第一课 斜正得体
教学目的：
知识与能力：学习形斜与形正的字的书写规则。
过程与方法：正确规范的书写行斜与形正的字。
情感与态度价值观：认识写字的美。
教学重难点：掌握形斜与形正的字的书写规则。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 谈话，激发学习兴趣。
二、 学习形斜与形正的字的书写规则。
1、 介绍形斜与形正的字的书写规则。
形斜的字，贵在重心平稳。
形正的字，最忌呆板笨拙。
2、 出示汉字：歹、亩
3、 仔细观察：书写这些汉字应注意什么。
4、 学习练习书写，师巡回指导。
三、 学生独书写形斜与形正的字。
尹 罗 拽 气 亩 曲 订 融
板书设计
第一课
斜正 得体
歹 亩
重心平稳 忌呆板笨拙
形斜字正 形正字活
第二课 繁简相宜
教学目标：
知识与能力：学习繁简相宜的字的书写规则。
过程与方法：正确、规范的书写繁简相宜的字。
情感态度价值观：培养学生书写规范汉字的习惯。 教学重难点：掌握繁简相宜的书写规则。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 复习形斜形正的字的书写规则。
形斜字正，形斜字活。
二、 学习繁简字的书写规则。
1、 介绍什么是繁简字。
字的笔画多为繁，笔画少为简。
2、 这两类字在一块儿，怎样才能写得协调、相宜美观？
3、 出示汉字：攀、仁
4、 仔细观察，书写这些汉字应该注意些什么？
1
画繁紧密 画少宽绰
三、 学生独立完成书写。
板书：
第二课
画繁紧密
画少宽绰
第三课 大小自然
教学目的：
知识与能力：掌握字与字的大小粗细的搭配。
过程与方法：注意字与字的整体协调美观。
情感态度与价值观：认识汉字的美。
教学重难点：掌握字与字的大小粗细的搭配，求得整体协调美观。 课时安排：一课时
教学过程：
一、 回复繁简字的书写规则。
二、 学习大小字的书写规则。
1、 学习观察。
2、 出示生字，指导观察。努力学习
3、 学生观察、交流，老师指导，板书。
4、 老师示范，学生观察。
三、 运用书写规则，书写生字。
1、出示：金口玉言 落日晚霞
2、学生观察，交流。
3、独立完成书写。
四、欣赏优秀作品。
板书设计：
第三课 大小自然
字形大小
顺其自然
第四课 宽窄相依
教学目标：
知识与能力：学习上下俩部分宽窄的变化规律。
过程与方法：探讨一下字的上下两部分的变化规律。
情感态度价值观：学会欣赏汉字、发现汉字的美。
教学重难点：学习上下两部分宽窄带变规律。
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习字的大小粗细的搭配。
2
二、学习上下两部分宽窄的变化规律。
1、出示汉字
贺 紧 背 盲 娄 委 息 肯
2、仔细观察字形，发现了其中的什么奥秘。
3、老师示范书写。
三、指导观察。
1、出示生字。
2、学生观察交流。
3、指导书写，大家评议。
四、学生独立完成书写。
五、学生独立完成书写。
板书设计：
第四课 宽窄相依
贺 紧 背 盲 上宽下窄 娄 委 息 肯 上窄下宽
第五课 大小相伴
教学目标：
知识与能力：学习上下两部分的结构规律。
过程与方法：运用正确的书写方法书写上下结构的字。 教学重难点：掌握上下结构的书写方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 回顾上下皆哦股的书写要领。
上下结构的字，横画舒展，书画紧凑。
二、 学习上下结构的字的规律。
1、 出示生字
吴、昏、岸、灵、垄
蛋、异、努、否、易
2、学生观察、分析、比较。
3、老师相机指导、板书。
4、老师示范书写。
5、学生仿写，教师巡视。
三、出示生字，学生观察。
1、出示生字。
2、学生观察，分析，比较。
3、独立完成。
板书：
第五课 大小相伴
吴、昏、岸、灵、垄 上小下大
蛋、异、努、否、易 上大下小
3
第六课 盖托分明
教学目标：
知识与能力：学习上下结构的盖和托的变化规律。
过程与方法：运用正确的书写方法书写上下结构的字。 情感态度与价值观：学会欣赏汉字，发现汉字的美。 教学重难点：学习上下两部分盖和托的变化规律。 教学过程：
一 复习上下两部分的结构规律。
二 学习上下结构盖和托的变化规律。
1 出示生字
登 霜 监 造
2、 学生观察，分析，比较。
3、 老师相机指导、板书。
4、 老师示范书写。
5、学生仿写，教师巡视。
三、出示生字，学生观察。
1、出示生字。
2、学生观察，分析，比较。
3、独立完成练习。
四、展示优秀作品。
板书：
第六课 盖托分明
登 霜 上盖下 下面宜收 监 造 下托上 上面宜收
第七课 综合练习
教学目标：
知识与能力：复习前面学过的书写规律。
过程与方法：运用正确的书写方法书写字。
情感态度与价值观：学会欣赏汉字，发现汉字的美。 教学重难点：运用正确的方法书写。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 复习前面学过的书写规律。
二、 出示一段话。
1、 学生观察，分析，比较。
2、 老师相机指导、板书。
3、老师示范书写。
4、学生试写，把难写的字写一些。
5、描写，落款写自己的名字。
三、出示另外一段话。
1、描写。
2、临写。
4
四、展示优秀的书写作品。
板书：
第七课 综合练习
展示习作
第八课 书法作品欣赏
教学目标 ：
1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。
2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
欣赏汉字书法,感受汉字的美.
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话激趣,导入新课.
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。
2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的三幅作品作出评价，感受汉字的美。
（2）读读作品下面的点评提示，了解作品的美。
(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我会欣赏欧阳询，欧阳通的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。。
