师德师风先进材料
篇一：>师德师风先进材料
参加工作几年来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。
一、投身教学改革，勇于探索实践
作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握>语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的>故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。
二、以身作则，培养学生健全人格
我除负责语文教学外，还担任>班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。
在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五
自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。
三、高标准严格要求自己。
由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。
篇二：师德师风先进材料
丁治民老师，自19xx年以来一直从事小学教育教学工作，20xx年获得大专文凭，现担任东流城东小学副校长，任教六年级数学等学科。他全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。他始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。
只要别人有困难，丁老师二话不说就会主动地帮助。面对同事的道谢，他总是一笑了之。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，他从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。
工作中，丁老师勇于挑重担，积极服从领导安排。毕业班教学任务繁重，近两年，他都担任我校毕业班的>数学教学工作，他从不埋怨。今年，这个班底子差，后进生多，在上学年的期末监测中，成绩排在全镇倒数第二位，许多老师都不愿意承担。组织安排丁老师接任六年级的数学教学工作，他毫不怨言地接受了工作安排。
他对学生有着深厚的感情，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，他耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，除了在学校里辅导，他还常常带学生到家里学习、辅导，帮助学生>克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。20xx年在学校的布局调整中，张岗小学的五、六年级学生合到我校，这两个班学生的成绩都很差，许多学生跟不上班，学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。丁老师找每个学生谈心，和他们建立浓厚的师生友谊，平时在生活上照顾他们，这些学生自己带菜中午在校搭伙，看见学生们天天吃咸菜和冷菜，丁老师经常把自家的菜拿来给学生吃。他还利用中午休息的时间给学生补习功课，许多学生只要有不懂的问题都喜欢去问，哪怕丁老师在家午休，他们都毫不忧虑地去敲门，因为他们知道，只要是学生敲门，丁老师都会起床和学生耐心地讲解。
近些年，学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况。为了对留守儿童的情况更加了解，丁老师经常走村串户进行家访，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，对留守儿童进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生
及他们的家庭解决困难。六年级班王松明同学玩耍时不小心扭伤脚踝，不能行走，母亲用自行车把他送到学校后，考虑到自己要上班，孩子要方便怎么办，非常焦急。丁老师知道这些情况后，让他的母亲安心去上班。每到课间，丁老师总是把王松明同学从三楼背到厕所，又从厕所背回三楼。王松明同学深受感动，从此以后，更加努力学习，在全县毕业会考中，他数学考了100分。朱晴同学的父母都在外地打工，在她读六年级时，父母离异了，懂事的她，常常背地里哭，学习成绩逐渐下降，丁老师就经常利用课余时间边给她补课，边和她谈心，耐心地开导她，并和她的父母联系，让他们经常与孩子通信，有时间回家陪陪孩子，给孩子父爱和母爱。在丁老师帮助下，朱晴的脸上渐渐有了灿烂的笑容，成绩很快赶上来。
今年的毕业班纪律差，学风不浓，学困生和顽劣学生多，丁老师接手毕业班的数学教学工作后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，他发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。该班吴亿荣同学在五年级时，经常逃学到网吧去玩游戏，学习成绩很差，为此他父母常常放弃正在做的事到处找他，最后只好让他外公陪他来上学并在学校看着他，可有时还是看不住，气得不行，平时和霭的外公也只能拿起木条抽打心爱的外孙。因为恨铁不成钢，所以经常狠狠地骂他。为了改变吴亿荣同学爱上网打游戏机的坏习惯，课余和周末，丁老师深入网吧了解情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给吴亿荣同学听，用这些活生生的事实耐心地教育他，让他明白小学生打游戏机的害处，使他正确认识网络，专心学习。丁老师还利用家长会和家访的时机和吴亿荣的外公交流，让大人们今后要多鼓励孩子，少批评孩子，并当着吴亿荣同学的面夸奖他是个聪明可爱的孩子，告诉外公吴亿荣同学最近的学习进步情况。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。在丁老师的耐心教育下，吴亿荣同学转变很大，本期以来没有一次无故旷课，学习劲头足了，成绩也进步很快。
丁老师遵循教育规律，努力实施>素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。他善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。如教学“纳税”这一课，让学生知道税收是国家财政收入的主要来源之一，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。只有国强，才有民安，因此，造就强盛的祖国，是我们每个子民的职责。
丁老师坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，丁老师始终坚持学习，积极参加学校组织的校本>培训，积极为本校小学数学组教师服务，为青年教师排忧解难。如：多次进行观摩课、公开课教学，为小学数学组教师的课研学习提供材料。在学习过程中，他善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴他引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所
得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。
面对所取得的成绩，丁老师没有骄傲，他还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，丁老师用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着??
