为什么当代小说中有大量的性爱描写？
一、重要的不是性，是性关系。
有一个词叫“性政治”，就是说，性其实最见权力，最见关系。《色戒》中三场床戏就是在讲这个，不是单单的宣淫，奇巧的体位，是讲两人的关系，讲政治。两人之间其实绝对是有地位之分的，在性中一览无遗。是谁在取悦谁？是谁在胁迫谁？谁榨取了谁？
二、性是情感关系最直接的表达。
很多人讲到《挪威的森林》，我就顺着往下讲。直子一度和渡边接近，有一种能好起来的幻觉，在这种幻觉中，两人有了唯一的一次的性体验，非常美好。这非常美好的一次性行为，就是当时两人关系的写照。而此后干涩无性的状态，也是两人枯竭的关系的写照。
三、性是一个人生命能量的重要指标。
干涩无性的直子，内心有一个巨大的黑洞，拒绝进入。而生机勃勃的绿，则有很强的性能量，坦然的谈性，谈月经，看色情电影，兴高采烈的意淫，这一切都在说明这个女孩充满了“生的能量”。无论经历几次死亡，她选择面对，并且好好活下去。同理，观看《白鹿原》也有同感，在父亲镇压下的儿子，就会阳痿，而推翻这种压制时，就会大干特干。
四、性是心灵升华的方式。
再回到《挪威的森林》，大概对很多保守的读者来说，渡边最后和玲子搞那一家伙意义何在？但是在我看来，相当必要，那突破伦常的一家伙，是一种情感升华。玲子最后一次见渡边，带来重要的讯息：1 直子的死亡无需你来承担 2 你爱绿是正确的，请继续爱下去这对渡边来说，是一种解脱，一种推动。亲历了最爱的人死亡，两人之间有一种精神的亲密和
默契。在这种氛围中，很自然的做爱，交换了勇气和能量，也是渡边对重返人间进入人世的玲子，一种鼓励和祝福。
五、性写就了人的命运主题。
我最近在读马尔克斯，杨照先生的评论里提到，《百年孤独》里，只要有性，有繁殖，就有灾难。《百年孤独》里也有大量的性和乱伦，这与作者要表达的主题是相关的。无性，无欲望的人镇守着家族的命运，维系规律，而有性，有繁殖的人就会招致灾难，这是马尔克斯对拉美这块土地所蒙受命运的绝望。
大家对这条很喜欢，我再补充两句：
六、性有抵抗体制的力量。
王小波的《黄金时代》中，外部是荒诞残酷的一个世界，而这两个胡天胡地的人，以性结盟，构成一个抵挡外界的小世界，懵然无知。既然无法证明自己是无罪的，就倾向于证明自己是有罪的。也因此，摆脱了时代的受害者角色，将苦难变成了狂欢，在禁锢中找到了自由。
七、性荡开了死亡的阴影。在死亡来临时，人有交配的本能，延续种族，繁衍后代。性高潮与死亡经验极其类似，在法语中，性高潮即是“小死亡”。在死亡阴影下，以小死亡来抵挡大死亡，往往有性的爆发。《失乐园》中，女主角在父亲的丧事后与男主角做爱，抵达感官的尽头：濒临死亡的快感体验。回到《挪威的森林》，绿为渡边，在绿的父亲灵位前爱抚射精，也是同样的意思。
第二篇：初中课本中的小说
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初中课本中的小说
七上： 八下：
《羚羊木雕》选自《东方少年》，张之路。 《刷子李》 选自《俗世奇人》，冯骥才 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，《好嘴杨巴》 选自《俗世奇人》，冯骥才 安徒生 九上：
《女娲造人》选自《神话故事新编》，袁珂 《故乡》选自《呐喊》，鲁迅
《盲孩子和他的影子》选自〈金波作品精选〉，《孤独之旅》选自《草房子》，曹文轩
金波 《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，莫泊桑 七下： 《心声》选自《儿童时代》，黄蓓佳
《爸爸的花落了》选自《城南旧事》，林海音 《智取生辰纲》 选自《水浒传》， 施耐庵 《丑小鸭》 选自《安徒生童话故事选》，安徒《杨修之死》 选自《三国演义》，罗贯中 生 《范进中举》选自《儒林外史》，吴敬梓 《最后一课》 根据几种版本改写的。都德 《香菱学诗》选自《红楼梦》，曹雪芹 《社戏》 选自《呐喊》， 鲁迅 九下：
《斑羚飞渡》 选自《和乌鸦做邻居》，沈石溪 《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅
八上： 《蒲柳人家》选自《》，刘绍棠
《芦花荡》 选自《孙犁文集》，孙犁 《变色龙》选自《》契诃夫
《台阶》 选自《台阶》，李森祥
中考考点归纳：
1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。
2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。
3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。
4、体会、理解小说所要表现的主题。
5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
6、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）
7、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析
1.概括小说内容，先归纳小说各大章节或各部分段落内容，再总体把握。可按照六要素方法介绍事件发展，力求简洁。抓住主线，删减旁支。
2.分析人物可从外貌、动作、语言、心理等人物描写中，具体分析出人物的性格、品质等。分析时应该联系文章内容，抓住其人物主要品质。
3.语句理解，并非一朝一夕之功。一般来说，不要单独摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要时，还应该通过分析文章人物性格等来理解语句。
4.句子的作用无外乎具有几种常规作用。文章的线索，中心，推进人物成长，故事发展，承前启后等等。但是每篇文章因为其内容文意不同，不同的句子又被赋予了不同的定义。所以回答句子作用时，应该联系文章内容来回答。
5.联想感悟环节是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不够具体和贴近吧。理解文章要表达的内涵很重要，在此基础上作适当的发挥。（看写作水平了）一定要贴近小说的中心思想。
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小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学裁体。
人物 环境 情节
1、 塑造人物形象的方法
正面描写（外貌、语言、行动、心理、神态）
侧面描写（间接描写）
2、环境描写的方法
社会环境：交代或暗含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，小说主题与之密切相关。
自然环境：烘托人物心情，渲染气氛。交代人物身份、地位等。
3、情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分
阅读方法：
1、人物:分清主要人物、次要人物、线索人物、人物性格是重点。小说中的人物和情节是虚构的，因此小说中的第一人称“我”和作者要分开。人物形象分析基本方法是抓语言和动作等关键词句，评析要注意不重不漏。
2、情节:注意判断高潮的位置
3、环境:自然环境描写和社会环境描写，重点是社会环境/。小说在叙事上可分为顺序、倒叙、插叙。一般说来，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物，揭示主题。
阅读要领：1、 把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
2、概括情节，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事，结果怎样。
注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
3、环境描写也是为人物和主题服务的。
4、主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。
小说阅读方法指导
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1.塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。这些少年都非常能干，阿发单纯又无私；而双喜是聪明机灵，胆大心细，善体人意，做事周全和敢于负责。我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。
2.人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写；既有概括介绍，也有具体描绘；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
3.小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。小说中的景色描写，当然不是为了写景而写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。
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