三年级作文综合训练（五）

——写一个小动物

你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点和生活习性。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句之间要连得起来。

【指导】

在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们。因此这篇习作要求写你喜爱的小动物并不难，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。但是，要想写好并不容易，因为只限于对小动物的一般性了解并不够，要进行全面细致地观察，抓住特点。观察动物不仅要看它的静态，更重要的是看它的动态，也就是要看清楚它在各种不同条件下的活动情况，最后还要观察它的生活习性，它与其他动物不同之处，如：喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动？睡眠姿势什么样等等。只有把这些问题全弄清楚了，才能算抓住了动物的基本特点。

观察时要注意顺序和方法。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头――身子――尾部，写头部时可以从头顶――眼睛――鼻子――嘴，写身子时可以从躯干――四肢。总之，按一定的顺序写才能有层次地把小动物可爱的样子写出来。观察动物的动态时，有很多方法。可以从不同角度，不同时间，不同地点去观察，如小兔在窝里和窝外的活动情况不同。小猫在白天和在夜间的活动差别更大。更重要地是要细致地观察小动物在不同条件下的特殊活动。比如，有一个同学写小兔时有这样一段话：“我最喜欢看小兔跳高了。起跳时，它后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。接着它又把前腿高高抬起，挺直身子用后腿站起来。真像一个得了冠军的运动员站在领奖台上，那样子实在好玩儿。”这一段话把小兔跳跃的动作写得生动有趣。这位同学又写了小兔喂食时，小兔的动作。他是这样写的：“小兔吃食时，把两只耳朵直立起来，随时倾听周围的动静，我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。”这一段描写突出了小兔的反映是多么灵敏，警惕性多高啊！如果小作者没有在不同情况下对小兔的

细致观察，是不会写得这样生动形象的。其他如对小猫玩耍打斗时的描写，猫捉老鼠的动作神态描写都需要多次认真观察，抓住特点，才能写好。

在观察动物的生活习性时，要多看细看，透过现象看本质，把多次观察到的现象进行分析，然后得出结论，不要只看一点表面现象就想当然地去写。这样动物的特点就写不准确。

在写动物时除了观察以外，还要进行恰当的联想，使你写的动物充满生气更加可爱。上面举的例子就是这样，小作者从小兔跳跃后站立的姿态联想到站在冠军领奖台上的运动员，多形象，多神气呀！还有的同学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时写：“它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明。有时恰当地联想一下动物的语言也可以给文章增添色彩。如一位同学在描写给小猪喂食时，他是这样写的：“我拿着两块西瓜来到猪圈前。伸手扔进一块儿，小白猪贪婪地啃起来，一会儿就吃完了。它一摇一摆地走过来，用恳求的眼光看着我，好像在说：‘行行好吧，把你手上的那块西瓜也给我吃吧。’我看到它那副馋相，禁不住笑了。”这样的描写不仅突出了猪贪吃的形象可爱，而且赋予了它和人相通的感情，使文章妙趣横生。

【习作评改】

原文：

金鱼

我家的鱼缸里养着十几种金鱼，有红箭鱼、孔雀鱼、斗鱼、神仙鱼??其中，我最喜欢的是神仙鱼。

神仙鱼的头呈三角形，它的身体是扁圆形银灰色的，上面有黑色的花斑和条纹。好像穿了一件花衣服。它的鳍和尾巴薄得几乎透明了，它的头上镶嵌着一双黑珍珠似的小眼睛，头下垂着两根细长的触角，当它在水中游动时，两根触角微微抖动着。它的尾巴上还镶有两条黑边，仿佛穿了一条带黑花边的裙子。神仙鱼逍遥自在，又风度翩翩，所以人们给它起了一个好听的名字。神仙鱼最爱吃的是水蚯蚓，当它看到一条水蚯蚓时，便会争先恐后地游过来，与别的伙伴抢食吃，为一顿美食拼命争夺，绝不相让，最后的结果是水蚯蚓变成了两半。

神仙鱼美丽、活泼，给我们的生活带来了无穷的乐趣。我多么喜欢它啊！

评改意见：

这篇习作选材集中，鱼缸中养着许多金鱼，小作者只选了其中的一种――神仙鱼来写，特点鲜明，有代表性。但小作者写法上存在以下几个方面的不足：

（一）描写小金鱼的形态这部分没有按一定的顺序写，文中小作者先写了头、身体和尾巴，后面还写头上长的眼睛和头下长的触须，最后又写了尾巴，这样来回写显得顺序很乱，层次不清楚。写动物要按一定顺序。本篇习作应先写小金鱼的头，然后写头上的各器官，接着写身子，最后写尾巴。

