初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第一单元）
1 从百草园到三味书屋
一、基础知识
1.文学常识填空。
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。《从百草园到三味书屋》选自《 》，这部散文集中的作品内容都是 。鲁迅先生的两本小说集是《 》和《 》。
2. 给下列加点词注音或根据拼音写汉字。
菜qí（ ） 皂jiá（ ）树 yōng zhǒng ( )( ) 攒( )成 秕( )谷 ．．
系( )一条长绳 拗( )过去 收liǎn （ ） 脑髓（ ） 人声dǐng（ ）沸 ．．．
tì tǎng( )( ) 书shú（ ） 确凿( ) 相宜（ ） 蝉蜕（ ） ．．．
3.下列词语解释有误的一项是（ ）
A.确凿：确实。 B.人迹罕至：少有人来。
C.消释：消失。 D.宿儒：书念得很多的老学者。
4. 选出修辞手法和其它三项不同的一项（ ）
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
二、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 百草园是一个怎样的院子，而三味书屋又有着怎样的特点？
三、为什么说百草园是“我”的“乐园”？你从作者笔下读到的“先生”具有怎样的特点？童年的鲁迅对先生有着怎样的感情?
四、阅读理解。
1.朗读第二段，画出能准确表达事物特点的词语并分析，说说作者如何描写景物的？
2.美女蛇的故事在文中有什么作用?
3.画出“雪地捕鸟”一段文字中的动词，并说说作者为什么把这一部分写得如此细腻。
五、本文作者写了百草园和三味书屋两种看似截然不同的生活，你怎样理解这两部分内容之间的关系呢?
2 爸爸的花儿落了
一、基础知识
1.根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒du?( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( )
徘huái( ) zhà( )栏 恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花
2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”
A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会，
C. 无论 只有 就 D．无论 只要 就
3. 下列标点使用正确的一项是（ ）
A．妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。”
B．“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”
C．旁边的夹竹桃垂下好几枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。修剪、捆扎和施肥。
D．到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整。”
4. 根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
这段话运用了 描写方法，作用是 。
二、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？
三、这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢? 请围绕下面问题讨论。
1.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?
2.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
四、围绕“爸爸”逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，就下面的问题展开讨论。
1.爸爸逼“我”去上学这件事表明了爸爸在教育我时怎样心情?这件事对“我”的成长有什么影响？
2.从文章中的一个个故事中，蕴含了父亲爱的内涵，请结合具体的语句阐释这些内涵。
3.英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，请你找出英子成长的足迹。
五、作者在文章中想通过英子成长的故事，告诉我们什么呢？结合自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？
3 丑小鸭
一、基础知识
1. 给加点字注音。
讪笑（ ） 沼泽（ ） 沮丧（ ） 弥漫（ ） 嫉妒（ ） 木屐（ ） ．．．．．．
2.联系上下文解释下列句中加点的词语。
⑴他处处挨啄，被排挤，被讪笑。 ．．
⑵他在这儿躺了一夜，因为他非常疲乏和沮丧。 ．．
⑶他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来。 ．．．．
3.童话是儿童文学的一种，它通过 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。《丑小鸭》选自《 》，作者是 国的 （作者名字）。代表作有《 》《 》等。童话中，丑小鸭最突出的特点是 。
二、贯穿全文的线索是什么？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
三、简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。说说大家是怎样对待它的？它又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
四、找出童话中若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
五、丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？安徒生的经历和丑小鸭的经历有着相同的境遇，他通过这个故事告诉了我们一个怎样的道理？
4 诗两首
一、基础知识
1.给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 荒草萋萋（ ） 涉足（ ） 忧郁（ ） ．．．．．．
2.填空。
⑴《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
⑵《未选择的路》作者是 国诗人 。题目中“路”表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗指 ，这是 的艺术手法。
二、阅读《假如生活欺骗了你》，回答问题。
1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2．这首诗展示了诗人普希金怎样的人格追求？
三、阅读《未选择的路》，回答问题。
1.全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。
2．学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
四、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
五、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句，表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你，
不要 ，不要 ！ ： 。
5 伤仲永
一、基础知识
1.本文选自《 》，作者 ， （朝代）政治家、思想家、文学家。世称 ，“唐宋八大家”之一。
2.给下列加点字注音。
日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 不能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣 ．．．．
3.解释下列加点词语的意思。
⑴日扳仲永环谒于邑人 ⑵即书诗四句 ．．
⑶稍稍宾客其父 ⑷泯然众人矣 ．．．．
⑸环谒于邑人 ⑹其文理皆有可观者 ．．．
4.用现代汉语翻译下列句子。
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶令作诗，不能称前时之闻。
⑷卒之为众人，则其受于人者不至也。
5. 按原文填空。
⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为
“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。 ⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“____________________ ___”。
这个事例告诉我们________________________。
二、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
三、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
四、最后一段的议论讲了什么道理?