2、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）如何赏析书法作品
1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。
2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行气、章法。
4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。
2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
5
3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸
动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。
五、板书设计
第八课 书法作品欣赏
如何鉴赏：字体、行气、章法、神采,
书法的精神气质、格调风韵。
第九课 三点水、双人旁的字
教学目标：
1、学会认真读帖，分析字形特点，学习临帖方法。
2、培养良好的写字习惯。
教学重、难点：
1、写准三点水、双人旁的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点，做到重心平稳。
2、难点：沐、待的写法。
教学课时：一课时
教学准备：字帖、范字、书写用品、投影仪
教学活动：
一、引入课题，明确要求
1、师生问好，检查上课前的准备情况。
2、引入课题，教师板书课题——第九课三点水、双人旁的字，学生读课题，举出几个字说明课题。（如：沐、汗、泊、待、征、役等）
二、探求新知
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、重点观察有三点水的“沐”字，说说三点水的书写特征和在田字格中的位置。注意三点水与右半部的搭配，书空三点水。
3、重点观察有双人旁的“待”字，说说双人旁的书写特征和在田字格中的位置。注意双人旁与右半部的搭配，书空双人旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“沐、待”。（老师范写，强调笔画书写方法）
2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：描、临写“沐、待”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
板书设计：
三点水、双人旁的字
沐 汗 泊
待 征 役
要点：左窄右宽 重心平稳
6
第十课 木字旁、提手旁的字
教学目标：
1、学会木字旁、提手旁的写法及带
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
学习重、难点：
1、 写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
教具准备：
课件、毛笔、墨、米字格
教学过程：
游戏导入：
同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。
我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等??他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）
教学新课：
学习“木字旁”和“提手旁”
1、观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？
小结：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。
2、还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似，是谁呢？（点击出示木字旁和提手旁）
3、师范写两个偏旁并讲解：
木字先写一短横，写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。点在撇稍下点的位置。
提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。
4、生描写一个（提醒坐姿）。
5、自评：说说你做到了什么？
（二）学习“木字旁”和“提手旁”
我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？
1、观察：他们有什么共同特点？下面有两面种不同的房型，他们会选择那种房型呢？
小结：上一排字都是左窄右宽，左右长短相等，下一排也是左窄右宽，但是左长右短，所以我们在写木字旁、提手旁的字时要注意左窄右宽，长短适当。
2、师范写“横”字，边写边讲解：横字左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长。横字左右长短一致，第二竖和第一竖起笔齐平。
生练习：请大家在第17页的“横”上描一个、临一个，边写边注意老师强调的要点
展示共评：这位同学做到了没有？
3、生描写，评议。
7
4、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。
这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。
写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）
（三）作品欣赏
同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（展示作品）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。
（四）板书设计
注意：握手写
学生作品版贴展示
第十一课 竖心旁、绞丝旁的字
教学目标：
1、巩固“点、竖、撇、折”两个基本笔画的写法。
2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，绞丝旁和绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁和绞丝旁的字。
教学准备：学生写字作品
教学过程：
一、激趣导入
