如何掌握好评语的评价艺术，让习作评语有效起来

陆颖

人的潜意识里，都有被人认可、赞赏的渴望。肯定、鼓励和富有创意的作文评语对激发学生作文的兴趣，使学生树立正确的人生观具有积极的作用。反之，简单、空洞、嘲讽的评语，势必会引起学生对作文的反感甚至恐惧。传统的习作评语常常围绕字迹是否清楚，语句是否通顺，结构是否合理，思想是否健康，这样的评语往往面面俱到地指出学生作文的可取之处和存在病症，同时也扼杀了学生对习作的兴趣，更忽视了学生的情感态度取向。小学生的作文是他们真实思想的反应，习作评语不仅是教师与学生交流写作方法的阵地，更应成为教师与学生交流思想阵地。因此，作为一线教师，指导学生作文却是一件难事。在作文讲评中，如何有效地运用评语，也成为我们一线教师的难题。在作文教学中，教师应掌握好评语的评价艺术，促进学生自我效能的提升。纵观当今的作文教学，大部分教师在引导学生作文时采用了多元化的教学方法，其评价体系及评语也更趋于人性化，但仍存在不少问题。在多年的教学中，我认为：

一.评语要姓“小”，让学生看得懂。

许多教育专家指出：“小语要姓‘小’。”小学生的理解能力是有限的。可是，我们有的老师明明知道这一点，却在下评语时忽略了这一点。好像评语写得太通俗、太浅显，就不能显示自己学业精深；就不能显示自己知识渊博；就不能显示自己的为师风范！我曾在三年级一位同学的作文本上，看到一篇作文《难忘的拔河比赛》，老师下的评语是“你的作文主题突出，结构紧凑。”我问该同学，知道什么是“主题”吗？孩子笑了笑；我又问他什么叫“结构”，他还是笑了笑；我又问他：“知道老师评语的意思吗？”这回他说话了：“反正是好话，其他就不知道了。”听了孩子的回答，我苦笑了一下。心想，如果把评语换成“你不仅能围绕‘难忘’这个中心来写，还把事情的经过写得很具体、生动，真了不起！”──这样的评语学生看得懂，理得清，难道不好吗？所以，评语要浅显易懂，不需要用术语的地方还是不用为好。否则，我们的评语只能是老师写、老师看、老师懂的流于形式的“三老”评语了。小学生心智还不成熟，看问题往往很片面，如果教师居高临下发号施令，往往会适得其反，甚至于使学生钻牛角尖。写评语时，应多用商量的口吻，浅而易懂的语言，使学生感受到自身价值的存在。教师可利用写作评语，走进学生的心灵，让学生感受到自己被尊重，并受到启迪。如：你秋游时观察得真仔细！你眼中的美景像一幅美不胜收的画！你当时看到这一切，心境是怎样的？如果把你当时的愉快心情写上，是不是会更好呢？

当然商讨并不只限于作文写作方法的指导上，还可以在学生流露出的不正确的想法时进行商讨和开导。如：有位六年级学生在日记中这样写道：我恨弟弟，我恨妈妈。弟弟总爱捣乱，在我的作业本乱画，动不动就哭，让人心烦。自从有了小弟弟，妈妈再也不是原来的妈妈了。再也不关心我了，明明是弟弟不对，骂得却是我??我在评语中这样写：“妈妈真的不关心你了吗？还记得上星期突来冷空气，是谁顶着刺骨寒风给你送来棉衣呢？要知道，妈妈也曾像带弟弟一样把你带大，现在你妈妈对你弟弟做的也全都为你做过。弟弟真有那么坏吗？他也曾为你带来欢笑。你也曾期待弟弟的降临。姐弟之间就要互相礼让，互相关爱。弟弟年纪小，不知道什么能做什么不能做，你可以教教他，让你的慧眼去发现，去享受家庭的温暖吧！”