篇三：师德师风先进材料
我是广丰县岭底小学的李保伟，作为一名普通的小学青年教师，能够在这里向大家诉说我从教4年多来的教学故事，抒发自己的教育情怀，我感到十分的荣幸，非常的激动。老师们，我们彼此间的面孔或许是陌生的，但心灵却是相印的，我真心希望老师们能和我一起坚守到最后，一同分享我成长路上的点点滴滴。今天我报告的主题是《我的成长足迹??》，主要分我的教学我的学生、我的学习我的研究、我的课堂我的人生三个部分。
我的教学我的学生
中专毕业的前夕，我在电视上看到一个节目：讲得是深圳的一些青年到贵州边远山区支教的故事：他们远离城市，来到了山区；他们离开了城市的霓红灯，走近了山村的煤油灯，他们耐住了寂寞，忍受着清贫，他们为的是让山区的小树也能享受到教育的阳光。当时，我真的被那种场面给感动了，一个强烈的念头在我的脑海中产生了——我也要到山区去奉献几年，实现自己的人生价值。或许从那刻起，教育的种子就已经在我心中播种了吧！于是20xx年学校毕业，我分到岭底便出乎意料地选择了该乡最偏远的村小——铁山村完小教书。那时，许多人不理解我，觉得我吃错了药。但我心里却想：越是到艰苦地方教书，越是能磨练我的意志，坚定我的教育信念。
带着简单的行礼，我随着该完小校长踏上了铁山的从教之路，没想到人生中走得最长的一段山路（约50多华里），竟是在刚踏上教育战线的第一天走过的，这里竟然也成了我教学生涯中的第一站。铁山完小地处海拔1000多米的高山，这里山高路远，交通不便，信息闭塞，真是我之前没法想象的！尤为糟糕的是办学条件也很差。学校安排我教五年级语文，走进教室里只有一条条破烂的桌子，一块到处落了漆的黑板，一个个空空的窗户。面对这些我并没有气馁，我托人买好黑板漆亲自修黑板，没有水泥，就用黄泥补黑板上的洞。教室没有玻璃，我便和山娃用透明塑料纸糊上一层，并笑曰：最柔软的玻璃。当看着教室在自己和山娃们的共同努力下有所改变时，山娃们脸上绽放出欢快的笑容时，一种自豪、一种>幸福瞬间洋溢着我的心房，也使我第一次品尝到了教育工作的付出之美，奉献之乐。然而我逐渐发现，这里的人们有一种人贫志短的自卑感，山外面的繁华幸福他们不敢去想，更不敢有所作为。
在这样的环境里的孩子们，也普遍缺乏学习的动力和信心，所以学习积极性也较差，基础更是无从谈起。第一次作文，叫他们写《自我介绍》，没想到五年级学生，交上来的作文字数多的只有三十来个，少的还是个位数，就一句——我是×××。看着眼前的一本本作文，从教不久的我，心里像是打翻了的五味瓶，真不是滋味。我好想发火，可
细想他们是无故的！看着他们那木讷的眼神，工作上的失落，心中的惆怅，远离家人的孤寂一齐涌上了我的心头。
我——一个十九岁的大男孩竟在学生面前流泪了，说真的，我很在意学生是否会笑话我这个老师！但我确实是控制不住自己的情绪，我想这应该是我当时内心最真实的感受吧！
擦干泪水，我的脑海中一片空白。傍晚老师们都陆续离校了，我独自一人站在学校的走廊上望着眼前黑黑漆漆的大山，破破落落的操场，找不到一点感觉和答案，所有的这些，更加勾起我对亲人的思念。这时，一个学生胆怯地递给了我一封信，上面写着：“李老师，请你不要为我们这些人生气、烦恼，对不起，李老师，我们让您失望了！”望着这封>温暖我心田的信，使我再次陷入沉思。
我能轻言放弃吗？学生们是可爱的是纯洁的。我想要让学生不自卑、有志气，我自己首先要自信要乐观，要充分信任他们。第二天，我结合《一定要争气》这篇课文，教育他们：一个人只要争气，别人能做到的，我们也能做到，基础差、底子薄没关系，怕的是不思进取。我和山娃们共同约定：做一个自信、快乐、勤奋的人。很多孩子受到启发，经过刻苦学习之后，成绩有所进步，也不同程度地打消了学生思想上的自卑感。然而必竟这里是山区，山娃们的生活面、知识面十分地窄，有时双休日叫他们写一篇周记，写上来的不是简单的放羊就是枯燥的砍柴，为了提高他们的作文水平，我胶尽脑汁，每次出去都不忘为学生购买一些课外书、作文选、故事书，并带着这些沉甸甸的资料步行到学校，走在徒峭的山岭上，我每次都是汗流浃背，上气不接下气。可是只要一想到能拓宽山娃们的知识面，提高他们的作文水平，我觉得这些又算得了什么呢？于是我脚下的步子迈得更坚定了。一年多来，我就这样悄悄地打开了山娃们心中通往山外的那扇知识之窗。
