《弘扬中华民族精神》教学设计

宜宾市一中 刘涛

【课题】：高中思想政治必修3《文化生活》第七课第二框

【课标要求】：归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。

【教学目标】：1、知识目标：弘扬和培育民族精神的重要意义，理解人人都应该是民族精神的传播者、

弘扬者和建设者；

2、能力目标：结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民

族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神；

3、情感态度价值观目标增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感，具有民族

自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。

【教学重难点】：弘扬和培育民族精神的意义既是本课教学重点又是本课教学难点。

【教学方法】：活动探究法，讨论法，PPT辅助教学

【知识结构】：

民族精神是变化发展的

薪火相传，越燃越旺 新民主主义革命时期

丰富和发展 中国共 产 党

社会主义革命、建设时期 弘扬

中华民

族精神提高全民族素质的必然要求 永远高擎中华民的精神火炬 增强国际竞争力的要求 坚持社会主义道路的需要 时代的课题

强基固本

【教学过程】

（师引）通过前面的学习我们深刻体会到了，中华民族精神作为民族文化的结晶，体现了民族的整体风貌和精神特征，是中华民族永远的精神火炬。请大家回忆一下中华民族精神的内涵。（生齐答P72“以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”)（文字显示并贯彻始终)。那么，中华民族精神在当代中国还有哪些突出表现？弘扬和培养民族精神有何意义？作为新世纪的青年，我们又该怎样继承和弘扬伟大的民族精神呢？让我们共同进入第二课时《弘扬民族精神》（显示主课题）。

一．（活动导入：民族精神，生生不息）——活动目的：参与、感悟、探究

（场景设计）：背景为中华世纪坛，请各组展示各自课前探究成果。

（活动开展）：第一组代表古代展示中国古代典型民族精神，发言人谈其中一种，要求感情充沛，可适当升华拓展，时间1分钟，结束后由老师点评，随后依老师指挥以庄严肃穆的方式将火炬传递给第二组，同样展示、发言、老师点评后传递至第三组。结束后传回老师，由老师点评总结。

（活动目的）：通过学生参与，感受并领悟到中华文化绵延不绝、延续至今，明确民族精神是一个不断丰富和发展的过程；同时通过重点强调新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期民族精神，引导明确民族精神在当代主要体现在中国共 产 党领导革命和建设的时期。从而突破第一个知识点——薪火相 1 共同续写民族精神的新篇章青年要做传播者、弘扬者和建设者

传，越燃越旺。

1. 开始导语：中华民族精神植根于博大的中华文明沃土，五千年来绵延不绝，生生不息。它正如老师手中的火炬一样，薪火相传，越燃越旺。

（板书一、薪火相传，越燃越旺）同学们，课前活动准备好了吗？（如没有提前准备，则给学生2分钟时间分组讨论准备）准备好接受老师手中这代表中华民族伟大精神的火炬了吗？（开始活动）

2. 第1组点评：（展示古代典型精神图片）伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中国文化中，有人说，四大文明古国中，只有中华文明延续至今的，因而民族精神就是没有变化的。这种说法对吗？（生答：不对）所以其形成和发展是长期历史沉淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。（板书一、1.民族精神是一个变化发展的过程）那么这一过程又主要体现在什么时期呢？（生答：中国共 产 党领导的革命和建设时期。板书：一、2.中国共 产 党对民族精神的丰富和发展）那么，这些时期民族精神又有何突出表现呢？请传递圣火。

3. 第2组点评：伟大的民族精神玉成于近代中国人民救亡图强、前赴后继的奋勇抗争中。突出表现为中国共 产 党领导的新民主主义革命时期。（展示新民主主义革命时期图片）这一时期民族精神的主要特点是什么呢？（指导学生按教材总结齐答）那么，这一时期的革命传统精神在当代得到了弘扬和发展吗？请传递圣火。

4. 第3组点评：（展示社会主义革命和建设时期图片）伟大的民族精神更彰显于发展中国特色的社会主义事业之中，这一时期民族精神的特点又是什么呢？（学生总结）请将圣火传回老师。

（点评归纳）：我们用短短的五分钟走完了中华民族精神五千年的征程，但征程远未结束，火炬仍将高擎。（过渡）

二．（推进新课）

（板书二. 永远高擎中华民族精神的火炬。）

（转接过渡）然而，民族精神火炬在高擎中却并非一帆风顺，它也遭遇了寒流。

【问题探究1】——增强我国民族综合素质

（创设情境）在市场经济浪潮推动下，我国经济实力飞速增长，各项建设成绩斐然。但同时一些传统精神和优秀品质也正受到冲击。图示材料——食品卫生安全等一系列问题和现象。

（设置问题）（1）材料中这些现象说明了什么问题？

（2）在思想层面应如何解决这些问题？

（思考讨论）教师参与学生讨论，引导学生从经济利益驱使、诚信美德的缺失等方面展开思考， （点评归纳）以诚信美德为代表的民族精神，是民族综合素质的有机组成部分和集中体现，一个民族的发展，不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质，所以我们可以得出什么结论？（板书二、1.弘扬和培育民族精神是不断增强我国民族综合素质的必然要求。

（承接过渡）其实，弘扬民族精神能有效提高民族综合素质这一点绝不仅仅是我国才重视。当今世界各国已经将此作为提升本国文化竞争力的重要手段。

【问题探究2】——国际竞争力和坚持社会主义道路

（引导设问）同学们喜欢看电影吗？喜欢看哪国的电影呢？

（创设情境）（图示好莱坞电影海报和材料一）以好莱坞电影为代表的美式文化充斥着许多国家和地区的文化市场。（抽一个看过《功夫熊猫》的学生回答，为什么喜欢看）（搞笑、温馨、中国元素）

