公益捐书活动之问题解答

一、今年我们要把书捐给谁？

去年，作为受捐学校之一的xxx小学带给了我们无限的惊喜，图书对于一个真心希望在阅读方面有所作为的学校，原来是那么一剂强有力的催化剂！

今年，我们要捐书的学校正是像xxx小学这样的学校：缺少图书资源，老师、学生们热爱阅读，有脚踏实地、稳扎稳打的阅读带头人，学校有自己开展阅读的计划和方案，愿意在xxx这个平台让所有奉献爱心的人看到自己在阅读之路上前进的步伐。

将书捐给有心人、用心人，让书起更大的作用，让爱心看得见。这也是今年活动的初衷。

二、今年活动和去年活动有什么区别吗？

同样是捐书，今年我们希望能够发动班级为单位来进行图书捐赠。班级，作为一个小团体，能让爱心放大，也更有凝聚力。

同时，我们希望不仅仅是书与书的对接，更有优秀的班级阅读方案、阅读做法、阅读理念的传递，既授人以鱼，又授人以渔。让阅读之灯更加明亮！

三、我如何参与捐书活动？

第一步：点击活动首页图标“我要捐书”，填写捐书信息；

第二步：下载并打印活动首页的爱心卡，填写爱心卡中的信息，将爱心卡粘贴到你捐赠图书扉页上；（提示：此步可跳过，或者自己设计卡片，直接把祝福语写在书的扉页上）

第三步：了解并确定邮寄方式，邮寄图书。

温馨提醒：

1.如果一个家庭，有多个xxx账号，可通过不同的账号捐赠图书，邮寄时可以一起邮寄。

2.一个账号可以捐赠1—10本图书。

四、我们班如何参与捐书？

第一步：点击活动首页图标的“我们班要捐书”；

第二步：点击确认班级，即成功报名；

第三步：了解并确定邮寄方式，邮寄图书。

温馨提醒：班级报名仅限班主任报名。

五、我可以同时参与班级捐书和个人捐书吗？

当然可以，你可以在网上提交个人捐书信息，然后参与班级捐书，将个人捐赠的图书和班级其他同学捐赠的图书一起打包邮寄给我们。

六、我可以捐哪些书？

★建议捐赠图书

1.适合小学生阅读的课外书籍，能够启发孩子阅读兴趣的图书；

2.建议书籍八成新以上，干净、完整；

3.孩子喜欢的已读（过）的课外书，学校教师推荐课外阅读书目。

★建议捐赠图书种类

图画绘本、童话寓言、卡通漫画、冒险历险、益智读物、儿童文学、经典名著、名人传记、科普百科、期刊杂志、工具书等。

★不建议捐赠图书类型

教材、教辅、报纸、有破损污渍以及其他不适合青少年儿童阅读的书籍。

七、我要把书邮寄到哪儿？

邮寄地址：xx省xx市xx花园x号楼x单元x楼xxx室xxx

更多关于邮寄的问题参见：http://网站

八、我需要在什么时间内把书邮寄出去？

捐书时间：xxxx年x月x日-xxxx年x月x日

九、怎么才能知道我邮寄的捐赠图书到达了没有？

公益捐书进行期间，大管家将在网站上定期（每周两次）公布捐赠图书的到达情况。到时候可以多关注哦！

备注：大家有什么疑问，可以在博文下方评论处留言，大管家会及时解答大家的疑问。

第二篇：捐书活动

《捐书活动》教学设计

教学内容： 北师大版二年级下册第八单元第一节：

教学目标：

1、发展从表格中获取信息，提出问题的能力。

2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确计算。

3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，感受数学在实际生活中的作用。

4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学重、难点：

在交流连加算式的计算方法的过程中，提倡算法的多样化。使学生能选择适自己的方法正确进行计算。

设计理念：

根据新课标，在探究新知的过程中，教师指导学生自主地发现问题、提出 问题及解决问题。在揭示问题的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力及探究归纳的能力。创设情境，激发学习兴趣。因计算教学一直以来就是比较枯燥的教学，要想让学生上得津津有味，就需要创设吸引学生的生活情景，激发学生的学习兴趣。