同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。
交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。
那怎样才能做到心正呢？（只要。。。。。。就）
这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。
二、复习正确的写字姿势和握笔方法
请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法
三、训练基本笔画点和竖、撇和折。
汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。
教师演示点和竖的书写过程。
师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程） 8
学生练习在作业本上练习写“愉，绒，级，惜，悦，缓”字
四、明确学习任务，学习书写后师生展示
五、优秀作品点评，总结
六、板书设计
第十一课 竖心旁、绞丝旁的字
愉，绒，级，惜，悦，缓
第十二课 言字旁、月字旁的字
教学目标：了解言字旁，月字旁的书写特点，巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
学习重、难点：
1、 写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
教学流程如下：
一、 激情导入
（写字课往往给人以“刻板、单调“的印象，如果课上我们努力使语言体现诗一样的美感，简单的笔画用诗一样的语言描绘他，就让它也具有了情感，具有了灵性。
二、 板书课题，学习“言”“月”字，你能给他们组词吗？语言、自言自语等，言本义指语言，当他作为偏旁的时候，他的形体就发生了变化。
人们把言字旁的字总结成字的歌诀，帮助我们记忆和书写。“言字旁、形变样、表语言、说读讲。”这节课我们就要规范端正地书写言字旁和言字旁的字。
三、1、范写言字旁：起笔右点俯下身正瞅着下面的横折提，希望他别站歪了。教师边写边讲解，意在使学生形象地感受到点画与“横折提”画的连贯，体会到横折提中“竖”画部分与点对齐。不要偏离。
2、教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。
3、学生临摹。临摹前先正姿。学生背写字歌诀：头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸。边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。
四 在虚宫格中指导书写带有言字旁和月字旁的汉字。在临写中实践美。
五、学生描一描、写一写，巩固写字的技巧。
教师仍要巡视其中，纠正姿势，关注有困难的学生。、比较交流、寻找不足。请大家把自己写的字与字贴上的字比一比，也可以和同桌、小组内的伙伴交流一下，说说自己哪些地方写得好，哪些地方需要改正。通过自评、互评的方式提高学生对汉字的鉴赏能力。、再次临写，更上一层楼。针对发现的问题再次认真书写，争取做到一个字比一个写得好。教师要多给学生鼓励和表扬，如：你的字结构更合理了，字也更美观了！“希望我们的赞扬激励学生进步，增强学生的自信心。 9
六、你也能向我这样在虚宫格中完成一份书法作品吗？有信心把你的作品贴在
“小小书法家“的展示栏里吗？目标就在前方，榜样就在身边，相信学生不仅会心动，更会尽快行动。
七、 板书设计
第十二课 言字旁、月字旁的字
设 腊 调 胖 计 肥
第十三课 火字旁、女字旁的字
教学目标：
1、掌握左偏旁中女字旁、火字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：
掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备：黑板 写字本
教学关键：仔细观察
教学过程：
一、复习导入
复习双姿 复习上节课的内容
二、新授
（一）学习两个偏旁。
（出示两个左偏旁）生观察 指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写
（二）学写这两个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。 复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点 缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、讲授毛笔字的行款知识
直式行款 欣赏作品
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四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、教师总结。
六、板书
第十三课 火字旁、女字旁的字
煌，好，炒，姓，婵，灶
第十四课 足字旁、车字旁的字
教学目标：
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁
在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；
4 、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
教学重难点：
1、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到
难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；
2、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；
处理好写字教学与课外书法活动的关系；
一、教学内容：
教师指导，范写：
1、足字旁（口诀）：作左旁，形窄短，撇变短竖，捺变提；作右旁，形宽长，捺画伸展。
2、 车字旁（口诀）：作左旁，形窄长，下横变提；作字头，形略短；作字底，形略宽短。
二、学生观察，学习书写
1．让学生先读一读字词，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。
3．学生独立书写。
4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