这样的评语让学生看得懂，也感觉不到指责与批评，更能让学生乐于接受，使学生能冷静思考，对学生今后形成正确的人生观是大有裨益的。

二.评语要含有温情，让学生乐意看。

评语是写给学生看的，他们人小，可是感情丰富而又敏感！夸张一点说，评语中的一句一字有可能让他终生受益，也可能让他一辈子都耿耿于怀、心情不舒畅。所以，评语一定要亲切友好，要充满鼓励！美国心理学家威廉?詹姆斯曾经说过：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”小学生更渴望得到我们老师的欣赏、赞美和鼓励。小学生的习作大多来源于他们自身的生活体验，虽然语言有些笨拙，甚至于有些词不达意，但我们能够感受到学生真实情感的流露，好似一颗颗稚嫩的童心在闪烁。让我们看了不禁怦然心动，此时，让我们当一位潜心的读者，提起笔写下读后的感受，给学生以赞赏。如：“文章的开头很有特色，让老师眼前一亮！”“你的观察力真是惊人，你能把美丽的春天描写得这样细致，平常你一定观察了许多景物，更难得的是写得特别有读诗意。语句也非常优美，这都靠你平时的积累。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。” ??

记得五年级刚开学时，我班有名的“双差生”王成写的看图作文《节日的早晨》，可以说他的作文除了字比以前写得认真和作文篇幅较长外（他以前的作文只有四五十个字，而且文不对题，所以写长一点，也是他想好的一个表现），没有其他的优点。但是，我知道，这对于他的基础来说，他已经是把“吃奶”的力气都用上了，他想把作文写好，只不过暂时没找到窍门。于是，我“沙里淘金”，充满激情地鼓励他“你写作文的态度多认真呀！字写得也很漂亮！不过，如果能把人物的语言、动作、神态再写详细点，那样一定会更好！”，并且，我破天荒地给他的作文打了个表示进步很大的五角星。当我把作文本发下去时，只见他先是眉飞色舞，然后快速地低头修改，并不时地请教他前后左右成绩好的同学，连下课也没离开自己的座位，仍然在那专心致志地修改！大概半小时后，王成就把修改好的作文拿给我

看了，这一回的作文我看至少也能得个“良”！当时我感动极了，为王成同学的进步而感动，为自己没有扼杀一个想向上的孩子的心灵而感动！我们在批改学生的作文时，往往寻其习作中的闪光之处，进行鼓励，以激励性的语言激发学生写作的兴趣。但在学生出现严重的错误时，也要及时地指出学生不足之处，给学生点拨，当好一个引路人，让学生在日后的写作中不会重蹈覆辙。

例如，班里一名学生在写《我的校园》时，语言简洁，可谓高度概括，而且其他学生反映他有抄袭前几个学期的作文的现象。他是这样写的：一进校园，首先看到的是教学楼。教学楼是我们上课的地方，教学楼左边是教师办公室以及各种活动室。走进教学楼，一楼是一年级教室，二楼是二年级教室??每个教室课桌整整齐齐，有十盏电灯，四盏电风扇??各层简单介绍完后，结尾写道：我们的校园很美吧！

我看了后写下这样的评语：

老师似乎并没感觉到校园有多么美啊！只看到几座没有生命的建筑物，但好似听见了教学楼前那生机勃勃、争奇斗艳的花草们在叹息，那内涵丰富的走廊文化在哭泣。他们才是校园靓丽的风景呀！可小作者却视而不见，好可惜啊！

这位学生看了后进行了修改：一进校园，首先跃入我们眼帘的是活泼清新跳动的一眼小喷泉，一年四季焕发生机与活力的塔松??走进教学楼，朗朗的读书声此起彼伏??

我又写下这样一段话：旧文新写有新意，不一样的年龄，不一样的水平。

三.评语要拨开云雾，使学生会去写。

一次，看到四年级一位成绩中等学生的作文。老师给他的第六单元想象作文《笨笨熊脱险记》下了这样的评语：“语句通顺连贯，但结构不完整，希修改！”我看了后，心里就犯嘀咕，这篇作文“结构不完整”，到底是“缺头”？“少尾”？还是“没身子”呢？我问孩子知道不知道自己的作文究竟哪里不好，他摸着头，不好意思地说：“不知道，不过没关系，我只要稍微改几个字，老师就认为我已经修改了，不会批评我的！”我听了后，心里很不是滋味。这样下去，对老师的教和学生的学都没有好处！老师下的评语太空洞、太大了！我仔细看了一下作文，发现他只写了笨笨熊历险的情况，没写如何脱险，也就是说文章没有结尾，于是，我帮他指出失误，他十分高兴：“噢，原来是这样，我知道了！谢谢老师！”说完，就拿起笔改了起来。所以，我觉得要在评语中具体地说出作文的问题究竟出在哪里，这样学生在修改时就能“对症下药”、“有则改之”，才能促进学生的作文水平不断提高！在赞赏的同时，也要循循善诱，用启发性的语句调动学生自己去思索，让学生自己感悟，有所收获。如，我教三年级时，带学生去春游后，让学生写了一篇描绘春天的习作。一位学生是这样描

写的：春姑娘悄悄走来了。她降落到田野，油菜花悄然绽放；她降落到小溪里，小鱼游上游下的好快乐；??她降落到果园里，棵棵杏树桃树鼓起了花苞??