教学方法：合作探究、知识迁移。

教学资源：教学课件。

课前准备：

1． 猜谜： 学问大，不说话； 你要学知识，一定要找它。（打一学习用

品） [通过猜谜活动调动学生学习的积极性。]

教学过程：

一、复习巩固 ：（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？

98（ ） 、504（ ） 、138（ ） 、396（ ） 、251（ ）

（2）、用竖式计算

24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436=

[检查学生对旧知的掌握，为学习新知作好铺垫。]

二、创设情境 激发兴趣

谈话导人：同学们，在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样？但在

四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。“六一”国际儿童节

马上就要到了，你们想为灾区的小朋友做些什么呢？你们都很有爱心，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐

上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？很好。 [结合

四川汶川地震对学生进行思想教育，并结合建设小学的捐书情况激发学

生学习的兴趣，激励他们展示自己探究问题的愿望。]

三、探究新知： 玩中学

1、看一看，说一说。

(1)出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通

过这张表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可

以看出“二年级比一年级捐书数量少”， “二年级比三年级捐书数量

1

多”……)

[在自主的学习活动中锻炼学生收集信息的能力。]

(2)你们能提出哪些数学问题呢?

一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本？二年级比三年级多捐多少本？二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?

[培养学生对信息进行有条理的整理的能力。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。提出问题是分析问题、解决问题的基础。]

2、想一想、做一做。

(1)估一估：三个年级一共捐书多少本?

师：估算一下这3个班一共捐了多少本？

生1：这3个班大约一共捐了300多本。

生2：这3个班大约一共捐了320本。

师：都估得300多本你是怎么估的呢？

生1：我是把3个班捐的本数都看成100，合起来就是300本，所以估计是300多本。

师：到底是多少本？（统计表出示合计一栏）我想请你们准确地算一算。

（2）算一算

①学生独立计算

②小组互相交流多种算法。

学生四人小组交流。

师：小组派代表说说你们是怎么算的？

生1：我是用竖式计算的。

师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。

（学生展示竖式计算的过程）

生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本

师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，又对又快地算出结果，真不错。（教师板书竖式）

生2：老师我的竖式与他的不一样。

师：你的竖式与他的有什么不同？

生2：这是把三个加数落起来加的。

师：老师把他的写下来。（教师板书竖式）这样的竖式有点难度啵，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次满十进一，正确地算出来，你想提醒同学们什么？老师也要给大家提个醒，三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些？其他同学也像这样用竖式计算一次。

学生在练习本上计算。

师：还有哪个小组有不同的算法？

生3：我是用脱式计算的。（展示脱式计算的过程）

师：他也分成了两步来算，用脱式表示出来，也不错。

生4：我是这样算的：100+100+100+18+4－5=317

师：这位同学把这些加数看成整百数，少加的加回，多加了减掉，很巧妙。

2

生5：我是用200+117

师：你是怎么想的呢？

生5：我把95、104看成整百数，多算了1本，再把一年级少算一本就可以了。

学生掌声表示对这位学生的赞赏。

师：他学会了先观察每个数的特点，选择用凑整方法来来计算。 师：在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？

生5：我欣赏用竖式计算的方法，这样算可以让我算得又准又快。 生6：我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。 生7：我也喜欢这种凑整的方法。

……

[让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。]

3、试一试

(1) 民族小学也发起了捐书活动，教科书76页中有他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本?

(2)汇报算式，结果。

四、学中做

1、试一试：民族小学三个年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。 师：民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了，我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来，有信心吗？电脑出示

2、集体订正。

师：真了不得，我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了，根据你们的结果，估算一下，民族小学大约一共捐了多少本？

3、计算比赛，完成练一练第1题。

[设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]

五、总结

这节课你学了什么？你有什么收获？

六、作业：略

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