有一次，当我了解到很多山娃没有见过自行车，我特地从老家桐畈王家村拉了一辆自行车，途径石溪村、沙溪村，再过山洞到军潭村、石人村，然后硬是拖着这笨重的东西翻山越岭，汗流浃背地推到学校，让他们见见，并手把手地教他们，那份艰辛不是一般人所能想象的。然而当我布置了一篇《我第一次学会 》的>半命题作文中，山娃们都不约而同写到了学会骑自行车，并且都写得相当出色，一种从未有过的自豪感洋溢着我的全身，让我享受到了育人之乐。
由于离家较远，我几乎一个月才回一次家，这种与世隔绝的寂寞，原始封闭的清贫，成了我在从教生涯中的一段不可磨灭的生活体验。由于铁山的特殊原因，人们生活都相当的贫苦，连自给自足都成了问题。面对一种这样的现状，一个外地教师在这里生活的艰难是可想而知，且不要说鱼和肉，就是连最基本的青菜、豆腐也成了一种侈奢，平时的菜都是靠学生无偿供给的，遇到青黄不接时，只能以“油饭”来打发肚子，有时连温饱也成了问题。双休日时，孤寂的校园只有我一个外地老师??然而正是这样的生活，这样的环境磨练了我的意志，我坚信，人生中能够经历苦难的洗礼也是一笔无穷的财富。也正是这段艰难的生活，培养了我知足常乐、珍爱生活的心态。
从教的经历让我明白了，教育是培植生命的事业，教育的秘决只有一个——“爱”，老师对学生的爱应该是无私的，但这种纯洁的爱，也往往能赢得孩子们的爱。
还记得在铁山时，我每次出去，山娃们都要送我到村口，然后，小心翼翼地说：“李老师，你可一定要回来呀！可不要丢下我们呀！”而每当我从外面回校时，他们也会自发地来到村口守候我??，这些是孩子们对我的一种无限信赖的爱。这种爱触发了我内心深处最幸福的滋味。
还记得20xx年的6月30日，因教委临时取消了五年级的毕业会考，学校担心学生出事，叫我和周子林老师把七星高山的学生送回去。因连续几天狂降大雨（那时七星高山还没有通车，要走的都是溪涧），水漫山涧，学生过不去，我们便把皮鞋当雨鞋，长裤当雨衣，把学生一个地一个地往上背，十来多里的山涧哪，累得我们他连腰都伸不直，手臂都被荆棘划出一道道血痕??当时十多位学生都感动得泪流满面，班长吴红激动地说：“将来有一天我一定要成为记者，好好地为俩位老师报道一番！”这些是孩子们对我们的一种无限崇敬的爱。
还记得，02年我刚到岭底中心小学，由于我教了两个五年级毕业班的数学，每天不光白天要上4节数学课，而且晚上还要上一个小时自修，整个人就这样忙碌于两个班之间，除了教学、学生，我几乎忘记了一切。农历5月11日晚上，我像往常那样，向五
（3）班走去，隐隐约约地感到教室有点小小的喧闹，有个学生还说：“小声点，李老师来了??”。
“这个班的孩子们一直都是很乖的呀！今天的课前纪律怎么这么差呢？”我带着这种疑惑走进了教室，只见黑板上歪歪扭扭的写着“李老师生日快乐”八个稚嫩但又温馨的字，讲台上还放了两束孩子们到山上采来的野花。我被这情景惊呆了，这时，班长吴红同学走到我面前对我说：“李老师，祝你生日快乐！”她的话刚落，讲台下瞬间响起了整齐而有节奏的掌声。
“今天是我的生日？”激动中的我竟向学生发出了疑问。
“是的，今天是您生日我们从周老师那儿打听到。李老师，你太忙了，竟然连自己的生日也忘了??”
43双眼睛真诚的望着我，向我投来一个个纯真的祝福，而我除了感动还有什么呢？孩子们给我的爱，对我的情就是我在这个生日最珍贵的>礼物了，这种幸福的滋味也永远地留在我的心中??