春天在小作者的眼中那么充满生趣，大自然在作者的笔下生机盎然，读了作品，禁不住提笔写下：看了你的作文，让我更加觉得春天的美丽，从绿油油的田野、欢快的小溪到空中的云儿、鸟儿，再到含苞待放的花朵，??处处生机盎然，老师不禁陶醉其中了。只不过老师不明白：杏树与桃树会同时开花吗？有点不信，要不然你再仔细观察一番！

教师的语言充满赞赏，再以委婉的口吻同学生进行交流，那充满文学气息富有示范性的语言，既让学生感受到了教师的亲切，又让他们找到了被尊重的感觉。学生在这种情境之下，就很容易接受教师的点拨。这名学生第二天，便兴冲冲地跑来对我说：“老师，真的像您说的，昨天下午放学后我又去看了，并且上网查阅了资料，原来杏树大多是四月中旬开花，而桃树一般是在五月份。当时我也没具体观察，只是，看到很多花，也不知是什么花，就凭感觉来写了。

学生的修改，虽然只寥寥几笔，但让我们看到了一种学习的态度，一种自觉观察的习惯的逐步养成，让我们感受到学生在不知不觉中一点一滴地进步。

四.评语要异彩纷呈，让学生写不厌。

医生给病人治病要“对症下药”，老师为学生指点要“因材施教”。给学生写评语时，也要“因文施评”。每篇作文后的评语应有所不同，做到“异彩纷呈”，尽量避免千篇一律。习作评价应写后即评 教学评价是教学过程中的重要环节.有了评价，才能使教学成为一个有结构的、系统的、循环往复的、不断提高的可控过程。习作评价应改革时空割裂的不足，倡导写后即评，根据教学要求，教师可以灵活机动。一般说来，教师可将4个课时分为写作和评价两部分。上学期，我临时代了五年级一个班两周的语文课，发现有位同学写了八篇作文，其中三篇作文《节日的早晨》《秋天的田野》《令我敬佩的叔叔》后面，老师写的评语都是“内容具体、充实，语句通顺连贯”。当时我就忍不住地问了这个同学。我说：“这三篇作文的评语都是一样的，你看了后有什么想法吗？”孩子直言不讳：“我不喜欢这样的评语，没劲儿！老师要求我们写作文时不要‘炒冷饭’，每次都要有新东西，可她自己呢？她写评语还不是‘炒冷饭’吗？这样的评语真没意思！”很明显，孩子很不开心！我听了后，受到了很大震动。没想到，小小的评语在孩子心目中竟然这么重要！是呀，“不炒冷饭”这是我们对孩子的要求，可我们在写作文评语时何尝这样要求过自己呢？这不是“只许州官放火，不许百姓点灯”吗？课后，我拿起这位同学的作文本，审视再三，慎重地给他的《节日的早晨》后补写了“人物的语言、动作、神态写得多形象、逼真呀！希望再加把劲！”在《秋天的田野》后补写了“你写得太好了，老师已经看到了你笔下辽阔、清新、到处都充满生机和

活力的田野了！”；在《令我敬佩的叔叔》后补写了“人物外貌写得很有特色，事例新颖、生动！你真行！”这位学生看了后，脸上露出了灿烂的笑容！──那是一种真正的云开雾散的灿烂的笑容！许多学生往往在作文中流露出自己的真实情绪，他们会在作文里倾诉甚至发泄。作为老师应及时注意学生的思想动向，每到这时候，我们就不能把作文技巧之类的指导作为重点，更应在评语中当一位良师，给学生劝勉。

教师以说心里话的方式触摸学生的心灵，悄悄地走进学生的心灵深处，让学生充满信任，让心灵对话如甘霖悄无声息地滋润学生的心田，使学生找到正确的人生方向，确立起正确的人生奋斗目标。