（二）写小金鱼美名“神仙鱼”的来历，这部分内容不具体，应描写一下它在水中游动时的样子，与“神仙”二字联系起来，才能使读者想象到小金鱼那飘然若仙的样子。如：可以写“小金鱼在水中游来游去，有时潜入水草下，有时浮到水面上，有时和伙伴嬉戏玩耍，有时在水草中间穿来穿去。”这样一描写，内容就充实了，让读者领略了小金鱼的翩翩风度，感受到了它的可爱之处。

（三）文中应重点描写小金鱼抢食水蚯蚓的情景。要写出它们拼命争食的精彩场面，突出情趣。可惜的是小作者这部分内容也没有写具体，而是概括地写了几句，没有给读者留下深刻的印象。要想把这部分内容写好，就要仔细观察，把“神仙鱼”与其他金鱼抢食的动作细致地描写出来。如写发现水蚯蚓了，神仙鱼就“毫不客气地一口吞下”，再写伙伴们“立刻游过来抢”，神仙鱼就“迅速躲到边上吃”，如果它躲慢了，嘴边的水蚯蚓就会“被伙伴们咬住”，经过一阵“你争我夺”，水蚯蚓就成了两半。这样一写，激战的场面就出来了。突出了“神仙鱼”的活泼可爱。

【优秀习作】

小花猫

外婆家的小花猫，叫起来很好听，外婆给它取了个名字叫“咪咪”。

咪咪的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。耳朵似小白兔那样顺风竖着，也像小朋友玩儿的积木中的一对三角形，还会灵活地转动。鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来，围着篮子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可从来没见它摔倒过。它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。它一身黑白相间的毛，就像一块有黑花纹的白丝绒。它浑身白胖胖的，像一只小熊猫，显得十分可爱。

白天，咪咪眼睛的瞳孔总是眯成一条缝。晚上，只见它静静地蹲在一个旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵坚得直直的。警惕地守卫在那里，等候老鼠的到来。

【评析】

这篇习作主要对猫的形态进行了详尽的描写，语言简练生动，构思严谨，立意深刻。 小作者在描写小花猫的外形时，按从部分到整体的顺序，层次清楚。先写了猫身体各部分的特点：“眼睛绿莹莹的”，“耳朵顺风竖着、三角形、还会来回转动”，“鼻子嗅觉灵敏”，“尾巴毛茸茸的”，“脚掌软绵绵的、像海绵一样厚。”然后再概括写猫的整体形象：“它浑身白胖胖的，像一只小熊猫。”多么可爱的样子啊！

花公鸡

姥姥家原先养了一只美丽、机灵的花公鸡。

记得那只花公鸡长着一身棕红色的毛，光滑得像擦过油。头上长着一只红通通的大花冠，像戴着一顶火红色的帽子。一双透亮灵活的小眼睛，黄嘴巴下垂着一个肉坠。最引人注目的是它那条五颜六色的大尾巴，总是向上翘着、格外美丽。

花公鸡每天早早地从窝里出来，站在院子里“喔喔，喔喔”地叫，好像在说：“睡够了，快起床。睡够了，快起床。”花公鸡还会看家护院呢！

如果是熟悉的人进入院子，它就会轻声地“咕咕咕”地叫几声。如果是陌生人进院子，它准会撑开翅膀扑过去做出要人的姿势，吓得外人不敢靠近它。

花公鸡还是捉虫子的能手呢！

夏天苍蝇很烦人，姥姥一边打苍蝇，花公鸡一边就将它消灭在肚子里。它最会捉虫子，不论是多么机灵的虫子，它都能捉到。有一次，我亲眼看见一只小虫刚刚从花园里爬出来，就被花公鸡发现了，只见花公鸡飞快地跑过去用它那又尖又长的嘴叼起小虫跑回了窝里。这样每只被花公鸡看见的小虫子又都成了它的美餐。

花公鸡后来不知被谁抓走不见了。

我想，我如果有一只那样又美丽、又机灵的花公鸡多好啊！

第二篇：写一种小动物三级写作训练

小学三年级作文教案——小动物

习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一

定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可

爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。

教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。

教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。

教学过程：

一．听录音，激发学生说写欲望。

师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗？

师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今

天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音）

生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。

师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意）

二。引出课题，并提出学习要求。

师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课

题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求）

三．指导观察，说写小鸭子。

1． 指导观察说话。

师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学

们用一句话说说你对小鸭子的感觉。生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗

师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌）师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象）师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴？ 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。 （板书：形状、大小）