（设置问题）（1）. 为什么以美国为代表的西方文化如此强势呢？这对我国有何启示呢？

（思考讨论）引导学生思考讨论，教师参与其中引导学生从文化软实力、批判继承西方文化、弘扬中华民族精神，例举孔子学院等方面展开思考。

（点评归纳）：有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。所以当今世界 2

各国都非常重视培育民族精神,我们作为中华民族精神的继承者和弘扬者，要承担提升我国国际竞争力的重大任务，当然更不能放松这一文化软实力的弘扬和培育。指明民族精神对于增强综合国力的作用由此我们可以得出什么结论？（板书二、2：弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。）

（转接过渡）：参与国际竞争，迎接国际竞争，但国际竞争既是机遇又是挑战，既是精彩的，又是残酷的。

（创设情境）（图片回放好莱坞大片）当我们坐在电影院里津津乐道于美式文化的精彩与温馨时，却不一定注意到鲜花与笑颜背后的东西（展示材料二：好莱坞导演的名言、中央情报局十条戒令、美国驻华大使骆家辉公开宣称要向中国展示美国价值观）

（设置问题）：（2）我们要警惕什么？为什么？面对这种威胁我们应该怎么办？

（思考讨论）引导学生思考讨论，教师参与其中，引导学生从文化与政治相互交融角度，西方敌视社会主义，加紧西化渗透，我国应加强民族精神和民族文化的培养，筑起抵御文化侵略长城等角度。 （点评归纳）教师归纳，引导学生得出结论：要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培养民族精神显得尤为重要和迫切

(板书3.弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要。)

（教师归纳本节重点内容）。师总结（展示十七大图片）：中华民族精神是中华文化力量的集中表现，是中华文化的精髓，当面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为极为重要的任务。

（过渡）：十七大关于增强民族文化软实力、弘扬民族精神的决议已经给我们指明了方向，那么，这些年来我们是怎么做的呢？今后我们还应该怎么做呢？（板书三：书写中华民族精神的新篇章）

【问题探究3】——分组探究：书写中华民族新篇章的必要性和重要性

（创设情境）国庆60周年花车游行视频。

（设置问题）（1）. 从国庆游行中我们感悟到了什么？（精神传承，革命传统延续，要以昂扬斗志迈入新时代）

（2）. 当前我国处于什么时期？在这一时期我们能否只顾埋头搞经济建设？为什么？（全

面建设小康社会关键时期，要充分发挥精神文明建设的作用——精神动力、智力支持、、思想保证）

（3）. 结合当前国际国内形势，综合上述观点，我们可以得出什么结论？

（引发分组讨论思考）老师参与其中分解问题并提示

(学生回答，教师点评)：一个民族，一个国家，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有全面发展，才能自尊、自信、自强，才能屹立于世界民族之林。当前，我国正处于发展的关键期，国际国内都面临新情况、新问题，在这种形势下，继续弘扬和培育民族精神尤为重要。而如何丰富和发展民族精神，则是我们必须面临的时代课题。（板书1. 必要性——时代课题，重要性——强基固本）

（承接过渡）要铸造中华民族的精神支柱，要为中华民族的生存和发展强基固本，这一历史使命现在该谁来承担？（我们）那我们应该怎么做呢?还是先看看我们的同龄人是怎么做的吧。

【问题探究4】.——弘扬中华民族精神对当代青年的要求

（创设情境）青年活动图片图示当代青年活动图片（继承红岩精神、重走长征路、大运会志愿者等等） （设置问题）从同龄人身上我们感受到了什么？这对于同为当代青年的我们来说有何启示？ 3

（引导思考讨论）老师参与其中分解问题并提示

（学生回答，教师点评）师归纳：青年是国家的希望，民族的未来。从十二为相的甘罗，到精忠报国的岳飞，从五四爱国运动的青年学子，到今天各项活动中的青年志愿者。年轻人不断以青春和热血报效伟大祖国，不断以忠诚和执着继承民族文化，不断以行动和付出弘扬民族精神。所以，作为当代青年，我们应该——

（板书：三、3. 做民族精神的传播者、弘扬者和建设者——要求。）

三、课中作业及课后作业展示、引导学生思考回答并点评；

四、课末总结

【本课小结】利用框架图表进行总结

【总结升华】好了，同学们，今天我们一起感受了中华民族精神的独特魅力，也坚定了弘扬民族精神的决心和信心。让我们回到中华世纪坛这个民族精神的标志面前，请全体同学起立，随老师高声诵读《中华世纪坛序》：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地共存，与日月同光！

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第二篇：《弘扬中华民族精神》教学设计

《弘扬中华民族精神》教学设计

泉州五中政治教研组 陈碧雯

一、教学设计说明

1、指导思想

《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

2、整体思路

根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。

二、教学分析

1、教学内容分析

《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中

华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共 产 党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。

2、教学对象分析

从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。

三、教学目标

根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：

1、知识目标

通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

2、能力目标

（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共 产 党对民族精神的弘扬和培育。

（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

3、情感、态度、价值观目标

体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。

四、教学重点难点

中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。

同时，由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。

为了突出重点、突破难点，将在指导学生搜集资料基础上采用研究式学习方法。

五、教学媒体的选择和使用

为了体现教学内容与呈现方式的多样化，采用现代教学媒体辅助教学。利用多媒体为学生提供丰富的教学资源，创设教学情境，促进现代信息技术与学科知识的整合。

六、教学过程设计:

总之，本节课的教学设计，将“坚持以学生发展为本”这一

指导思想贯穿于每个设计环节，充分发挥学生主体作用，改变教学方法和学习方式，真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。