给学生作文下评语，是作文教学过程中举足轻重的环节。教师在精批细改作文时，不可“圈改词句”了事，还要从孩子的身心特点和作文教学的规律出发，给他们写一些浅显易懂、亲切友好、具体可感、而又新颖有趣的评语，才能使师生的心走到一起来，使沟通变得有效起来，使学生的作文“活”起来！

第二篇：非艺术生评语

1肖思颖 该生姣好的面容与美丽的嗓子征服了全班同学。她娟秀谦让、彬彬有礼，让人

如沐甘霖，尽管她偶尔有一点小任性。但我相信，她会随年龄的变化而更理性、更自律，多读书，慎择友，一路走好，请把微笑留下。

2刘炜 该生尊师守纪，与老师关系融洽，三年来该生热爱班集体，积极参加实践活动，

校运动会上屡次为班级争光。他明辨是非，热心帮助身边的人，对于老师提出的意见从来都是虚心接受。望该生在以后的学习与生活中发扬自己的亮点，为社会做贡献，为家人添光彩。

3凃周祎 该生乖巧又不失活泼，亦动亦静，善解人意，自律并能尊敬师长。在学习上具

有较强的自觉性。对于生活，有自己独立的思想主见，和身边的朋友相处融洽。为人坦诚，待人友善，这是她最大的特点。望该生在以后的人生中，扬长避短，改进自己的不足，成为一个更加优秀的女孩。

4姚胜男 该生遵章守纪，积极地参加实践活动，尊敬师长，团结同学。在学习方面有自

己明确的目标，但还需排除重重艰难，不退缩，不放弃，为实现自己的梦想而奋斗。望该生在学习与生活中发现其中的乐趣，做个快乐的成功者。

5梅麒 该生在三年的学习生活中，热于助人，积极参加班级各项活动，性格爽朗大方，

常与同学们打成一片。在学习方面，勤奋认真，刻苦向上。在操场上总能看见他矫健的身姿，在课堂上总能看见他认真听讲的神情。愿他学有所成！

6王冲 该生拥有一副俊秀的面容，壮实的体格，与他那刚正不阿的处世态度，浑然天

成的结合到一起，使他长成了一个大男子汉。在生活方面，他热心快肠，力所能及的帮助身边的人。但在学习方面还需更加踏实进取，相信该学生经过自己的不懈努力，定会有一个灿烂前程。

