主题二：《西游记》

阅读指导课

一、阅读内容简介

《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。

二、阅读目标

1、做到快速浏览，在浏览时做到详略得当。

2、在摘记时能够做到抓住重点，并对精彩之处进行摘记。

3、体会文中师徒四人的性格特点。

4、概括出文中的主要内容及书中所表达的主题情感。

5、了解当时的时代背景和塑造孙悟空形象的意义。

6、体会人的内心和环境的描写。

三、阅读时间安排

1、每周的两节阅读课。

2、学生根据自身的能力和条件合理利用时间去阅读。

四、阅读过程

1、精彩推介 激发兴趣

长篇小说《西游记》是一部祌魔小说的代表作，它也是一部讲述降妖除魔故事的小说，它记载了足智多谋的孙悟空、 贪吃好色的猪八戒、憨厚老实的沙僧、还有善良的唐僧历尽九九八十一难取得真经的故事。那么他们究竟经历了怎样的

磨难，作者又是用怎样的笔墨为我们塑造了一个个传神的人

物形象的呢？那就让我们捧起这本我国的四大名著之一《西

游记》吧。

2、片段赏析 指导读法

（1）做到快速阅读，了解事情梗概，对于叙述的内容快

速浏览，对于重点细节详细阅读。

（2）抓住重点词句理解。抓住重点语句进行分析，从中

体会人物的性格特点和场景的描写。

（3）对于阅读中的重点词句，人物的内心描写要求重点

摘记。

（在学生阅读和摘记时可抓住以下内容，如八戒上当，

其余三人经受住了考验。而孙悟空又偷摘人参果犯下错误，

不过在山中又打败白骨精救了师傅。进行重点阅读和摘记从

而体会人物的性格特点。）

过了流沙河，师徒四人晓行夜宿，来到了一座庄院。庄

院内住着一个45岁的寡母和他的三个女儿，他们要招四人为

夫。原来这一母三女是黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩

萨变来试控师徒四人取经诚心的，结果只有猪八戒上当，愿

为女婿，其余三人都经受住了考验。不久，众人来到万寿山

五庄观，悟空偷摘人参果，打倒人参果树，闯下大祸，幸亏

观音赶来用净瓶甘露救活了人参果树，才避免了一场恶战，

得以脱身继续前行。

一天，众人在山中碰见了白骨精，它一变美女，二变老

妇，三变老翁，迷惑唐僧。悟空睁开火眼金睛，挥动金箍棒

打杀了妖怪。不断唐僧大怒，骂悟空肆意作恶，不听教训，

念起紧箍骂，赶走了孙悟空。不几天，众人来到黑松林，唐

僧被黄袍老怪变成了老虎，猪八戒斗不过老怪，只好去花果

山寻找孙悟空。悟空去天宫请出玉帝，收了这个二十八宿中

的奎星变成的怪物。

3、提出要求制定计划

（1）每天至少有半小时的读书时间。

（2）把自己阅读的内容进行重点摘记

（3）利用午自习的时间以小组为单位讨论所读内容。讨论后写出自己所读内容的纲目。

（4）利用每周的阅读课评选最佳阅读者。

4、依据计划个人阅读

（1）让学生充分利用自己的时间进行阅读。

（2）利用晚上睡觉前进行阅读

（3）在提前完成自己的学习任务时进行阅读。

阅读交流课

一、 交流内容

（一）、读书情况

1、学生能说出《西游记》中师徒四人去西天取经的路途中与妖魔做斗争的故事。

2、学生对师徒四人的性格特点进行总结。

3、学生不能深入时代背景环境的描写，以及塑造孙悟空形象的意义。

4、学生对于《西游记》的阅读不能深入去读，而是走马观花的读，文章主题表达的感情理解不透彻。

（二）、交流重点

1、能深刻体会塑造孙悟空形象的意义 。

2、本书重点讲述师徒四人去西天取经的路途中与妖魔鬼怪做斗争的故事，从中感受四人的性格特点，人物内心及环境的描写。

3、了解当时的时代背景。

二、 交流目标

1、能简单的叙述出《西游记》的主要内容及书中表达的

主题情感。

2、理解作者在当时社会背景下塑造出孙悟空的形象的意

义。

3、从师徒四人西天取经所经历的磨难中去感受人物的性

格特点及当时的环境描写。

三、 交流时间

1、本周的两节课和中午的自习。

2、时间约一周内。

四、 交流过程

1、简介目的

这段时间我们跟着吴承恩先生的笔尖从东到西游历了一

番，在这其中发生很多惊心动魄的故事，也让我们对师徒四

人取经路上所遇到的种种磨难有了切身的感受，今天我们就

来畅谈自己的读书的收获吧！

2、精彩回顾

（1）把自己摘抄的精彩片断在组内交流。

（2）在组内选出最优秀的在班内进行评比。

（3）各组的代表在班内读出选出的摘抄内容，让全班共

享，并分析其精彩之处。

3、各显身手

（1）组内交流自己的读书笔记和心得。

（2）选出自己组中最好的一份在班内进行交流评比。

（3）全班同学互相传阅读书笔记和心得，从中进一步加

深对整部作品的理解。

3、 荣誉时刻

（1）对于好的读书成长册加以展示，对学生进行表扬和

鼓励。

（2）让整理得好的同学介绍自己的方法。

（3）将优秀同学的名单将在黑板报上公布。

第二篇：西游记阅读指导课教案

《西游记》课外阅读指导课

学习目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 重点难点：

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 课前准备

多媒体课件

教学过程

一、专题阅读方法指导

1、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）

老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。??内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自根据《西游记》改编的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

2、指导阅读方法读书汇报。（14分钟）

据老师课前调查，我们班有30位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

1、《西游记》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的—A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

师：刚才老师出的题没有难倒大家，说明同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，那么，你是怎样读书的呢？谁能起来给大家介绍自己的好的读书方法呢？

1、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

2、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。②观看目录，了解故事情节。③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。大家说得真好，说明你们都是个爱读书，会读书的同学。

二 学生阅读实践

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。也可以同组表演。

3、指生汇报

4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：

经典片断----细读：解疑，想象，理解品味

5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏

电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书

三畅谈收获体会

1、同学们，通过运用我们所学的阅读方法读《西游记》，你有怎样的阅读体验呢？（可以谈阅读的收获，也可以谈一谈自己在阅读中领悟出的新方法、发现的新问题等，）

指生交流。比如：

(1)我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

(2)我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。

（3）、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中定有原因！因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩》。

2、教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！

3总结

《西游记》是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满智慧的歌。他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。魅力西游，让我们快乐阅读！

教学后记