生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子巴 的样子？生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又扁。生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。 师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去

观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书 ：细观

察）下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说楚。（继续观察电视上小鸭子活动的画面）生：小鸭子的眼睛又黑又小，圆溜溜的。生：小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片黄叶。生：小鸭子有一对桔红色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一摆，真可爱。生：小鸭子浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会很舒服。生：这只小鸭子毛绒绒的，远远看去好象穿着件黄色的毛衣，真漂亮。

师：下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，

一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，小红她会听得清楚吗？（生齐答不能）那么连起来说时要注意什么问题？生：要按顺序说。师：说得好。（板书：有顺序，头——身——脚掌）请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样子说给小红听。（生练习）

生：小红，我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆，骨碌

碌地转。一张淡黄色的嘴巴，又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒

毛，又细又软，摸起来很舒服。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆，

非常逗人。小红，你喜欢它吗？

师：我们来评一评这位同学说的怎么样？生：这个同学说的很有顺序。

师：这个同学是按什么顺序说的？生：他先说小鸭子的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸭子的脚掌。

生：他说“小鸭子长着枫叶似的脚掌”，说得很具体，用词很准确。生：他说小鸭子的眼睛“骨碌碌地转”，还有“逗人”这个词也用得很好。师：同学们听得很专心，评得非常好。

2． 指导写片断，评议。

师：现在，请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要注意用词准确，把句子写通顺。写

小鸭子的一个部位，用一个完整的句子，了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细、

很感兴趣的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。

（板书：——。——。——，——。）（写完后分四人小组轮读，选出优秀者。然后派代表念作文，师生评议，

发奖品。）

3． 归纳学习方法。

师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意（指板书）仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句子通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗？（齐答：学会了）

四．迁移练习。

告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物？

生：我带来了一条漂亮的“神仙鱼”。

生：我带来的是一只会说话的“八哥”鸟。

生：我带来了一只雪白的小兔。

生：我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。

??

师：你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法，仔细观察它们，把小动物可爱

的样子说给小红听。（生练习说）

生：小红，我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的， 眼睛是红色的，又圆又亮，真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了雪白雪白的绒毛，好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像个小毛球吊在屁股后头。小红，你也跟我一样喜欢它吗？生：小红，我有一只小乌龟。它的头小小的，尖尖的，脖子一会儿伸得老长，一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的，背上有许多花纹，背上的壳很硬，就像古代的战士打仗穿的盔甲，背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮，但显得很老实，我很喜欢它。

??

（师生共同评议；发奖品以示鼓励）

师：同学们说得好极了。下节课我们继续练习说和写，选出写得好的进行录音，然后我们把

录音带送给小红，让她听听。她一定会很高兴的。下课。

【板书设计】

细观察：毛 嘴 翅眼脚掌

小 形状、大小

鸭颜色、位置

有顺序：头——身——脚掌

——。——。——，——。

说课

设计说明

创设一种激发学生说写欲望的大环境，用“社会需要”来调动学生习作的自觉性、主

动性，充分发挥学生教学主体作用，并很自然地渗透思想教育。

对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现

了中年级的教学指导思想，实物的展示极大地调动了学生观察的兴趣，做到言之有物。

电视录象便于学生从各个角度反复仔细观察，解决了由于实物太小、观察不清楚而造成说写困难的问题鸭嘴部分为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在顿悟中更加深刻地感受到“有顺序”的

重要性。

生：按从头到脚的顺序

让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生不断提高说写能力很

有必要。

在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯

把竞赛引进课堂，大面积调动学生积极参与，而且激励学生争强好胜的心理以及创造

性，切实地提高了教学效率。

学习方法的小结，将感性认识上升到理性认识的高度。

师：现在同学们把带来的小动物放在桌面上。

学以致用，写作方法的指导在这里发挥了作用。

与课前的情境创设相呼应，思想教育得到深化。

怎样才能写好描写小动物的作文

平时的作文中，描写小动物的作文是比较多的，但是很多同学写得很泛泛，缺少生动性，那么怎样才能写好这类作文

呢？

首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？

文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。

“文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。

描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

二、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像****片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！