7张雩雨 该生三年来基本能遵章守纪，学习十分认真，对待师长彬彬有礼，热心帮助身

边的每一位人。美中不足的是，对待学习还需稍加认真刻苦，做一个有内涵有修养的人才能在以后的人生中发现更多的乐趣。望该生有一个幸福美好的人生。

8吴佳威 该生是一个性情温和，性格内向，但独立自主的男孩。在学习上，他能

够主动合理的安排自己的学习。在生活中，他是一个待人友好，为人友善

的好朋友。他对未来充满了信心。我相信该生定会有一个美好的前程。

9余雅芬 该生在高中三年中，学习努力，凡事以学习优先，勤奋刻苦。在生活中

乐于助人，是老师的好帮手。在学科方面有可独当一面之处，但仍需全面

发展。若能不断地完善自己，必能成就梦想，展翅高飞。

10曹晓诗 该生是个活泼开朗的女孩，喜欢交朋友，跟班上同学相处融洽，是个

很好相处的人。积极参加各项活动，热爱劳动，尊敬师长。对待学习踏实

努力，老师布置得工作从不马虎。愿该生有个美好的人生。

11张舒婷 该生处事偶尔情绪化，但懂得控制，从不意气用事。个性外向活泼，

喜欢与人交往，但也有一个自己的小空间。三年来，虽然成绩不算突出，

但从未放弃过自己的理想。做事不太主动，但愿意配合。愿该生在学习的

道路上坚持下去，让青春无悔。

12杨晓 该生热爱生活，性格开朗，与人为善，脸上总是挂着一丝淡淡的微笑。

在学校里遵守学校各项规章制度，认真听取大家的意见。望今后发愤图强，

努力拼搏，放飞理想，为幸福、为明天的事业而努力奋斗，心想事成。

13张濛蝶 该生是一个温和乖巧，遵守纪律的文静女生。对待老师布置的事情认

真负责。热心快肠的她与同学、师长关系融洽。学习比较认真，态度端正，

但似乎缺乏毅力，在课堂上与老师积极互动不够，学习有待更加踏实。望

该生以后扬长避短，努力学习，用双手创造一个美好未来。

14王聪 该生是一个有上进心的学生，认真积极完成老师布置的任务，上课能

跟着老师的思维走，深受老师的喜欢。性格活泼开朗的她与同学关系融洽，

也是个很有爱心的学生，关心身边的朋友。望该生在以后成长的道路上，

依旧努力拼搏积极向上，用微笑去迎接挑战，用自信溶化挫折。

15徐婷 该生尊敬师长，善待同学，有强烈的求知欲，对新事物存有强烈的好

奇心。学习态度端正，虽不算出类拔萃却有屡败屡战的精神，从不放弃希

望。该生不随波逐流有着自己的思想，但有时会被情绪所左右。望该生能

够扬长避短，相信她能闯出一片属于自己的天地。

16李鸾 该生热爱学习，关心集体。做事任劳任怨，学习理解能力快，遵守学

校的规章制度，和同学相处很好，结交了一些知心好朋友，在班上从不张

扬，十分低调，表现良好。今后若能更加自信，更加主动吃苦，我相信她

会拥有属于自己更广阔的天空。

17程晨 该生在校表现良好，与同学关系融洽，还能带给人快乐轻松的心情。

为人正直诚恳，待人彬彬有礼，能认真听从老师的教导，在班上做事稳重，

积极参加劳动，是一个富有进取心的好学生。我希望今后的她能在更广阔

的天空中自由遨游飞翔，将理想写在蓝天之上。

18朱雅婷 该生那双黑亮的眼睛，透出她的机灵。她与生俱来的亲和力常常给大

家带来无尽的欢笑，与她相处会使人充满朝气与活力。思维灵活的她办事

稳重有责任感。学习上能根据自己的实际，有方法地去学习。愿她在知识

的海洋遨游，做一个强者、胜利者！

19胡琦 该生能遵章守纪，尊敬师长，团结同学，关心班集体，待人诚恳。积极参加体

育活动，劳动态度端正，是一个合格的、全面发展的高中学生。望该生在以后

的学习与生活中用真诚去熔化虚伪，用爱心与耐心去守望真情，愿她更加勇敢

与自信，愿梦想开花。

20沈耀 该生是一个阳光的大男孩，有个性、有思想，热爱生活，热爱运动，

在他身上充满了年轻的活力与朝气。他品行端正，与人为善，并能尊重他人的意见成为大家的好朋友、开心果。希望他能做到德才兼备，用汗水浇灌心田，用智慧耕耘明天，愿他拥有一个同样灿烂的前程。

21刘亚星 该生学习努力，在学习中具有探索精神，关爱同学，尊敬师长，遵守

学校的规章制度。阳光开朗的他，喜欢运动，热爱音乐，多次在省市各类艺术比赛中获得奖项。希望他在今后的生活与学习中，有更大的进步。

22吕梦妮 她是一个活泼开朗的女孩，为人友好，助人为乐，与师生相处融洽。

热爱劳动，从不娇气，向来主动做好自己分内的事情。从不旷课，学习认真，遵纪守规。愿她用自己特有的微笑与智慧去迎接未来的一切挑战，使人生更加精彩，绽放出永恒的光芒。

23蔡鑫 该生性格温和，关心集体，遵守纪律，学习踏实认真。善于观察与思

考，待人随和，不计较个人得失。喜爱阅读课外书籍，喜爱文体活动，有良好的道德修养。但学习方法有待改进，望该生能采取科学的方法提高学习的效率与质量，使自己更加聪慧以迎接未来的挑战。

24章甜 她听话懂事，诚实质朴，开朗活泼，团结同学。待人随和的她从不计

较个人得失。做事有主见，有开拓创新精神。善于观察和思考，有较强的动手能力。在学习方面方法有待改进，掌握知识不够牢固，上课有时无法完全投入。愿全面了解自己，扬长避短，打造灿烂的未来。

25段俊晓 该生是一名健康活泼的女孩，她灿烂的微笑总能感染身边的人。生活

中，她团结同学，爱与人交往。学习上，积极向上、勇于奋发，对未来充满自信，抱有美好的期望。望她在以后的人生逆境中更加坚定自己，有所为有所不为，奋发图强，用青春去谱写美好的人生乐章。

