滴水石穿的启示

水滴凭借自己的毅力滴穿了岩石，我以为我们在生活中也要有这种精神。 水滴都有专一的目标，如果我们不能持之以恒，连水滴都不如，不是太羞愧了吗？我想起了我玩悠悠球的那段时间。一开始，我连发球都不会，但我没有放弃。我细细观察高年级同学发球时的手形，电视里动画片人物的回旋角度。一天、两天、三天、一个星期过去了，我终于成为悠坛（悠悠球界）的高手，现在我已经学会魔术球、四蝶飞舞、登月弹射、原子弹跳、摇篮、UFO、翻来覆去、翻天覆地、翻跟斗等绝招。

古今中外，还有许多这样的例子，李时珍访医、尝草药，用了30年时间写了《本草纲目》。爱迪生没有受过正规教育，但一生迷恋电学实验研究，最后成为大科学家。现代画家齐白石，年轻时每天作画五幅，到了晚年后，也坚持每天作画三幅。他的书房里挂着一句用于自勉的话：一教一日闲过。

这让我明白了：目标专一而不三心二意；持之以恒而不半途而废，应一定能够实现我们美好的理想

南京栖霞实验小学五年级:酷飞qq

第二篇：22滴水石穿的启示2

上课时间： 月 日

学习内容 22滴水穿石的启示（第2课时）

学习目标

1．能有感情地朗读课文。

2．通过比较，体会反问句的用法。

3．能理解课文，感悟“滴水穿石”给予我们的启示；并能联系生活实际谈谈自己的收获。

教学重难点

重点：能引导学生凭借课文具体的语言材料，懂得课文讲述的道理。

难点：能在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，体会课文告诉我们的道理。 学习过程

一、学情调查

1．默写课后练习二中与“滴水穿石”意思相近的词语，并说说还有没有其他的词语。

2．“滴水穿石”的奇观是怎样形成的？你从中得到什么启示？

3．作者是用什么方法把这个道理说清楚的？

二、合作探究

学习导引(一)

1．细细品读第三自然段，思考：作者通过哪些事例说明“滴水穿石”给予我们的启示？找出最感动你的一个事例，并说说感动的理由（可以在旁边写一写自己的感受），读一读。

李时珍：

A、哪些词语让你感受到他的“目标专一”和“持之以恒”？用读表现自己的理解，准备展示。

提示：“立志”、“翻山越岭”、“不懈努力”、“终于”这些词语值得揣摩。 朗读展示。

B、看《本草纲目》图片和资料，感受“药学巨著”的含义。

C、用一句话谈谈感受：

（）目标专一，持之以恒，所以（），如果我们也像（）那样，还有什么事做不成呢？

爱迪生：

A、抓住“自谋生计”“迷恋”“孜孜不倦”“一千多项”等词语体会爱迪生身上“滴水穿石”的精神，读出这些词语蕴含的“情”。

B、朗读展示。

C、用一个词语说说此时的感受。

齐白石：

A、哪些地方体现出齐白石老人：“不教一日闲过”的精神？抓住文中的重点词语，有感情地朗读。

B、 朗读展示。

C、 看齐白石老人的画，体会他技艺的“炉火纯青”。用一句名言说说此刻的感受。

2．快速浏览三个故事，选择其中一个讲述一遍。

3．读这一段的最后一句话，想一想：文章为什么要列举李时珍、爱迪生、齐白石这三个人的事例？为什么还要用上省略号？

4．交流展示。

A、抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去说说事例和“滴水穿石”的联系。

B、模仿课文中的写法介绍一个名人成功的事例。

学习导引(二)

1．自由读第四自然段，思考：课文为什么要写这一段？是否多余？ 交流原因，总结写法。

2．读第五自然段，理解“铭记”；背诵这一自然段。

3．展示交流：

A、这段话让你想起了哪些名人名言？

B、 找出这一段中的几对反义词，想一想为什么这样说？

三、达标检测

《补充习题》第四、五题。

四、总结提升

1．这篇课文先给我们呈现了太极洞奇观，接着从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后揭示滴水穿石的启示，并给我们提出希望。读了本文，你最大的收获是什么？你最想给自己布置什么课外作业？

2．写一篇读后感。重点说说读后的感受。