七年级语文教学工作总结

三塔中心学校 闫惠芳

本学期，我教七年级的语文，七年级的语文是各学科的基础，也是打基础的阶段，在教学中我根据学生的特点，和掌握知识的特点，按照教学计划进行教学，在教学中既取得了成绩也有不足。具体总结如下：

一、 语文综合素养方面。

在教学中，我根据语文学科的特点，以及教学大纲的要求进行教学。抓好学生的基础教学，让学生积累重要的生字词，好的句子段落，利用好的篇章，进行人文教育，教育学生热爱生活、乐于助人。做一个乐观自信，有理想有道德的人。我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。注重不同层次的学生，让全体学生得到更好的教育，注重学生的全面发展。这样一学期下来，学生的语文综合素养得到较大的提高，学生的听说读写能力都得到了加强。

二、学法方面。

教学中，在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形 1

成习惯。在学习新课时，引导学生做好课前预习，不会的可以讨论，查阅工具书，养成自学的好习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。使学生做到举一反三，触类旁观，学以致用，活学活用，让知识变成学生的能力。经过一学期的训练，学生能够做到，在老师的引导下自己学习，自学能力不断增强。

二、 课外延伸，拓展。

在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。除了课上要求的，鼓励同学们进行课外摘抄积累，并举行名人名言比赛，课外学习心得体会写作比赛。在活动中学生的语言素养不断提高。

三、 在阅读训练方面。

从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依 2

然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。 并鼓励学生在课外多读课外名著，丰富同学们的知识，增长他们的见识。

五、在写作方面。

我平时很注重学生的语文积累，让生做课外摘抄，不断提高学生的写作能力。经常给学生读一些好的范文，让学生仿写。也可套用别人的好的模式，好的开头或结尾，好的词、句。也读一些较差的作文，让学生提出不足，提高学生的辨别、鉴赏能力，进一步提高学生的写作能力。教师注重及时总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。长此以往学生的写作水平得到较大的提高。

六、成绩的取得。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。在语文教学中取得了较好的成绩，张晓敏同学在校、镇举行的多次演讲中获奖。高桃桃同学在写作中获得县三等奖。在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3

工作总结

二0一三——二0一四学年度 第一学期

（七年级 ） 语文教学工作总结

三塔中心学校 闫惠芳

2014-01-22 4

第二篇：人老了,就会感觉时光飞逝

人老了，就会感觉时光飞逝！

中国油脂网

20xx年眼看着也快要走到头了了。你和朋友们纷纷感慨：时间过得真快，蹉跎了很多岁月。邻家的小屁孩，不知不觉已经高中毕业；当年的种种也恍如昨日??

研究证实，人老了就会觉得时间过得越来越快。当然，人的衰老不会干扰宇宙的物理时空，这只是人们的主观感觉。对此，心理学家们提出了多种有趣的解释，其中生活压力是令时间“加速”的重要原因。

德国慕尼黑大学研究了一批14—94岁的人发现，在对过去10年的感觉上，年龄越大的人感觉过得越快，但到了50岁之后就不再“加速”了，时间感觉一直持续到老；在对较短时间的感觉上，例如过去的一小时、一星期、一个月，人们的感觉跟年龄无关。美国欧柏林大学和杜克大学的研究也发现类似的规律：对于几小时到几个月的时间段，无论老幼的感觉都差不多，但对于最近10年，老年人会比年轻人感觉过得快。

美国科普作家、宾夕法尼亚州立大学医学院医学博士生乔丹·刘易斯介绍了目前心理学界对这种现象的几种解释：

1.你通过值得纪念的事件来衡量时间。

美国本土第一位心理学家威廉·詹姆斯称，人们用“第一次”来衡量时间，例如初吻、第一天上学等，但成年后这些初体验越来越少，生活变得平淡无奇，日子过得越来越空洞。心理学家扩展了詹姆斯的理论，认为人们用一段时间内记得的事情数量来衡量时间流逝的速度。例如，一位40多岁的大妈每天重复着繁重而单调的家务活，回想起自己上大学的4年里开学、毕业、恋爱等难忘的经历，拿现在的4年跟大学时代相比，自然过得快了很多。

2.你把流逝的时间与经历过的人生进行比较。

对于一个5岁的孩子来说，1年就占其年岁的20%，而对于一个50岁的中年人来说，1年仅占其年岁的2%。我们总是把一段时间和自己度过的人生相比较，于是便觉得这段时间越来越短，时间过得越来越快。

3.你体内的生物钟随着年龄增长而变慢。

在衰老的过程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就感觉好像快了。

4.你的年岁渐长，对时间的关注减少。

如果你是一个孩子，在12月会掰着手指头数日子，日夜盼望圣诞节那天收到圣诞老人的礼物；如果你是一个大人，就会更关注工作、生活开销、家庭关系、旅游计划、节日购物等烦心事，没留意时间悄悄流逝——蓦然回首，你突然觉得去年的圣诞节仿佛是上星期的事情。

5.你承受着越来越沉重的压力。

日本北海道大学的研究发现，时间压力大的人感觉时间过得特别快。慕尼黑大学的研究发现，年龄在20~59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情，研究者惠特曼估计，这个年龄段的人大多处于职业生涯之中，需要承担家庭责任，容易感到不胜负荷。做事的时间不够，就容易产生时间过得快的错觉。

时间过得快的感觉也许很难消除，刘易斯建议，在节假日可放慢生活的节奏，享受和亲友在一起的时光，告诉自己时间其实没有变快。