教学教研会议记录
参加人员
时间
第二篇：教研网络会议记录
教研网络会议记录
原始通知见：http://222.16.82.130/zxl/article/309389062500790/632981523509531250.aspx
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
议程：
一、9：00－10：00 讨论本次实地调研综述（其他参与成员的总结文字已经陆续发布群组kyb的“课题调研”栏：http://222.16.82.130/kyb/column/632971103423437500.aspx；综述草稿将在周一发布于此
二、10：00－11：00 讨论“科研核心组、中心组工作指南”（见
http://222.16.82.130/zhuyueqiang/article/2061/632980557401875000.aspx） 三、11：30－12：00 本学期区科研会议筹备
第一、二部分：
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
如果读完完毕，可提出意见和建议
zysj says:
表扬小祖的调研报告，很全面，不过写的有点像讲稿，还可以继续深化。
aniu says:
对于课题的管理我赞同严加管理
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
张主任的意见如下：1、评先要先经局批准，这个学期申报，下个学期表彰。
2、王书记此段时间不在广州。
3、专家报告可请邱才训做广州十年教学设计与实施研究成果报告，2个小时 教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
按照张主任的意见，我们可以轻松不少
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
凡事从长计议，现在是几号？十多号就要定名单？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
本来那些工作基本上是应该在课题监察月里完成的
可是现在没有几个学校上交
我们的推动工作尤其是规范的工作难度比较大
jeamy8@hotmail.com says:
我认为：我区课题的现状，是对课题的约束机制不够．
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
想一呼百应？我看胡哥也不一定做到
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
所以想在这次会议上真的表扬一批学校，也要真的批评处理一些课题
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
与其看到表面的应付，还不如无声的抵制
服务才能得到尊重
science says:
目前刚开始成立科研核心组中心组，服务刚刚开始，还是先提出期望再说
学校最需要的是教研室的支持和帮助，因为好多学校和老师实际上不知道该如何规范地去做课题，有些困难也需要教研室甚至教育局来协助解决
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
所以规范也是从表面的应付开始的
jeamy8@hotmail.com says:
因为这些工作一开始，参加课题的人员对课题的难度估计不够．
zuxiaolong says:
看来从基础作起，多层次兼顾
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
这次的调研本来我想突击检查的 ，这样肯定比较客观，但先去了44中，他们没有任何东西可以拿出来
jeamy8@hotmail.com says:
有部分人申报课题是为了学校或个人参加评估，把课题作为筹码．
science says:
把课题作为筹码也是可以的，但要想办法让他们真正动起来
zysj says:
容梅和小祖很多时候忙不过来，学校和科研办有待沟通。
zuxiaolong says:
所以对过程的规范约束一定要逐步落实
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
后来，我们列出了检查的内容，老朱提出异议，这不是和一校三天一样吗，搞假的东西 自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
一句话，在发号施令之前，多做些服务
如果能达到不令而行就最好了
反过来说，多做些服务，也就不需要发号施令了
搞科研，就要用科研的办法，不要简单的行政化
science says:
但是要把服务的政策和制度建立起来，目前调研发现的问题确实是与服务有关
zysj says:
不过我的感觉很多课题不是研究，只是应付，其根本原因在哪里呢？
zuxiaolong says:
同意。虽然现在掺杂不清，但我们大家一起理一理
纯粹的事作起来轻松些
还有照顾到大家需求的复杂性
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
课题的研究内容很重要
science says:
既然许多工作在用课题的方式推动，教育局也花了不少钱，服务的政策制度也需要配套完善 教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
如果课题研究就是身边的问题，是工作中的问题，那么不会觉得很吃力
zuxiaolong says:
面上打基础，同时有重点地提供服务支持
jeamy8@hotmail.com says:
对，课题要来自教学工作中，与教学实际相联．联贯
science says:
这是申报时就应该控制的问题
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
奖励也是一种服务的形式吧
zysj says:
光有政策和制度只是表层的，真正搞一些人进行课题研究，搞出几个大一点的成绩来，可能比较现实。就是想问，现在的课题是否太多了？我们的科研能力还没有达到这么广泛的程度？ science says:
奖励就是把榜样拿出来，非常必要，并且时时需要宣传
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
2002的不少课题不是我们这批人操作
jeamy8@hotmail.com says:
这也是开始的问题．
zuxiaolong says:
建议压缩课题规模，着力过程服务和成果推广
science says:
搞出几个大一点的成绩来，什么叫大一点的成绩？