我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自

己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。

然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如：小鹅儿

“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！

二、按照顺序，观察外形

1、导语：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，来，说一说，你们都观察了哪些小动物？再说说，这个小动物的外形什么特点？

2、学生自由发言后，教师以多媒体出示专家提示语。多媒体出示小猫图片，引导学生有顺序地仔细观察。（教师应注意引导学生将观察到内容有条理得说出来，要教会学生按不同地顺序来练说：如整体到局部，从上到下，不强求统一的模式。）

3、教师小结写法。（板书：写外形—按顺序）

4、学生练写小动物的外形。

5、学生汇报，师生共同点评。

三、抓住特点，介绍习性

1、导语：多么惹人喜爱的小猫呀！谁在课前是观察小猫的，谁来说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼的，你们观察了吗？

2、指名说。

3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动的？把你课前观察到的告诉大家。

4、指名汇报在课前观察到的小猫的生活习性的片段。

5、教师小结写法：同学门能有条理的将小动物生活习性方面的特点介绍出来，这和大家在课前仔细观察是分不开的。因此，我们在写小动物生活习性后时要抓住小动物的特点来描写。这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者的面前。板书：写习性—抓特点

四、举出事例，表达真情

1、导语：同学们，你们喜欢小动物吗？能把你对小动物的感情说出来吗？看看，专家的提示。出示专家的提示语（二）

2、师：怎样表达出自己与动物的感情呢？（引导学生举出例子来表达对小动物的喜爱。）板书：表感情—举事例

3、出示一段范文，引导学生说说作者是怎样写出自己与小动物的深厚的感情。

4、师：同学们，在你的生活中，哪只小动物最使你难忘，哪只小动物和你的感情最深，哪只小动物最值得你表扬，把你和它之间的故事在四人小组中交流一下。（小组交流自己与小动物之间的有感情的事情。）

5、指名读作文片段，师生点评。

五、教师小结，自由习作

1、师：听了同学们读的作文，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景，感受到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人……

2、让我们记住专家啊的第三点提示，课后完成这篇习作。（出示专家提示三） 3、学生独立习作，教师巡视指导。

淘气的小狗

我家有一只可爱的小狗“基洛”，它真是又顽皮又可爱，有时候让人开怀大笑，有时候让人怒气冲天，有时候让人哭笑不得，有时候让人心疼不已……

“基洛”长得真可爱：骨碌碌直转的圆眼睛像两颗光彩照人的水晶宝石，翘翘的小鼻子和小巧玲珑的嘴巴真是惹人 喜爱。“基洛”还是一只贪吃的小狗呢。有一天，它为了吃一块肉骨头，险些摔伤呢！

那次，“基洛”正在玩儿毛线团。突然一股香喷喷的味道随风飘来。“基洛”立刻停止玩耍，一边寻找着嗅着香味的来源，一边向餐桌走去。哈，原来是妈妈煮了一块排骨放在桌上，忘了拿走。机灵的小狗推来一张小板凳，它爬上小板凳，正准备跳上桌，偷吃肉骨头。可是，因为太馋了，没注意，刚把前爪搭上桌，后腿不知怎么的，一失足，“咚”地一下摔了下去，还好，它正好摔进了我给小鸟做的房子里，真幸运，根本就没受伤。小狗当时就被吓呆了。过了好一会儿，“基洛”才苏醒过来，它立刻对着餐桌狂叫，直到我出来制止它，它才停止。

经过这次教训，我发觉小“

基洛”没那么贪吃了。

这就是我家小狗，既顽皮又可爱又贪吃的“基洛”，你喜欢它吗？

我家的小猫

我家有只小猫,它长着圆圆的身体,尖尖的耳朵,大眼睛,长长的尾巴,圆球般的头,全身都是白色的毛,锋利的爪子下还有肉垫,走起路来静悄悄的,显得非常可爱.它喜欢"喵,喵,喵"地叫. 有一次,我吃饭的时候,它在我的脚旁边转来转去,嘴里"喵,喵,喵"地叫,好像在说:"我肚子饿了,我也要吃东西!快给点我吃吧."我喂了它一条小鱼,它就含着小鱼跑到一边去吃,慢慢地享受.

还有一次,我要到楼下去踢球,它也"喵,喵,喵"地叫,要我带它下楼去玩.没办法,我只好带它一起去踢球.我准备射门,它也帮我踢一脚,没想到,球居然进了.大家都说,我家的小猫真厉害.

