紫色”的荷花(20##-03-19 20:25:37)

20##年3月14日我们如东老师应会宁甘沟镇的邀请，给他们上一节小学语文课。小张为了这节课已经几天没有吃好饭，睡好觉了。我们为她设计制作了精美的课件《晓出净慈寺送林子方》。课件做的实在是精美，画面打开，微风拂来，一池的粉里透红的荷花在青翠欲滴的荷叶衬托下，婀娜多姿，异常娇美！不用说是孩子，就是我们这些成年人都发出阵阵赞叹。

一切就绪，出发。

离上课的时间只有一个多小时，学校传来断电的消息，是电力部门在检修线路。咋办？还是甘沟的领导有办法，调来发电机发电。我们赶紧安装电脑和投影仪，一打开我们傻眼了，原先粉里透红的荷花投到屏幕上却是紫色的荷花！！！

调试、调试、再调试……还是不行，估计是发的电电压不够或者是灯泡的原因，现在没有办法解决了，咋办？

我们心里直嘀咕，看着已经赶了几十里山路赶来的老师，看着他们沾满尘土和汗水的脸，我对小张说：“上课吧，课件无法显示的，就利用书上的插图，加以引导，我们没有退路的。”

小张镇定下来，对同学们说：“今天我们就跟着诗人杨万里来到美丽的西湖边……”小张的课在前来听课的老师的掌声中结束了。我们为小张出色的表现和应变的能力感到欣慰。

这个事情是我们来会宁所没有预料到的，也许今后送教下乡的日子里，还有类似的想不到的困难是我们必须面对的。我们现在还仅仅是开始，以后还是要多做点预案，以保证完成会宁教育主管部门交给的任务。

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奋进中的北关小学(20##-03-17 21:52:53)

奋进中的北关小学

——我的第一印象

自从 20##年3月9日早晨，我第一次以北关小学的教师的身份走进校园，我就已经把自己当成北关人，全身心地投入到工作中去。

每天早晨走进整洁的校园，听到校园里朗朗的读书声，看到北关小学教师匆忙的身影，我就完全没有了我是一个外乡人的感觉。

这些天来，北关小学一直在组织小学的语文和数学老师在进行“优质课”竞赛，我作为评委一直就是听课、评课。每天早上是两节，有时时间紧的话就是三节。这件事一直要到第五周才能够结束。

我听课的最大的收获就是觉得北关小学的教师教学的理念已经与新课程改革同行，无论是语文课还是数学课，不光是用上了先进的多媒体课件，还体现了教师主导，以学生为主体的教学理念。教师与学生之间的互动已经不仅仅是形式，而是真正地走到学生的中间，真正弯下身子，倾听学生的心声。语文老师的课，是妙语连珠，高潮迭起，学生在老师的引领之下，走进了文本，走进了作者的内心世界。尤其是两位语文老师执教的《水乡歌》，各有特色，在老师如诗般的话语中，学生已经从黄土高坡走进江南水乡，从吱呀作响的牛车走向雨中摇曳的小船，从豪迈粗犷的山歌走进了悠扬委婉的水乡歌。听课的我和孩子一样也仿佛回到了黄海之滨自己的家乡。数学老师的课，已经不再是教师讲解，学生做题了。几乎每节课都安排了学生动手操作和交流合作的内容，在师生交流中掌握知识，在思辨中形成共识。

尤其是学校领导对于教育科研的重视程度和推行力度是空前的。每次教师集体备课时间，学校领导都是参与全过程，教研组长主持活动，每个中心发言人都是要作有准备的发言，发言必须是2+2的模式，即说出本节的课两个优点，并指出两个缺点。

我觉得我们小学教育不缺教育理论，也不缺好的经验，缺的就是像北关小学的领导和老师那样踏踏实实，兢兢业业的搞教育研究的这种持之以恒的精神。

祝愿北关小学这所会宁名校焕发新的青春。

转】小学数学课堂评价语言（三）(20##-03-16 23:19:30)

51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

52、瞧！问题在你的面前都害怕了。

53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？

54、错了，没有关系，下次努力！

55、你的作业又进步了，再整齐点会更好！

56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。

57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！

58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗？

59、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。

61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！

62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！

65、你能勇敢地站起来回答，有进步！

66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！

67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！

68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！

70、你的声音真好听，能再大声一点吗？

71、你的数字比老师写的还漂亮。

72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

73、你的作业有进步了，加油呀！

74、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！

75、你的想法很好，希望你做的更好！

76、你的作业真整洁！

77、你很有创造力，但还要继续努力！

78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！

80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！

81、再试一次，一定比刚才好！

82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

84、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。

85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！

86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

87、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。

88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。

89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

91、我真喜欢你努力钻研的精神！

92、你的语言组织能力真棒！

93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！

94、你的发言很有条理，也很有见解！

95、你的确很会思考！

96、别把你的聪明藏起来好吗？

97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

98、难题就怕认真的人，你就很认真！

99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！

100、我为你今天的表现感到很骄傲！

【转】小学数学课堂评价语言（二）(20##-03-16 23:18:09)

1、在这个问题上，你可以做我的老师了！

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！

9、 你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆 的声音呢！再大声回答一遍好吗？

24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！

26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

30、你的想法真不错，向你学习！

31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！

32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑

一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步！

38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！

40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！

41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！

42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！

43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！

44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！

46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！

47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！

48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗？

50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

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第一次登会宁西山(20##-03-15 18:39:57)