26唐毅 该生高中三年一直坚持按时到校，从不迟到早退。热爱学习上课认真

听讲，积极完成学习任务。热爱劳动，健康生活。每次劳动总能积极参与认真完成。该生在体育表现也十分突出，积极参加各项体育活动，十分优秀。愿该生永远阳光进取，用智慧去攻难克艰。

27金博晨 该生遵章守纪，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长团结同学。学

习刻苦努力，坚持注重德智体全面发展，具有较好的综合素质。学习认真刻苦，有目标、有理想，上进心强，该生认真遵守学校规章制度，心理素质过硬，是一位全面发展的好学生。

28冷承静 高中三年来，该生在学习方面认真刻苦，遵守学校的规章制度，与同

学关系相处和谐，对老师尊敬有礼。积极参加各项活动和班级管理，是老师的得力助手，是一位热心的女生。希望她以后的生活中能扬长避短，运用所学知识与智慧以及管理经验去打造梦想，放飞希望。

29张延博 该生能很好的遵守校规校纪，有较强的集体观念，尊敬师长，团结同

学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强。行事低调，做事有创造

力与克制力，能进行换位思考，并原谅别人的过失。他还拿到国家发明专

利证书，是个综合素质高，全面发展的好学生。望再接再厉，扬帆搏击。

30彭俊 该生三年来遵章守纪，从不旷课迟到。在学习上认真刻苦，富有探索

精神。与同学关系融洽，热爱集体，并积极参加各项活动。为班级争光，

富有爱心。希望在今后的学习生活中继续努力，让智慧像他酷酷的外表一

样给人经久难忘的印像。

31喻爽皓 该生遵守学校各项规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体荣

誉感强。他三年来不迟到，不早退，风雨无阻。在校尊敬师长，有错必改。

学习认真刻苦，有目标，有理想，上进心强，是个德智体全面发展的好学

生。

32万思思 该生文静甜美，遵守纪律。上课认真听讲，课后认真复习。与同学、

老师和谐相处，关系融洽。不做违反纪律的事，三年来，没有犯过大错，

积极配合老师的工作。热心助人，热爱学习。天道酬勤，愿苍天不负厚土，

吉人自有天相，一路圆梦！

33李凡 该生活泼开朗，乐于助人，与同学关系融洽，并能按老师要求准时到

校，不旷课不早退。学习热情主动，上课积极回答老师提问，主动与老师

交流。望该生以后继续努力，进一步提高成绩；学习更加积极主动，多向

老师提问。在成长的道路上勇敢拼搏，打造出属于自己的天地，将微笑留

下。

34范会会 该生热情大方，学习主动刻苦，学习态度端正，成绩优秀。对待各项

工作认真负责，办事有创意，得体大方，遇事不慌张，能在困难面前不甘

屈服，虽经挫折，但愈挫愈勇。她富有爱心，善解人意，能处处为人着想、

与人为善。愿好人有好梦，有梦就有希望，愿她执着地笑到最后，圆梦未

来。

35柏泉 该生能遵章守纪，除了有时因交通原因迟到，日常管理定能达到要求，

学习方面认真听讲，并记笔记。做事方面，稍有欠缺，要加强主动性并提

高办事能力。愿今后变得更加开朗大方，抓住一切机会不断历练自己。最

后要努力学习，冲刺高考，考上理想的大学。

36王诚诚 该生善良诚恳、聪颖大方，并富有爱心。有较好的学习能力和主动性，能认真

对待老师所布置的各项任务，学习成绩优良。在课下，她有较好的人缘，对待同学很热情，并能宽容、真诚得待人。她尊敬师长、团结同学，与他们关系和谐融洽。有较强的组织能力与合作你能力。望该生努力，扬长避短，心想事成。

37陈凯 该生尊敬师长、孝敬父母，同学关系融洽。他热爱劳动，自理能力强。他性格

开朗，幽默风趣，深受师生的欢迎。他富有爱心、责任感强，乐于帮助他人；能

吃苦耐劳，具有良好的心理素质。在校能遵章守纪、顾全大局。愿他不断磨练自己，吃苦耐劳，练就过硬本领，以应对各种挑战。

38王俐 该生高中三年来，学习刻苦，乐观开朗，端庄大方；爱好广泛，身体健康。积

极参加集体活动，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，在学习中表现较强的求知欲和上进心，学习成绩优良。乐于助人，品行端正，尊敬师长，学习有很大的进步，是一名很有发展前途的好学生。

