师德建设先进集体事迹材料
XXXX小学
师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着“以身立教”的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是基于以上认识，我校特别注重教师队伍的师德建设，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，坚持“以人为本，以德治校”，确立了“教师是立校之本，师德是教育之魂”的工作思路，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养放在首要地位，全方位、全过程地开展师德建设活动。经过努力，学校的整体形象得到了社会和家长的认可，教师的职业形象得到了提升，逐渐形成了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，学校的各项工作普遍赢得了领导的好评、家长的满意和社会的赞誉。我们的具体做法如下：
一、规范师德管理，以理念塑师表形象
1.加强组织领导，学校成立师德建设领导小组。
由校长任燕萍同志任组长，各处室负责人、年级组长组成的领导小组，认真落实上级的文件精神和会议精神。确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。教导处主抓老师业务理论培训和考核，政教处负
责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。
2.加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。
一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十七大”精神、科学发展观、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是结合区教育局开展的创先争优活动，在学校领导和中层中开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”是强化校党组织建设、强化校级领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四各形象”是树立心系教职工、真情为校的形象，树立敢想敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。在学校的绩效工资考核工作中做到了制度化、规范化、合理化，让广大教职工真正感受到绩效工资的发放公平、合理，从而确保了学校绩效工资考核工作的顺利进行。
3、建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，结合国家、省、市、区教育局的精神要求，先后完善和出台了《XXXX小学师德规范管理制度》、《师德十要十不要》《教学常规工作行为二十不准》等一系列师德建设规章和要求，每学期，学校从领导到每一位教师都签订《自律承诺书》，对照《太原市教育局关于规范办学行为的“五条禁令”》和《太原市教育系统教师廉洁从教八项规定(试行)》进行自查和互查，不论问题大小，积极纠正和排除。
坚持开展“家长评学校、学生评教师”活动，主动接受社会监督。通过设立意见箱，行风语文信箱、监督电话等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行考评，将考评结果纳入师德档案，作为教师绩效考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。
二、结合各种教育，以活动丰富师德内涵
学校师德建设工作中注重结合各种教育活动不断强化全体教师的师德意识。
1.把师德教育与市区教育局《太原市教育系统教师廉洁从教八项规定(试行)》文件精神的落实结合起来。
多年来，我校坚持政治学习制度。党支部组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《太原市教育局关于规范办学行为的“五条禁令”》和《太原市教育系统教师廉洁从教八项规定(试行)》等规章要求。同
时认真学习了《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法规。并用一些典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范，我们还把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念，认真学习新课程标准。在深入学习，提高认识的基础上，组织教师交流各自的学习体会，认真开展讨论。从而使教师们从思想上高度重视师德建设工作，从内心深处进行自省，从工作中更加规范从教行为。
2.结合区教育局的“廉政建设进校园”活动，开展了“学规范、塑师德、展风采”师德师风演讲活动。
在演讲中，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人、对同志满腔热情的高尚品格。
3.针对本校青年教师较多的特点，在青年教师中进行“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动。
在政治上关怀引其进，生活上关心引其稳，业务上传帮带引其能。积极引导、鼓励、支持教师参与各种继续教育，积极开展教育科研，组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展“今天怎样当教师“的大讨论活动等，加强自身素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，树立以身立教，为人师
表的思想。
通过活动，广大教师明确了应尽的义务、增强使命感、责任感和依法执教的意识，激发了全体教师立足岗位争奉献的工作热情。
三、树立老师楷模，以榜样彰显师爱形象
1.开展“学典型见行动”岗位创建活动。
我们组织老师们认真学习师德标兵及先进个人事迹，号召全体教师向他们学习。同时树立本校老师的典型，使老师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造良好的条件。
如我校的王艳萍老师，多年来担任政教主任、班主任、语文教师，用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任，不论什么样的学生到了她的班级到了她的手中，都会神奇地变得文明向上、善思、好学。即使一些学生已经升学毕业了，还会时常回来探望她这个老师。
还有我校的孙晓琴老师，从教多年始终执着着自己的人生追求，她对学生的爱源于母爱而又超越母爱。在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，让学生感受到了无比深厚和诚挚的爱。
2.真心热爱学生，密切联系家长。
真心热爱学生是教师获得成功的基础。学校要求教师对学生要有爱心，事事关怀、体贴学生，要深入探求学科德育功能。尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。
学校每学期召开一次家长会，教师通过校讯通等平台进行家访，建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、社会、假期的学习、生活情况，虚心听取家长对学校管理、教师教育的，使教师成为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。
近年来，学校近50人次先后被评为市、区、校的先进个人，学校教师无一人违犯教育法规及教师职业道德。学校先后获得了第十五届全国中小学绘画书法作品比赛获得组织工作先进集体奖，万柏林区第七届学校艺术教育活动获得优秀组织奖。第二十五届科技创新大赛张霞老师9幅作品分获国家、省、市级一、二、三等奖，在中小学青年教师课堂教学基本技能竞赛，小学团体组二等奖，吕桂兰一等奖，张莉二等奖，中央电视台银河之星栏目慕名而来录制了一期学校的节目在中央电视台少儿频道播出，获得了极大的反响，为学校带来了良好的声誉。
教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我校将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师职业道德水平，形成优良的工作作风，激励全体教师在育人第一线不懈努力，以满腔的热情换取“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！
师德建设先进集体事迹材料
XXXX小学
20xx年4月