五无”（地面无痰迹 室内无纸屑 桌凳无刻画 墙面无脚印 出言无脏话）。在学生中开展争做“环保小志愿者”活动，对学校的每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。对社区的小树进行认养，不断强化学生的绿色情感体会，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。

三、课堂教学渗透环境教育

课堂教学是对学生进行环境教育的主渠道。我校采取的方法是学科教学与环境教育相结合。在学科教学中渗透环保知识，做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化。

1、抓学科的整合内容，渗透环境教育。

各科教学内容都有环境教育的整合内容。在抓环境教育的整合中，我们主要抓三点：一抓知识点，二抓教育点，三抓宣传点，使知识点、教育点、宣传点三点结合，最终达到育人目的。社会学科强调各类资源的分布，联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持

续发展战略的教育；科学学科强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害，从生态环境遭受污染，增添同学们的生命忧患意识；语文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗透人文关怀。科学、社会的学生实验课、演示课中也都进行了环保知识渗透。

2、丰富多彩的活动，宣传环境教育

丰富多彩的学科活动是激发学生环境教育热情的有效途径。我校的做法是：

(1)利用主题队会宣传环境教育

我校把反映环境教育内容的主题队会每学期纳入学校工作计划之中，规定每班每学期必召开一次，并且量化评比，纳入教师的量化考核。几年来，我校反映环境教育内容的主题队会多次受到上级主管部门的好评。

(2)科学课利用重大纪念日，结合学科内容对学生进行环境教育知识竞赛。

(3)音、美学科与艺术教育相结合，宣传环境教育。

①组织合唱队宣传环境教育。

②组织舞蹈队表演宣传环境教育。

③组织乐器队演奏，宣传环境教育。

④组织书法，绘画，宣传环境教育。

(4)语数学科利用综合实践课，宣传环境教育。

(5)利用班报、板报、厨窗、广播、红领巾监督岗，宣传环境教育。

3、坚持课内渗透与课外教育相结合

为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色课堂”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，教研组还明确要求组内教师必须有渗透环境教育的教案。我们积极组织学生参加学校及社区的环境保护实践活动，了解和观察动植物生长状况，让孩子们在活动中，既丰富了知识、锻炼了才干，又得到心灵的升华，产生热爱大自然的美好情感。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。

五、活动经常，绿色永恒

学校能抓住重大教育契机，深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康教育结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立绿色观念和意识。学校利用班报、队报橱窗，设立绿色教育专栏，清明节、植树节、4、22地球日、6.5世界环境日，都组织一定规模、形式多样的宣传教育活动。今年3.12植树节，我们组织部分教师到开展义务植树，4月22日，我们组织开展了“呵护地球，关注家园”为主题的征文活动，6月5日，我们组织学生打扫街道，宣传环保知识，随后开展了以“保护地球，人人有责”为主题的一封家书比赛。10月中旬，我们组织学生捡拾白色垃圾。通过这些活动的开展，增强了学生的环保意识，激发了学生的创绿行为。

几年来，学校本着踏实的工作作风，严谨朴实的教风、学风，先后被评为省足球重点校，省图书管理示范校、省体育传统项目校、市中小学生课外文体活动先进校，市实验教学先进校、市文明学校等荣

誉、教师及学生的环保荣誉证书、环保优秀征文也如雨后春笋，手捧着累累硕果的dd人不会满足于已有的成绩，会继续开拓创新、谋求发展，用百倍的热情，踏实的工作，奏响全力打造“环境友好型学校”的最强音。

创建环境友好型学校

提升文化品位

yy市站前区dd小学

2010-9