我的学习我的研究
说句实在话，我的起点很低，没有进过师范的大门，只读了三年的中专，学的又是美术专业。“学然后知不足，教然后知困。”这点对于我这个非师范毕业生的体会应该说是最为深刻的。当然困而后学，学得就更扎实、更灵活、更实际。回顾4年的走过路，我发现我的成长，离不开我的学习、我的思考、我的研究。
首先还是要从铁山说起，因为我与学习的情结就是在那产生的。在铁山那种寂寞的环境里，我学会了思考，学会了与书为友，与寂寞相伴，与自己对话，刚开始看书纯粹
是为了打发时间，寻回失落的自我。在这里《教师博览》和《怎样当一个好教师》对我影响最大了。在《教师博览》中我找到了许多让我内心滚烫的文字，让我了解到和我一样的老师的点点滴滴，寻觅到了心心相印的知音，同时还奠定了我对教育的执着追求，对学生真心爱护的基础。记得看完了由我的母校县教师进修学校蒋敦鑫老师写的发表在19xx年第9期《教师博览》上的《高山上的红茶花》一文，我非常激动，热血沸腾地写了一篇谈后感，并第一次向《教师博览》投稿，虽然投出去最终未能发表，但第一次投稿时的那种殷切，那种希望足以让我享受了。过了一个多月，我竟然收到了《教师博览》编辑部叶万军老师的一封激励信，他在信中首先表达了对我所处环境的理解，并鼓励我要多学习??收到这封信时，我高兴得简直就是一个三岁的小孩，心里比吃了蜜还甜，这封信被我看了又看，几乎成了我所有的快乐源泉、精神支柱，也给予了我继续学习的动力。后来我又阅读了97年以来几乎所有的《教师博览》，有感人的话语、故事，我不但自己认真摘录，我还推荐给学生，读给学生听。如果说《教师博览》培养了我对教育的情怀，使我在平凡的教育事业中找到了感觉，那么《怎样当一个好教师》则是为我向着一个成熟的教师，一个好教师的发展指明了方向，这本书中记录了李吉林、钱梦龙、于漪等一些特级教师们从教之路，虔诚的我也一丝不苟地学起了这些名师们的学习方法。
在铁山这那宁静的、没人打扰的环境，确实奠定了我的学习基础，培养了我的坐性，使我养成了学习的好习惯。但我真正开始进专业学习的还是从军潭完小开始的。20xx年我从《人民教育》的广告中上看到武汉绿叶教育书店上的购书信息时，第一次就向这书店购买了二百多元书，我现在已成了他们的老顾客。当收到李镇西老师的《爱心与教育》这本书时，我迫不及待地读了整整一个晚上，几乎是含泪而读完，李镇西老师对学生的爱心、与学生的故事深深地打动了我。也正是这一年，我又从邮局里订阅了一份教学杂志《小学青年教师》，从此便一发不可收拾。近几年来，我先后订阅了《教学与管理》、《江苏教育》、《小学数学教师》、《师道》等十多种教学杂志。在学习上，我觉得最让我自豪地就是同事们给我取了个很特殊的外号——“三多老师”，那是因为如果你走进我的房间会发现：首先是我拥有的书籍多，工作四年来，我订阅购买教育书籍达二千多元。《爱心与教育》、《给教师的一条建议》、《魏书生文选》之类的教育名书，我每本必读；《小学青年教师》、《江苏教育》、《上海教育》、《教学与管理》、《小学数学教师》、《小学数学教育》我本本都有，期期都看。其次就是我桌子上的笔记本多，粗算下来至少有二十多本，有记录教育理论的，有记录教学名言的，也有记录教学方法的，还有记录教学日记、教学故事的。最后就是我用过的稿纸多，每当夜深人静时，我挑灯而作，执着爬格，稿纸用了一张又一张。一份耕耘一份>收获，短短的四年来，我所撰写的教学日记已有好几本，撰写过的论文时常在县、市、国家获奖、发表。
由于书读得多了，我感觉自己的心变得越来越宁静，在教学上的想法越来越多，也尝试着将自己经过不断学习后的所思所悟用在教学中，以实现教学与教研的双赢。从20xx年开始，我便在自己所从教的数学学科中进行了“小学中高年级数学作文写作”的研究。所谓数学作文就是指让学生以文字记录的形式，记录每日的数学学习收获与体会。通过这项研究，我有效地提高了学生的数学成绩，我所执教的班级学生成绩年年居全乡前茅。在02年的全县小学数学质量抽测中，我班的数学抽考成绩名列全县的第8名。作为一所偏远的山区小学，学生能考到这样的成绩是十分不易的，也充分证明让学生写数学作文是可行的。通过让学生写数学作文，还有利于学生进行有效的学习反思，增加了学生练笔的机会，提高了他们的思维能力与写作水平，为学生在今后的学习、工作中
撰写科研论文奠定了基础。我现在有学生的《数学作文集》十多本，数学作文上千篇。我根据数学作文研究而作的经验介绍在20xx年上饶市小学数学新课程改革>经验交流会中受到了与会的教研员及老师的一致好评，并产生了强烈的反响。作为一名普通的数学教师，我也正由教到研逐渐迈向成熟，享受着由研究所带来的快乐。
总之，回顾这几年所走的路，我的感受是：学习让我成长，研究让我幸福。