zysj says:
可以推广的。别人可以跟着学，还可以取得成绩的
jeamy8@hotmail.com says:
看来科研办要以今年为界，把历史问题解决好，再规划下一阶段的工作．
science says:
我的建议是，广撒网，着力扶持有前景的课题，也允许失败
不要因为看到了问题就退缩
可以推广的叫大一点的成绩？太笼统了
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
昨天许樱说，条件是否太高了，但是我坚持必须是发表了省级以上文章的老师才能评为先进个人 zysj says:
反对老吴的意见，广撒网已经被历史证明失败了！精一些，做出来，重点扶持。
zuxiaolong says:
广撒网容易滋长浮躁之风，建议依赖我们的核心中心组，把好第一道关，是服务
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
这个广州市名教师的评选条件是一致的
science says:
可推广性不是唯一标准，多少好的东西推广不开，接受者的问题也是很突出的
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
我想通过这个评选，让老师和校长的观念转变过来
zysj says:
怎么我就对优秀不感兴趣呢？是否有很多人和我一样？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
你可以不感兴趣，你超脱阿
可是你知道吗，这次我们区评选名教师，很多人不符合规定
我们区领导着急啊
jeamy8@hotmail.com says:
我们的课题能推广最好，但是一个课题如果能够带动一＼二位老师，或一个团体的专业发展，也是好事．
science says:
评选名教师？本身就是个错误提法，什么是名？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
那是广州市的政策
Caola says:
“这次我们区评选名教师，很多人不符合规定”从功利角度来说应该支持让更多人符合条件。 教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
还有，我们在填写省级、国家级、市级的课题鉴定书时，凡是成果均要求是发表的或者是正式出版的
如果大家都认为获得什么奖就可以过关了，那就是方向性的错误
言不成文，行之不远
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
什么叫推广性
zysj says:
如果一个课题做完了，就一切都结束了，那就等于没做。这样的课题建议以后也不要通过，必须产生后续效益！
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
没错，现在我们的课题评审基本是这个路子
zuxiaolong says:
首先是否解决了自己的问题，然后看是否可以帮助到他人。没有过程支撑，这两者都谈不上 zysj says:
比如老吴现在做得那个课题，我觉得很有意思，作好了就有推广的价值
science says:
你没有参加我的课题工作，怎么就认为好？什么时候我来找你PK，多批判
science says:
课题做完了，如果鉴定值得推广，就应该扶持好后续的推广工作，把推广工作专门作为课题来立项
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
不知道大家有没有看到美娟的顾虑
Caola says:
课题结束就什么都结束。
zuxiaolong says:
课题评审时恐怕很难确定推广性。看了整个过程应该就可以了
Caola says:
我觉得小祖说的是。
zuxiaolong says:
所以要放一半的精力应对课题结题后的问题
成果生命周期的关注
Caola says:
现在撒得太广，过程都难以监控。
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
按照议程一项一项解决吧
是否需要我们集中在一起把调研综述理出来？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
所以我们针对他的报告，逐条讨论
先把提纲理出来吧
主要谈几个大的方面
science says:
我认为还要加大工作密度
要像学科教研员那样经常下校检查指导，并且根据需求，可以帮助请专家去做专业上的指导 zuxiaolong says:
同意老吴
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
我们在上上次的培训工作会议中发给大家一本《教师行动研究》几乎与研究手册无二，但真正没有几个人认真阅读过
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
所以我们也要组织读书会，这个工作谁愿意担纲主管？
zysj says:
即使不调课，绝大多数老师也不喜欢听，就像他们讨厌开会一样，你去开会，他们讨厌，能逃则逃。所以要找其他办法。
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
具体书目我已经在培训工作会议的方案中写出
zysj says:
《教师行动研究》我看了，表扬我。
science says:
学生看书与教师看同一本书的学习效果是不同的，还是需要指导。
zuxiaolong says:
科研实地调研总结（草稿）该丰富修改哪些地方呢？
zuxiaolong says:
http://222.16.82.130/zxl/article/309389062500790/632984345359062500.aspx
zysj says:
小祖，我觉得已经写的很好了。如果可能的话，把文字雕琢一下，还有就是把你自己的想法大胆的写出来，不要躲躲藏藏，什么“打住”就不要，要写出来，就很完美了。
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
小祖的报告不错
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
有点以文言事的味道了
做和不做写的东西就是不一样啊
当然也有一些用词不当
zuxiaolong says:
是需要雕琢一下
我很担心内容上把握不好
zuxiaolong says:
如何使得领导重视，如何培训都需要大家集思广益
Caola says:
树榜样推广，和利用奖励机制。
zuxiaolong says:
草稿里面还很单薄
zysj says:
要领导重视什么？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
当然是重视科研工作啊
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
领导有各个层面的
要说清楚
zuxiaolong says:
重视哪里？如何重视？
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
王海涛书记重视科研工作，她当时在长兴中学，省、市立项课题都有，比许多省一级学校都好 自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
为何重视又为何不重视
问题在哪里
不重视的交流过吗
不重视的有我们的原因吗
仅仅是自身的原因吗
如何从不重视到重视
大环境和小环境
Caola says:
重视扎实地开展行之有效的课题活动，现在有多少校长在这方面下精力？
zysj says:
龙口西小学现在开始重视部落，为什么？因为部落的发展使他们受益，校长现在也坐不住了，置自己也来宣传，学校动作很大。
Caola says:
懂不懂怎样用力？
zuxiaolong says:
我们全体科研人员还需要剖析学校
理解他们是好开始。科研各组来自不同学校和岗位，会诊有基础了
Caola says:
有用的东西才有价值，没用的东西一分钱不值！课题要为教育教学服务。
zysj says:
龙口西小学的例子不是行政命令带来的，是一种顺其自然的推动，但背后隐藏的东西值得我们分析。
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
科研和教研，不是科研归于教研，也不是教研归于科研的问题，而在于找到两者的结合点 教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
课题要为教育教学服务！！同意！
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
做两者都感兴趣的事
否则科研就叫教研好了，叫什么科研呢
合二为一是不好的，要有距离，科研要起实实在在的引领作用，是对实践的引领
领导重视也是一个过程
从量变到质变
Caola says:
领导们看到有盼头，自然会支持。科研必须有依托！
学校的科研要有明确的宗旨！
经营博客可以从量变到质变，科研，我觉得应该高起点。
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
要领导重视，从量变到质变，有一个可行的办法，就是群众包括包围领导
zuxiaolong says:
我们要发现和涵养科研人才
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
扶持薄弱学校的先知先觉的教师
用心用脑去关注普通老师的努力
Caola says:
我们要发现和涵养科研人才，赞同！扶持薄弱学校的先知先觉的教师，赞同！
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
天河部落我就不想采取行政推动的办法
让不理解的领导去推动，只会把好事办成坏事
科研也一样
Caola says:
天河部落，是真正的群众包围领导！
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
所以，最关键的是我们要有量变的心
而不是急于求成，急功近利的心态
zuxiaolong says:
科研各组如果可以从纯粹的角度来推动帮助老师，在老师和学校间作桥梁如何
这样可以塑造一个外在于行政的天空（？）很多人需要这样的归属感
Caola says:
但要把先知先觉组织起来。
许多老师“先知先觉”，但没有领导扶持，累！
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
最简单的手法，如行政推动，行政号令，是双刃剑，慎之又慎
zuxiaolong says:
我们这么多人可以扶持一部分人的
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
自我发展是做科研人的心里底线
Caola says:
抽身！要抽身！同一时间不可能完成多件事！课不少，任务不少。
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
甘于寂寞
不要搞得轰轰烈烈，要平平静静，扎扎实实
zuxiaolong says:
我们要作这些甘于寂寞之人的同行者
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
是金子总有闪光的时候，这届领导不行，还有下届
相反，这届领导行，下届不行，就不做了？
Caola says:
主任，我想扎实，可不懂怎么扎实。
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
抓住自我发展这个底线，唤醒自我效能意识
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
有现在这样一个大环境，小环境再坏也坏不到哪里去
science says:
酋长说的是做人的问题，高见，也是我的切身体会
zuxiaolong says:
我们是帮助者（时髦），是桥梁
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
所以，最关键的是从点到面，从个体到群体
Caola says:
正确！支持！
zuxiaolong says:
使得老师发现自我，我们向校方展示老师
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
不要把希望寄托在某个救世主身上
Caola says:
发掘个体
science says:
保护老师的办法就是在必要的时候把他的成果拿出来，而不是过于张扬 Caola says:
过程扶持．
zuxiaolong says:
点要深入才有成效，有些时候甚至会与面冲突。基础性工作啊。很有意义的基础 zuxiaolong says:
必要的时候
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
所以不要空谈重视，关键把有课题的这支队伍服务起来
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
这么一支大队伍，是多么的可爱
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
