14、我的战士邱少云
[自学检测]
1、 读拼音写汉字。
Kòng zh? hōng jī wěizhuāng shēn yín jiān miè jī dòng ké sou màn yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 多音字组词。
绷 （ ） （ ） 蔓 （ ） （ ）
3、 把词语补充整。
（ ）动人心 居（ ）临下 满（ ）怒火 （ ）丝不动
4、写出含有“看”的意思的词语，填入中的（ ）里。
（1）暑假里，我和爸爸（ ）了祖国的大好河山。
（2）上课时，同学们都（ ）黑板，认真听老师讲课。
（3）星期天，老师带领我们去（ ）了工厂。
（4）爸爸早上匆匆忙忙地（ ）一下当天的报纸摘要，就上班去了。
[设问导读]
1、 你能用最简洁的话描述课文的大意吗？
2、课文是利用的描写来表现英雄表象突出中心的。
3、课文是按照顺序来描写的，课文可分为你划分段落并写出段意。
[品读感悟]
（一）学习第一、二部分，认真读出感情。
1、 战士们在潜伏时必须要做到什么？为什么？
2、 邱少云是怎样做到“纹丝不动”的？
（二）学习第三部分
1、 邱少去的处境怎么样？在课文中找到相关的语句，读出来。
2、 谁能用一个词来表达出当时邱少云的处境和心情。（ ）
3、 齐读第6自然段，注意“??只要??”“??只要??”。但是为什么不能
这样做？
4、 自由读第七自然段，小组讨论：
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
为什么要用“年轻的”这个词语？我为什么这样担心？
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，
我盼望出出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
为什么“我”不敢朝他那儿看，又忍不住不看？反映出当时“我”怎样的心情？
5、 默读课文第8自然段。
（1） 邱少云在烈火中是怎么做的？
（2） 从中你体会到邱少云怎样的精神？
（三）学习第四部分
邱少云离开了我们，他去得是那么无声无息，又是那么壮烈豪迈。让我们怀
着为邱少去报仇的心情齐读最后一段。
[课后拓展]
写作亮点：本文景特描写和心理活动描写很突出。这是一篇以写“人物”为主的
记叙文，主人公是邱少云。但全文没有直接描述邱少云的语言、动作的词语。因
为邱少云所在部队在执行潜伏任务，不能说话，也不能动。作都就采用侧面描写
的方法，运用景物描写、人物外表的描写和“我”的心理描写，突出邱少云为了
战斗的胜利，为了战友的安全，那种高度的组织纪律性，那种忍受痛苦的顽强毅
力和勇于自我牺牲的崇高精神。
请你也来写一段心理描写，认真回忆自己在课堂上开小差时的心理活动，只
要具体生动，不限字数。
“开小差”
第二篇：新邱少云