39吴恙 该生乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。三年

来，该同学积极参加集体活动，热爱学习，勤于思考。该生善于处理同学之间关系，为人真诚，待人热情。在学习中，求知欲和上进心较强。学习目的明确，态度端正，有一定的学习能力和一定的学习方法，学习进步较快。

40罗楠 该生能积极参加班集体活动，独立生活能力强，看问题有独特的见解，思维敏

捷；有良好的心理素质，热衷于社会实践，是一位极具潜力的好学生。该生尊敬师长、团结同学，积极进取。待人真诚，思想品德好，学习目的较为明确。人生、劳动态度端正，符合高中毕业生要求。

41杨吉 该生热爱祖国，热爱党，政治思想表现好，模范地遵守《中学生日常行规范》和

《中学生守则》，尊敬师长，团结同学，关心班集体，为人谦和，待人诚恳。学习目的明确,积极参加体育活动，劳动态度端正，是一个合格的、全面发展的高中学生。

夏建文 该生三年来严守校规，听从学校老师安排，且面目清秀，一表人才。学习

热情高，有正确的学习方法，知识面广，理论性强，逻辑思维紧密，走向

社会有很大的发展空间。

张延洲 我与该生是在高三才有缘相识，但他给我留下了深刻的印象。他言语不多，但可

信可靠，任劳任怨，举止间流露出一种内秀。我们希望他增加知识积累，能够像雄鹰一样，冲向云霄，展翅翱翔，圆梦未来。

张北斗 高一初次见面就被他的名字和帅气的形象所吸引。我和他多次长谈，经常交流看

法，了解他的心路历程。我发现他很有思想，为人仗义，善解人意。愿他在今后的人生中更注重多方面知识的积累，走好人生的每一步路。

代瑛琪 该生乐观开朗，性格外向，端庄，举止落落大方；尊敬师长，很有爱心；爱好广

泛，身体健康。三年来，她热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出了较强的能力。如果她能换位思考，那她一定会更加可爱！愿你梦想成真！

