（二）整体感知
1. 正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。
2．结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？
3．有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。”永恒的父爱，不灭的亲情。
4．请结合鲁迅的《我们现在怎样做父亲》一文，谈谈他持有哪些基本观点？
对于子女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。
5．那么，鲁迅是不是这样做的呢？请结合具体事例谈谈。
有朋友说鲁迅对孩子太溺爱了，鲁迅就写了一首诗，诗中有两句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”
6．这座圣像不在冰冷，因为温暖和爱，我们铭记住这柔和的线条，这样平和而又亲切的笑脸；因为温暖和爱，让深刻与伟大的鲁迅显出了平和的一面。
（板书）深刻与伟大的另一面是平和 学生通过自我研讨总结，带着一个整体的认识走入文本，在参照阅读中更能体悟萧红笔下鲁迅的特征。
（三）形象分析 细读萧红眼中的鲁迅先生，通过细节和语言，分析文中的鲁迅与你所了解的有何不同？请结合课文具体谈谈。
"笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来"、"一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑"、"鲁迅先生的笑声冲下楼梯来"--在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。而这里的鲁迅却截然不同，爽朗开怀，这也是萧红笔下的鲁迅才有的独特魅力。
"你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。""鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱。""夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁'茶'字牌的标记。"--一个思想犀利的人在生活上却能如此的体贴入微，甚至在着装这么小的问题上也关注女孩子的自尊心。
"海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通过亲自品尝证实了孩子的说法。""海婴睡觉前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎着把头抬起来才能很大声地答复他。"--当孩子处在成人世界一个容易被忽略和轻视的角落时，鲁迅先生却能以慈父的柔肠用尊重与理解来回应孩子的呼声。
"鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：'我再吃几个吗？'"--对妻子的尊重、真纯。
小结、明确：
萧红用女性的细腻直觉融入鲁迅的日常生活，为我们刻画了一个与众不同的鲁迅!一位在国人眼中的文学战士卸下了他的严肃与锐气，却以一个慈爱的父亲、一个体贴的丈夫、一个关怀的师长身份出现在我们的视野中，用他丰富的情感世界感染我们，用他宽广仁厚的心胸感动我们，用他严于律己的品质熏陶我们......
（四）形象升华
进一步深化学生对传主丰富精神世界的探求，汲取人格魅力的养料，实现读人到做人的思想飞跃。 ①在萧红所塑造的鲁迅形象中，使你触动最深的是哪一处？
②鲁迅的平和形象与之前的伟人定位相比，你更欣赏哪一个？为什么？
③结合鲁迅的品质，你认为当今社会里作为青年人需要什么来充实我们的精神堡垒？
第二课时 质疑问难 品味语段
1．问题质疑
将全班分为三个小组，自设问题，自主解答，将主要问题交由全班分享。
例如：
①在回忆录中结尾处，萧红所说的鲁迅在病中不断翻看的那张画片，究竟有何寓意？
教学后记：
学生的质疑之处：1、作品中P30第48段中这一片段有何作用。
2、为什么文中P39第69段写对三者的关注？（引导时建议学生将三者共性找出）
3、P39生活简朴不戴手套在文中是否闲笔？（与本片段前几段不游公园联系起来，体现生活追求简单，以工作为重）。
4、关于P38“厨房、客厅、花园、三楼”描写片段在文中是否闲笔？体现鲁迅先生特有身份，即作品作家文人的生活环境：静谧适合思考，不叨扰他人。
5、P40“闭目养神”片段中就，关于了“吃苹果”似与主题无关？
可以将思路扩展整个片段，发现鲁迅先生对朋友真挚与热忱，更多将时间给朋友，忙里偷闲，只有片刻的休息。
第二篇：2课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
忻州一中高二预习案·语文选修 中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
【教学目标】
1．知识与技能
了解生活中的鲁迅，感受他的平和、幽默、亲切、热情和勤奋，正确认识评价鲁迅。 思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题，逐步培养高雅的的阅读趣味。 了解这篇回忆录的艺术特色。
2．过程与方法
充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效利用教材。
通过品味细节和语言，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界。
3．情感态度价值观
品味萧红涌动在文字中对鲁迅的爱戴、敬仰和怀念之情，感悟传主丰富细腻的心灵世界，感受鲁迅的人格魅力。
【预习任务】
1．感知教材
①了解有关回忆录的知识。
②阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴。
2．识记教材
（1）文学常识：
①鲁迅原名______，字 _______，其作品有小说集_______、_______ 、_______，散文集__________，散文诗集__________。
过的他人的事迹的。顾名思义，回忆录主要就是回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。
（2）重点字词的音形义
①辨析字音：
混沌 窘态 脾气 弄堂 调羹 贩卖 腋下 挟着
揩桌子 校样 阖眼 踌躇 荸荠 茎干 门闩 抹煞
②辨析字形：
旷（ ） 誉（ ） 恰（ ） 骠（ ） 揩（ ） 赝（ ）
犷（ ） 誊（ ） 洽（ ） 剽（ ） 楷（ ） 膺（ ） ③成语积累：
按图索骥 安土重迁 先入为主 不以为然 矢志不渝 杯盘狼藉 有条不紊 春风化雨 敬而远之 空穴来风 踌躇满志 踌躇不前 ④鲁迅名言填空：
渡尽波劫兄弟在，________________
_______________，怜子如何不丈夫。
岂有豪情似旧时，________________
编写：陈秀清 审核：曲志平 第 1 页 (共3页)
忻州一中高二预习案·语文选修 中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
横眉冷对千夫指，________________
________________，我以我血荐轩辕。
心事浩茫连广宇 ， ________________
________________，寒凝大地发春华。
3．初步理解教材
①阅读课文，说说生活中的鲁迅是一个什么样的人。填写下表：
②本文作者通过女性所特有的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析。
③写作此文，作者融入了很多感情，这也是回忆录的一个重要特点。任选文中你最感兴趣的句子，体会作者的感情。
④作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色？
编写：陈秀清 审核：曲志平 第 2 页 (共3页)
忻州一中高二预习案·语文选修 中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
【自主检测】
1．解释下列词语：
旷代＿＿＿＿＿＿＿＿ 舀＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 散置＿＿＿＿＿＿＿＿ 踌躇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．填写并熟记鲁迅名句：
①横眉冷对千夫指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②寄意寒星荃不察＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④沉默呵沉默，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于无声处听惊雷。
3．从萧红的回忆录中我们了解到：
鲁迅的夫人叫＿＿＿＿＿＿，儿子叫＿＿＿＿＿＿＿，三弟叫＿＿＿＿＿＿。与鲁迅有深厚友谊的外国友人，有开书店的日本人＿＿＿＿＿＿，美国女记者＿＿＿＿＿＿。
4．鲁迅校对的《海上述林》是＿＿＿＿＿＿写的，他翻译的《死魂灵》的原作者是＿＿
＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿＿。
5．作品与人物填空：
闰土一一 《 》 双喜、阿发一一《 》
藤野先生一一《 》 阿Q一一《 》
祥林嫂一一《 》
【问题反馈】
编写：陈秀清 审核：曲志平 第 3 页 (共3页)