不多，我嫌少。但我们服务不够。所以需要核心组，需要中心组
zuxiaolong says:
细化的工作要大家群策群力
jeamy8@hotmail.com says:
对，但服务需要教师的配合．
science says:
正确看待目前初级阶段课题研究的问题，允许失败也是很重要的
Caola says:
还少？服务要到位．
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
但容祖也不能总是下放
关键是组织好，交流好。没有规模不成气候
science says:
课题研究人员要结网，呵呵
jeamy8@hotmail.com says:
先把核心组＼中心组的资源配置好吧．
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
在做服务之前，少发号施令。少发，不是不要发
多做一些基础性工作
动不起来的要帮助，而不是批评。谁不想把事做好呢
zuxiaolong says:
组织好大家才能力气向一个地方用
jeamy8@hotmail.com says:
基础性工作具体从哪入手．
zengzhixin47@hotmail.com says:
科研要多鼓励。很多教师开始都认为这是份外工作，应培养积极性
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
就象science说的，要结网。要组织好，
jeamy8@hotmail.com says:
我认为：一是提高一线教师对科研的意识，二是帮助其掌握科研的方法．意识与方法才是基础． Caola says:
我们有意识，没方法．
zuxiaolong says:
如何服务老师，这个问题要深入
jeamy8@hotmail.com says:
工作指南的第六条行得通吗？
zuxiaolong says:
首先辩明教师作科研的基础问题，界定我们的基础工作
jeamy8@hotmail.com says:
下一步就要搞清楚，我们的基础工作是什么了？
zuxiaolong says:
先弄个操作过程的手册如何？重点的深入指导
jeamy8@hotmail.com says:
知道了方向和工作方法，搞个工作手册不难，也有必要．
jeamy8@hotmail.com says:
关键是：我们的定位，工作性质＼工作方向，工作的途径等要搞明白．
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
手册是做出来的，不是写出来的
zengzhixin47@hotmail.com says:
对以前那些碰到困难课题是要及时给予指导，能结题的结题，不能结题的就停下来． jeamy8@hotmail.com says:
停下来，也要个处理结果吧？
zengzhixin47@hotmail.com says:
老是拖下去不是办法，象４４中一个课题进行了三四年，他们都不知道如何搞下去了，但还在搞 教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
所以这次我们给个最后通报？
jeamy8@hotmail.com says:
我的建议，把已经到期的课题统一或分批，设一个时限，统一结题，题目完成这个工作，好集中精力进行后面的工作．
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
我同意
zengzhixin47@hotmail.com says:
拖得太久的课一次性来个了结
zengzhixin47@hotmail.com says:
这样也便于其中精力开展下一步工作，同时也为下步工作开过好头。以后不要再拖拖拉拉 搞课题就要在规定时间内集中精力去搞。
没完成的也要有个交待，有个延迟结题报告
zuxiaolong says:
20xx年自筹无一结题；资助的还有31个未结题
zengzhixin47@hotmail.com says:
可以再给一点时间，让他们完成后续工作
zuxiaolong says:
大家对朱老师起草的
http://222.16.82.130/zhuyueqiang/article/2061/632980557401875000.aspx还有什么建议吗？
jeamy8@hotmail.com says:
要了解，课题还有没有意义，如果，一点都没有做，不可能再给二三年时间吧？
Caola says:
出台解决历史问题的文件。
zuxiaolong says:
问题许多，但会议时间有限啊。理解大家的急切，但要一个一个解决
zysj says:
11月22、23日日的会议后，是否也出台一个类似的文件，如果这样，现在就需要做很多努力。 zuxiaolong says:
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
我看还是请大家分别在相应的日志后面写回复吧
我们需要建设性贴近实际操作的建议
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
不要漫谈。或者是这样的句式：措施1 ----原因（可漫谈）
zuxiaolong says:
8、积极参与相关学科和学校的教科研工作，起带头、示范作用。
9、按时参加科研办举行学习、交流、研讨等活动。
上面两条可删
zuxiaolong says:
11、每年对全区科研工作进行总结，对课题成果和负责人进行评价奖励，做好课题成果的归档、
推广与应用工作。
zuxiaolong says:
建议分课题段分别跟踪。不是不同意11，建议是题外话
5和7是否可以合并；11建议拆分为两条
只见义务，是否要加入权利呢？
第三部分：
zuxiaolong says:
进入下一个议题吧
zuxiaolong says:
因为奖励可以延后，我们就谈论本月科研工作会议的事吧
zuxiaolong says:
http://222.16.82.130/rongmei/article/807/632986058875625000.aspx aniu says:
22-23会议内容有一项是不是解决历史遗留问题“结题”
教研室容梅——科研核心组、中心组会议 says:
我想需要公布那些不合格的课题
并且宣读处理决定
aniu says:
22-23会议的时间是否考虑能不能不在中间，一线老师调课很被动
zuxiaolong says:
本次会议需要大家的参与啊
zuxiaolong says:
我们算是演习一下群体合作
自由的理性...在原始森林中写作的感觉 says:
不要小看了组织
没有组织就是一堆沙子
无论组织还是研究，科研办永远要冲在前头