黄逸尘 该生是一位性情中人，个性较强，在与同学交往中有排他性，重感情。在今后的

学习生活中，若能更注意修身养性、与人为善、主动合作，就一定能走出青春的风彩，定会更有魅力，朋友满天下。

黄凯文 该生给人的初始印象是温闻尔雅，但深交就会让人感觉他别有洞天。他特立独行，

低调行事，决定一出定无改悔。今后若能更加严于律己、宽以待人、礼字为先，遇事冷静少冲动，则善莫大焉，定有作为。

李思 该生聪明伶俐，学习认真主动，尤其是数学学科得心应手。她以礼待人，落落大

方，同学、师生关系融洽。望该生在今后的学习生活中继续努力，内外兼修，放飞自己心中的梦想，让青春在奋斗中闪光。

肖荻翰 该生个性分明，博览群书，涉猎广泛，见解独到，有很浓的书卷气。他追求品位，

不盲从。他志存高远，矢志不渝，是一位难得的脱俗的有志青年。该生的绘画才能突出，卓尔不群，愿他志在必得，心想事成。

柯珊栅 该生聪明可爱，心地善良，感情细腻，善解人意。她热爱班集体，关心同学，协

助老师完成各项工作，办事从不斤斤计较。学习非常主动，尽管有压力，但从不放弃。愿她心随所愿、心想事成，终见雨后彩虹！

汪雨薇 该生温文尔雅，沉默内秀，以数学思维见长，总能得到她善意的微笑，总能看到

她拼搏的身影。在校期间她遵守各项规章制度。愿她继续用汗水浇灌希望，用耐心感动上苍，天道酬勤，愿该生青春无怨无悔！

李奇 该生高大帅气，他不浓的胡须间透出几分成熟与刚毅；他幽默风趣、爱好广泛。他

乐于助人，从不斤斤计较，在同学中有极好的口碑；他任劳任怨，是老师的好帮手。愿苍天厚土不辜负他不懈的追求，好人有好梦。

张曼玉 她的名字如雷贯耳，她的表现却让我回到现实。在校期间她喜欢独来独往，学习

主动性有待加强。生活条件在父母的刻意维持下相对比较优越。愿该生名至实归，走好人生的每一步路，追求那淡淡的梦想。

张璇 该生心地善良，性格刚毅，为朋友忍饥挨饿、承受非议却毫无怨言。她辨明是非，

做事有分寸，以诚待人。只有走近她，你才能知道她并非像表情流露的那般冷傲。愿该生更多积累知识，学会保护自我，让青春无悔。

蔡倩雯 该生端庄秀丽，文静内秀，浅笑迷人。常见她奔波忙碌的身影，为了上心目中的

高等院校而孜孜以求，上下求索。尽管她面容上写满了憔悴，但目光中却流露出几分坚毅与自信。愿她心想事成，圆梦高考。

李诗霖 该生舞步轻盈，生活快乐，热心快肠，富有爱心。尽管学习有些困难，感到有些

吃力，但他却始终不离不弃。他热爱集体，关心同学。高中三年让他长成了一名标准的男子汉。愿他实现舞蹈梦想，舞出精彩，舞出灿烂人生。

刘炜 该生经过体育特长生训练，练就了伟岸的身躯，阳光的面容。而且他具有细腻的

感情，为多数同年人所不具备。做事任劳任怨，不怕吃苦。愿他一路风风火火，笑口常开。用学识与智慧铺就成功之路，用爱心叩开幸福之门。

熊林芳 该生虽身材娇小，但有志不在身高；她虽然也具有一般女生的娇气甚至懒散，但

她能听进约束的声音，吩咐给她的事情，她一般能够很主动地完成。愿该生培养更多的吃苦意识，勇于打拼，用汗水践行青春的价值。

杨洋 该生与我有缘还在进入高三之后。他帅气聪明，明晓事理，彬彬有礼，家教甚好，

知书达礼。尽管他学习有些吃力，但他始终都没有放弃。愿该生用手中的画笔，画出美好生活，圆大学梦，画出美丽人生。

王芳婷 她含羞带涩的微笑总能让人留下难以忘怀的印象。她言谈举止间的自信，总能感

染身边的人。该生学习如能更加刻苦主动，目的更加明确，有更强的吃苦意识，永不言弃的精神，我相信未来一定会给她留下一片蓝天。

李慰歆 该生端庄文静，行事低调，感情细腻。只要有她出现的地方，定会出现她凝神沉

思的风景。她凡事报以淡淡的微笑，给人以清新洒脱的美感。该生对乐符的领悟超过了一切。愿音乐时刻伴她左右，愿幸福与她永远相随。

叶佩 该生外貌形像长相出众，舞姿醉人，令人倾倒。她若能学会在文化沉淀中捕捉艺

术的灵感，厚积薄发，领悟作品的深意内涵，让自己更加长袖善舞，我相信该生的舞台生涯定会大放异彩，轻舞飞扬，演绎不平凡的人生。

娄晓冬 该生才思敏捷，语言能力很强，常常是课堂上老师瞩目的对象。个性鲜明的他，

选择了以静为美的艺术人生之路。该生在校期间师生关系和谐，能遵守学校的各项规章制度。愿该生能追逐梦想，一路走向美好的未来。

邓涵之 该生温文尔雅，腼腆中带有一丝倔强。画得一手好画的他是班级办黑板报的中间

力量。他办事积极、热情主动，从不推诿，是一个心胸开阔的小男子汉。愿该生用最绚丽的色彩画出人生中最美丽的画。

郭琦 该生文静清秀，很有思想主见，她追逐时尚，酷爱明星。她学习动力不是太强，

学习兴趣有待培养。她为人坦诚，善解人意，知书达礼，同学间关系融洽，师生间关系和谐。愿该生最终找到自己的人生定位，心想事成。

周江彤 该生个性洒脱，在如何遵守规章制度方面还需尽心调整，在待人接物方面还需要

历练，学会与人为善。在父母的悉心呵护之下，生活优越的他应该学会如何经历风雨，让自己磨练成为一名真正的男子汉。

徐铭忆 心直口快的他很乐意帮助老师分担班级事务。该生个性很强，性格倔强，更应该

学会如何更好的与父母老师以及身边的同学进行交流与沟通。希望该生今后学会人际交往，与人为善，交流中注意语言的选择，把握分寸感。

王诚诚 她快人快语，在很多场合让老师心灵受到巨大的震撼。聪慧的她更应该学会凡事

踏踏实实，踏实为人为事。在沉稳中让自己更加有分量，有内涵。期待着该生通过自身的努力和外界的帮助出落成一名内外兼修的真正才女。