三、板书设计
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第十四课 足字旁、车字旁的字
足字旁（口诀）：作左旁，形窄短，撇变短竖，捺变提；作右旁，形宽长，捺画伸展。
车字旁（口诀）：作左旁，形窄长，下横变提；作字头，形略短；作字底，形略宽短。
第十五课 口字旁、日字旁的字
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、5个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合
教学准备：书写墨笔纸等
教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
指名上台书写：
踪，跪，较
师：今天，我们接着学习下一课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“喻”和“晾”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
附：板书设计 第十五课 口字旁，日字旁的字
喻 晾 呼 喊 晴
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第十六课 提土旁和王字旁
一 教学目标
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
学习重、难点：
1、 写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
二、教学过程
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。 提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。
玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
3、自己练练。
4、师巡视指导“堤，瑶，塔，璃，均，玻”
三、板书设计：第十六课 提土旁和王字旁
堤，瑶，塔，璃，均，玻
第十七课 综合练习
一教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。
2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心
3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
学习重、难点：
1、 掌握之前所学字的书写规律是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
二 教学过程
1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
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学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境
要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
三、板书设计：第十七课 综合练习
注意：握法 写法
学生作品版贴展示
第十八课 中国古代书法家的故事
——欧阳询学书精专 教学目标：
通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。 教学准备：
１、准备能体现书法艺术发展历史的书法家作品的图片资料。
２、准备实物：文房四宝。
３、请部分学生准备自己学习书法的小作品，在老师的指导下将教室布置成一个书法展示。
４、学生收集历代书法家的小故事。
教学重难点：
1了解欧阳询和他的作品
2 学习古人认真学习探究书法的精神
教学过程：
一、认识书法和书法家
１、学习书法的学生自由发言，谈学书法的体会。
2、介绍欧阳询
附欧阳询资料：
欧阳询（557一641年），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人。
官至太子率更令、弘文馆学土，封渤海县男。博览古今，书则八体尽能，初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精 14
密俊逸，他的书法成就以楷书为最，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。其源出于汉隶，骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。楷书以《九成宫醴泉铭》等，行书以《梦奠帖》、《张翰帖》等为最著名。其他书体，也无一不佳，唐张怀瓘《书断》中说： “询八体尽能，笔力险劲，篆体尤精，飞白冠绝，峻于古人，犹龙蛇战斗之象，云雾轻宠之势，风旋雷激，操举若神。真行之朽出于大令，别成一体，森森然若武库矛戟，风神严于智水，润色寡于虞世南。其草书迭荡流通，视之二王，可为动色，然惊其跳骏，不避危险，伤于清雅之致。” 虞世南说他“不择纸笔，皆能如意”。而且他还能写一手好隶书。贞观五年《徐州都督房彦谦碑》就是其隶书作品。他的书法，以隶书为最。究其用笔，圆兼备而劲险峭拔，“若草里惊蛇，云间电发。又如金刚怒目，力士挥拳。”其中竖弯钩等笔画仍是隶笔。他所写《化度寺邑禅师舍利塔铭》，《虞恭公温彦博碑》，《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。他的楷书无论用笔，结体都有十分严肃的程式，最便于初学。 二、了解著名的学书故事
1、读文中的故事
2、知道了欧阳询的故事，你有什么想说的吗？
三、拓展
1、同学们，你们想知道欧阳询为什么能取得这么大的成功吗？
2、学生畅谈，教师点拨，让学生了解勤勉的学书态度。
四、学习书法，从现在做起
1、临写欧阳询作品。
2、再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈.
五、板书设计
第十八课 中国古代书法家的故事
欧阳询生平 你的想法？
学生临帖作品
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