来会宁已经有十天了，自从来会宁的那天起，我就期盼着有一天能够登一下会宁的西山，由于时间一直都是很紧的，所以这个愿望一直压在心底。几次想去看看，由于人生地不熟，所以也就作罢。

今天是星期天，大家都是休息，再加上昨天张老师去甘沟小学送教的任务已经圆满结束，彼此的心情特别轻松、高兴，好想放松一下紧张了十多天的心情。午饭时，不知是谁提议饭后去登西山，由我们陈队长带路。

我们一行一路叽叽喳喳地谈论着这几天来的见闻与收获，不知不觉就已经来到了会师桥，站在桥上往桥下一看，那便是咱们会宁的母亲河——祖历河。这那是什么河呀，虽然已经是阳春三月了，在我的家乡如东此时已经是春雨蒙蒙，绿树成荫，鸟语花香的季节了，可是会宁的祖历河里只是流淌着浑浊的，不过膝盖的据说不能够饮用也不能够浇地的河水，无声地叙述着会宁的历史。从桥面到河床约有三十多米的落差，我还是有些恐高的，探出头望望下面，心里总是有些扑通扑通的。

会宁老百姓的房子沿着河床高低错落地分布祖历河的两岸。我们步行走过会师桥，就来到了西山的脚下。我眼尖远远看到南侧有一条上山的路，我就对队长提议说：“咱们从南面上山。”队长笑笑说：“我们就从这里上山，待会儿从那条道路下山。”我心想也行。

一行人，就开始了“登山”。两位女同志最是兴奋，把我们几个男同志远远甩在身后，我打趣说：“原来是张老师的鞋子好，高跟鞋上山时正好合适。”我的话刚说完，张老师就叫起来，原来她在最前面，左侧是深谷，右侧陡直陡直，前面哪有什么路呀！进还是退？大家一致同意说是上。我们真的是爬山了，手脚并用，手里抓着山上不知名的稀疏的野草，只敢看着自己的脚下，不敢往下看，一看心里就发虚，头里发晕。原来我们还是带着相机的，准备照点照片回去的，现在连个站脚的地方都没有。我是从来没有看到没有一块石头尽是黄土的山，也没有看到深的沟。心里直嘀咕，还是回去算了。两位女同志也有这样的想法，不过我们往下一看，刚才走过的哪里是路？

进难，后退更难。只有硬着头皮往上，为了减轻女同志的负担，我们已经接过他们的矿泉水了，现在又接过她们的包。大家已经累得直喘气，汗水已经浸透我的衣服，山上的风一吹，凉嗖嗖的。原先我还打趣说是张海燕的高跟鞋爬山好呢！现在真的是累赘了。因为山上根本就没有路。我们几个男同志轮流在前面，遇到她们爬不上来的地方，我们就拉住她们的手拽上来。

大约经过一个多小时，我们终于登上了山顶。整个会宁县城都在我们的视野里，已经成了“泥人”的我们大声呼喊，快乐得就像一个孩子，几乎忘记自己已经奔四十的人了。山顶上是会宁的集水工程，在山顶的平坦的地方，人工挖了好多的水窖用来储水。山上的小树都是人工培植的，用塑料薄膜覆盖小树苗的四周地面，以防止水份的蒸发，树根凹在一个坑里，我估计是为了收集雨水的，用以维持小树苗的生命。

我们惊奇的发现了一位采摘地面不知名野果的六十岁的老大娘，一问她也是从我们刚才的路上来的，真是不简单！咱们会宁人在这样艰苦的环境里已经练就了自己生存的本领，这令我这个来自江苏如东从小就没有看到过黄土高坡的外乡人赞叹不已。

我们一行参观了西山的庙宇，没有几个人，油漆有些斑驳，一口大钟告诉我们往昔的鼎盛。下山走的是一条人工开出的山路，尽管有些疲惫不堪，但是比上山好多了，张海燕不无遗憾的对陈队长：“早知道有这条路，上山时就不用那么费劲了。”我和陈队长都笑而不答。我心里明白陈队长是智慧的。

这是陈队长给我们上的一堂特殊的党课！

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第二篇：小学数学课堂语言评价量化表

小 学 数 学 课 堂 语 言 评 价 量 化 表

听课评课人：

使用本评价表的说明：

制定方案的目的：

为本校小学部数学老师进行课堂教学中的语言评价提供基本依据，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。通过评价促进教师进行教学反思、开展教学研究、促进教师自我发展。评价对象是一节课。

主要观测点：（在教师有效语言的引导下，学生是否达到一下程度：）

（1）是否力求改革单一的课堂交往形式，建立多向的课堂交往形式？

（2）是否采用小组讨论，同桌合作，提高单位时间的受益面，发挥同学集体的作用？

（3）是否注重练习的层次性。

（4）是否注意到了让每个学生都能充分表现自己，特别是对学习有困难的学生有没有特殊政策？

（5）是否充分挖掘教材中蕴涵的因素？

（6）是否注意用生活中的情景和数据编制数学问题？

（7）是否用开放性的策略来教学封闭式的内容，改变教材内容的呈现方式？

（8）是否创造机会，让学生用所学的知识来解决简单的实际问题？

（9）是否注意营造生动、活泼、主动、和谐的课堂气氛，激发学生主动参与教学过程？

（10）是否采用激励评价，保护学生的学习积极性？

（11）是否能适时适宜培养学生良好的个性心理品质？