五、读了这篇文章后，你有了怎样的感悟？
参考答案
1 从百草园到三味书屋
一、1．周树人 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 回忆早年生活 呐喊 彷徨 2.畦 荚 臃肿 cuán bǐ jì ǎo 敛 su
ǐ 鼎 倜傥 塾 záo yí tuì 3.C 4.B
二、“从??到??”表示这篇文章包括两部分内容，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。百草园是一个十分欢乐有趣的院子，而三味书屋则有些枯燥乏味。
三、在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。作者笔下的先生是一个知识渊博、方正质朴、态度严厉而又可亲、可敬的人。作者对先生是尊敬的，怀念的，三味书屋也给作者带来了对知识的渴望和探索及对童年生活的美好回忆。
四、1. 要点：（1）抓住事物特点，符合儿童心理。（2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。 视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。（3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。 （4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。 “不必说??也不必说??单是??就”中用“单是、就”突出后者。 2. 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 3. “扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，用一系列动词准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。 突出了童年的生活和情趣。
五、有三种不同的看法供思考：⑴对比关系，用百草园的快乐和三味书屋的枯燥无谓作对比，表现儿童爱自然、爱自由快乐生活的心理，同时对封建教育表示不满。⑵衬托关系，用百草园的快乐自由衬托三味书屋的枯燥无味，批判私塾教育。⑶和谐统一的关系，通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现作者儿时对自然的热爱、对知识的追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。）
2 爸爸的花儿落了
一、1.衣襟 懒惰 掸子 骊歌 叮嘱 徘徊 栅栏 恐惧 花圃 玉簪花 2.D 3.B 4.拖 抄 倒转 抡 动作描写 准确地表现出爸爸当时生气的心情，体现了爸爸的严厉和对“我”要求的严格。
二、⑴爸爸很严厉，却充满爱心，鼓励孩子要坚强，很重感情，特别爱花。⑵文章题目为“爸爸的花儿落了”，花与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸
爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。⑶表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、答案要点1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；??最后毕业典礼回来，??她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，??，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，??”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃??，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。3.表明作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
四、1.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2. 父爱里包含着殷切的希望，严格的要求，温暖的关怀和热忱的鼓励等等。3.（1）六年后的我当上学生代表（2）再也没有迟到（3）能做许多事（4）成长为一个小小的大人并且有勇气、有智慧、有经验，也开始懂得了很多事情。
五、一个人的成长需要风雨的洗礼，需要经历挫折和困难的锻造，只有经历风雨，我们的成长才更有底蕴和内涵，才能在战胜困难的过程中增长勇气和智慧，也才能更加坚强和坚韧。
3 丑小鸭
一、1．shàn zhǎo jǔ mí jí jī 2.⑴讥笑。⑵灰心失望。⑶形容气势凶猛。 3. 想象 幻想 夸张 安徒生童话和故事选 丹麦 安徒生 《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》 对美的热烈向往和不懈的追求
二、以丑小鸭的流浪足迹为线索。 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 。
三、沼泽地：（ 同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打）花园里：（被赞美）。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
四、启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的??可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
五、丑小鸭在经受磨难时不绝望、不沉沦，始终不屈地奋斗追求，所以能变成美丽的白天鹅。 安徒生用丑小鸭的故事告诉我们：⑴成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。⑵命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。⑶在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。⑷要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福。
4 诗两首
一、1.shùn zhù qī sh? yù 2.⑴《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 乐观进取、执着坚韧 在生活中遭遇的困苦和不幸 ⑵ 美 弗罗斯特 人生之路 象征
二、1.诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。 2. 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、1. 伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息 2. 答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
四、人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。
五、略
5 伤仲永
一、1.临川先生文集 王安石 北宋 临川先生 2.pān y? ch?n mǐn 3.略 4.略 5.⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ⑵ 父利其然也??不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习
二、第一阶段：“仲永生五年??其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“??十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年??泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
三、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
四、作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人，强调后天学习对成才的重要性。
五、如：人，只有不断学习才能进步，单单依赖已经取得的一点点成绩而坐享其成，最终也只能是坐吃山空，一无所有。