我上学去的时候,它"喵,喵,喵"叫几声,好像在说:"再见,再见,在学校要好好学习."我放学回家的时候,它又"喵,喵,喵"地叫,好像在说:"欢迎你回来." 但在我做作业时,它却不叫了,安安静静地看着我做,等我做完作业后,小猫又在"喵,喵,喵"地叫,好像在说:"作业做完了,我们一起来玩吧!" 当我睡觉时,它会爬到床上和我一起睡.

我家的小猫真可爱!

可爱的猫

今天，从同学家里来了一位小客人，一只小猫。我一看，它全身都在发抖，尾巴藏在屁股下面，它的叫声好像在对我们说：“请你们不要伤害我，好吗？”

它那三角形的耳朵尖尖的，非常好看，毛是土黄色的，而肚子和下巴是白色的。它的眼睛是黑色的，眼珠白天是一条缝，晚上就变得又圆又大了，在阳光下，眼睛闪着绿油油的光。嘴角旁有十六根长长的胡须，我知道，那胡须是用来量老鼠洞的，那红红的鼻子，就像一颗红红的樱桃，它的脚下还有肉垫子，走起路来无声响。

小猫最喜欢的就是线团了。如果你拿一个线团放在它面前，它便立刻把线团抛起来，让线团向前滚，然后，又去追那个线团，如果玩开心了，就会在家里跳上跳下，如果你拿一根树枝在它面前摇晃，它的头就会跟着树枝摆来摆去?? 如果你买鱼回来过后，它就会在你的脚下跳来跳去，用眼睛目不转睛的盯着口袋，好像在说：“快给我点鱼吃吧，我肚子饿了！”等它吃完了鱼，就会悠闲地躺在草地上，让太阳晒在它吃得饱饱的肚皮上，等天阴下来过后，它又跑到沙发上，卷起身子，呼呼大睡起来。睡完觉，它又跑到草地上去散步，我看到它那滑稽的模样，不由自主地笑了。 我希望小猫能和我朝夕相伴，快快乐乐健健康康地成长??

可爱的小金鱼

我从小喜欢养鱼，养过的品种也不少。至今，在我那圆柱体鱼缸里还有六条可爱的小金鱼呢。

这些小金鱼，形态各异，色彩不同。有红的，有白的，有红白相间的，有金黄的，还有两条是黑的。它们游动起来，各具情态，真是有趣极了。你瞧，那条丹顶鹤就像婚礼上的新嫁娘，美丽而典雅，游动起来多少带点傲慢的味道，这也许是太漂亮的缘故吧！再看那皇冠小姐，通身金黄色，它那薄纱般的尾巴比整个身子还要大，当它轻轻摆动时，简直就像仙女下凡。那条黑色的名叫狮子头，长得滚圆滚圆的，游起来显得有些吃力，但神态安详，颇具绅士风度。当这六条小金鱼一起在撒满水草的鱼缸中游动时，真是别有一番情趣，一点儿也不比那精彩的舞蹈逊色。

最为精彩的要算小金鱼吃食的场面了。当我把一撮鱼食投入水中时，六条小金鱼一改平时慢条斯理、温文尔雅的情态，一拥而上，反应之快，真叫人难以相信。有时候由于转弯太急，肉滚滚的身子几乎翻过来。即使这样，也不会影响它们扑向鱼食，它们会半仰着身子把鱼食吞下去。它们常常会为争吃一条鱼虫撞得人仰马翻，那场面真叫人忍俊不禁。

我的小金鱼活泼、可爱，给我的生活增添了无穷的乐趣。

【简评】

小金鱼可爱，小作者用童心、童趣、童语去描写它不更可爱吗。

小金鱼的确“形态各异”。你瞧，“丹顶鹤就像婚礼上的新嫁娘”，有几分“典雅”更有几分“傲慢”；皇冠小姐“那薄纱般的尾巴比整个身子还要大”。而那狮子头却“颇具绅士风度”。小作者通过外形神态、颜色、动作等描写把一群活泼可爱的小金鱼展现在读者面前。再看争吃食的场面，“小金鱼一改平时慢条斯理、温文尔雅的情态，一拥而上，甚至“为争吃一条鱼虫撞得人仰马翻”。读到这里你怎能不“忍俊不禁”或捧腹大笑呢。

观察是写作的基础，小作者之所以能把小金鱼刻画得维妙维肖，其观察之功令人惊叹！

本文使用了比喻和拟人的修辞方法也为文章增添了情趣和色彩，语言富于儿童情趣。