罗汉洞红寨小学四年级下册《将心比心》教学案例

备课教师: 刘华婷

一、课堂导学内容

二、教学过程设计

三、学生自我反馈

四、自我反思

第二篇：将心比心真

教学过程：

一、 故事导入，揭示课题

（公益广告）

同学们在中央电视台的黄金时段，经常会看到这样一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，我们一起来看看这个故事。

师：看了这个故事你想说些什么？

生：??

师：这真是个感人的故事（你懂得用心去聆听故事）这位妈妈真孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。孩子也将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。父母是孩子最好的老师。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。齐读课题

师：你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗?

生：??

师:课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。

二．初读课文，感知内容

下面请同学们打开课本28页

1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。

2.课文写了哪两件将心比心的事？

其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。

二、 感悟课文，品味语言

师：本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。

生：3次

听了这件事，我的心温暖了许久。

听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

师：同学们读的很仔细，找的很准确。

1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？

生：??

师：阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧，请同学读一读第一段，并画一画

小组讨论，谈谈你的感受。

请同学们再次为什么这么小的事，作者温暖了许久，阿姨做了些什么？

生：她帮忙开门??又或者阿姨说的话??

师：从这里你感受到了什么？你觉得阿姨是一个怎样的人？

生：很有爱心，善良，热心……她很关心别人??

师：你从文中哪些词句体会到阿姨的热心和耐心?(沉重 一直 才)

师：是呀，奶奶的年纪很大了，还要开那么沉重的大门，对她来说真的很难，而阿姨这是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以她一直等到奶奶跟上来才松开手。

奶奶得到了这位阿姨的帮忙，她又做了什么？

生：道谢

师：阿姨又是怎么做的？

生：阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

师：是呀，谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，那这个时候，我们该做些什么呢？ 生：关心、帮助、伸出友爱之手，像阿姨一样帮助别人??

师：当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？

生：不是

师：这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。“许久”这个词，我们还可以用什么词来换换？

生：良久，永久??

师：同学们说的可真好，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，这位阿姨的行为，这种纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉，令你沉浸在温暖之中是吗？并深深地印在作者的记忆里。

2师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事

中又有哪些场景让你感动，请

生：??

师：母亲说了什么话，让我心里充满了感激？

生：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。

师：读的很流利，哪位同学来谈一谈你对这句话的理解？

生：妈妈很伟大??为了鼓励护士，宽容、理解对方；考虑到自己的女儿，她是个好母亲??

师：那么母亲的话，是在什么情况下说出来的呢？

生：是在护士道歉的时候，是在护士扎好针的时候??

师：那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？

请同学们在“一天??第三针果然成功了”这一部分找出相关的词、句。（小组讨论，结合人物的

细节描写谈谈自己的感受）

生：平静的眼神，注视着;轻轻地；不要紧，再来一次

师：年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。假如是你，看见母亲这样，

你会做些什么，想些什么呢？

生：抱怨，换人??

师；是啊，要是你们一定也急了，因为你们也是爱自己的母亲，这种抱怨其实也是一种爱。

生；可他为什么收住了嘴边的话呢？

生：她看见母亲平静的眼神，她正注视着护士额头上密密的汗珠??

师；难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？

生：母亲感觉到护士的紧张，看到…...看出母亲的敏感和关爱理解别人

师：假如抱怨又会怎么样呢？

生：??

师；所以母亲轻轻地对护士说：“??”

师生：“不要紧，再来一次。

师：不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不 简

单？

生：已经打了两针了，而且还起了青包，当时已经察觉到年轻护士是个新手。

师：这是怎样的话，是批评吗？是指责吗？谁来谈谈你的理解？ 生：这是理解，是宽容，是一种鼓励。

师：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——

这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。

第三针果然成功了。此时此刻护士也长出了一口气。母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢扎针了。”

师：从这句话中，你是怎样看待年轻护士的？

生：她很有礼貌，很懂事，有一颗感恩之心??

师：是呀，这样一件打针的小事，因为母亲的宽容，母亲的理解，使护士拥有了一颗勇敢的

心，那她以后打针还会紧张吗？

生：不会

师：这份成功，这份荣誉来源于母亲的鼓励，作者拥有这样一位母亲，她此时会有什么感受？ 生：感动，感激，要像母亲学习??

师；母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。她爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、她关心、无私，也正是因为有这样一个伟大的母亲，作者姜桂华成为一个优秀的作家，写出如此感人的文章，教会我们如何做一个宽容的人。

所以听了母亲的话，作者的心里充满了温暖，充满了幸福。

3 师：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气， 一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。 都是“将心比心”的表现。

我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）

四、回归文本，自然拓展

1.（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。

生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。爱心

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。热心

③校园里，同学摔倒了，把他扶起来。关心

??

2．这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？

3.学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重??）

4.结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

5．最后送同学们一句话：

（出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重??让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福

五、作业设计：

在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享。