好习惯伴我成长
教学目标：
1、会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，能进行数据处理，
并对结果做出一定解释。
2、了解并体验调查研究与实践是科学研究的主要而基本的方法。 3、培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。
4、学会写小论文。 启发与引导
在这一阶段，我首先让孩子们建立自己的“成长档案”，内容包括：姓名、年龄、爱好、家庭成员、我的优缺点、我的偶像、我的理想、我的爱好等内容，并要求学生用一条好习惯名言作为自己的座右铭。
接下来，让学生收集名人的小故事，了解他们有哪些好习惯，引出问题： 1、你认为好习惯对重要吗？
2、讨论他们的成功和这些习惯有没有关系？ 3、你认为好习惯能决定人的一生吗？ 布置任务：
一周内习惯行为记录表
（“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。） 探索与展开
1、 实施的基本要求： （1）、全班参与。。
（2）任务。要向学生提出明确具体要求的任务，以引导研究性学习活动的展开。
（3）多种形式。要从学生、学校和区域的实际出发，选择和确定具体的实施办法，注意适合学生的差异和地区的差异。
（4）课内外结合。需要利用一部分课内时间，由教师对学生集中指导，或由学生进行交流探讨等，也需要利用课外时间，由学生进行集体的或个人的研究活动。
2、实施的类型：
课题研究和活动设计 3、实施的组织形式：
采取小组合作研究和全班集体研究两种形式。 4、研究性学习的过程：
准备阶段：
（1）、确定主题：《好习惯伴我成长》 （2）、分组。
分组指导，用课件出示指导要求。 课件出示表格，指导如何填好分组表。
（3）、制定研究性学习的活动方案：
指导学生了解活动方案的基本要素和格式。
“好习惯伴我成长”活动方案
问题情境阶段：
采取多种形式创设问题情境，明确研究任务。
我先以讲“名人好习惯的故事”开始，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，诱发研究动机，进入探究问题的状态，形成最基本的目标和思路。.
实践体验、解决问题阶段：
本阶段，学生实践体验的内容包括：在开放的情境中主动收集和处理资料或研究素材，小组合作完成调查研究，学会与各种形式的人际交往、沟通，以科学的态度解决实际问题。
（1）、学习一般收集资料的方法，课件出示方法提示：
a、网络查找法： 输入网址→键入中心词→点击筛选→复制、粘贴→打印、摘抄
b、查阅书籍报刊等： 查书名→查目录→翻到页码→查看内容→摘抄 c、询问法： 确定询问对象→有礼有节→提问清楚→做好笔录 d、生活资源库： 平时留意收集；对信息资料要有敏感性；注意日积累；
收看电视、听广播、看书、积累生活经验。
建立资料卡：
（2）、行为习惯自查，从以下四方面进行： 我的好习惯： 我的坏习惯：
爸爸对我的习惯评价： 妈妈对我的习惯评价：
让学生学会从多角度发现问题和分析问题，为下面的调查研究做铺垫。 （3）、学习调查问卷和统计图表的设计：
了解什么是调查法，按调查的手段分类，可分为：口头访问，开调查会，填写调查表，问卷调查，测量评定。其中的访谈调查方法和问卷调查方法，是研究活动最常用、最重要的两种方法。
调查问卷发放后要及时回收，并做好调查问卷的统计表。 表1 关于学生行为习惯情况统计表
调查班级 调查人数 调查人姓名 调查时间
根据以上表格绘制成统计图。
各小组汇总本组数据，并作汇报。由学生自己计算汇总，绘出条形统计图。
（4）、分组实施采访调查，整理交流信息。
以小组为单位，实施开放性调查。
学习采访调查：了解什么叫采访调查，以及采访调查的步骤。
步骤： 各小组明确采访任务，根据任务设计采访提纲。
明确采访对象 ： 【 社会人士、家长、教师、学生 】
明确职责：【组长、采访员、摄影员、记录员、信息保管员的分工和任务】
选择采访时间、地点：【周六、日，新华书店、企业单位、机关厂矿 】 表二 良好习惯采访记录表
采访员 记录员 采访时间
（5）、从调查结果来看，同学们存在的坏习惯很多，学生对调查数据经过讨论，
发言和记录，认识到不良习惯带来的危害确实很大，如果不加以遏制，将会影响到自己的学习进步、生活健康和未来的发展。所以，我决定集中一段时间来研究这个问题。
三、应用与深化。
总结、表达和交流的阶段：
在这一阶段，我安排了四项实践活动。 第一项活动：“手拉手 一帮一”的活动策划。 先由学生自己找出自己的坏习惯，然后请同学帮自己提出改进的建议，或具
体的改进措施。在这项活动中，每个同学都参与到活动中，既能分享到其它
同学的好建议，又能体验到自己帮助其它同学的提出改正措施的自豪感，养
成勇于完善自我和关心他人的思想意识。学生在相互交流和分享成果的过程
中，不但培养了同学们的交往能力和合作精神，更增强了对同学对他人负责
任的生活态度，养成良好的行为习惯。
第二项活动：好习惯宣传标语的制作和张贴。
1、知道什么是宣传标语，学习制作宣传标语。
2、小组合作，设计宣传标语，力求丰富多彩，有助于调动学生参与的积极
性和提高他们的活动兴趣 ，培养学生的合作学习能力。
3、去社区张贴标语，可以给学生提供走出课堂，参与和体验社会生活的机会，形成社会责任感，为学生提供更宽阔的学习与发展空间，让每个学生都能得到实际锻炼。
4、促进学生自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。
5、在校外张贴标语，应由教师参加，以小组协作的形式完成，在活动空间上，坚持“就近”原则，教师和学生要事先加以规划，对活动时间、范围、条件、背景等因素做周密的设计和安排。预防事故的发生。
第三项活动：好习惯故事会策划活动。
1、学习怎样讲故事。
2、了解好习惯方面的故事，激励自己。
3、培养学生多方面的活动能力和表演能力。
4、指导如何进行活动策划：
1、下发策划表格：
好习惯伴我成长小组故事会活动策划
5、故事会比赛要求：
1）、每小组讲一个故事，其他人认真听，将对每组的情况进行记录。
2）、听完之后，由大家进行发言评价。
3）、每位同学都是评委，每组讨论之后，由组长上台投票，不能投自己小组的票，每位组长可以投三票。
4）、最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛。
5）、大家得出结果：一等奖和二等奖。
6、故事会评价要求：
1）、内容紧扣好习惯主题，生动有趣。
2）、声音响亮，普通话标准。
3）、充满感情，配上动作。
7、每个小组派出代表上台讲故事：
1）、由老师临时主持，选手上台讲故事。
2）、老师负责组织大家的纪律，保证全班同学认真听取故事。
3）、老师还可以准备照相机进行故事会活动的拍照。
8、学生评议投票阶段：
1）、大家自由举手发言，对选手有什么意见和好的建议。
2）、小组讨论投票情况。
9、公布故事会比赛结果：
1）、宣布特等奖1位，并选送到学校参赛；一等奖3位，其余为二等奖。
2）、进行颁奖。
学生要有始有终的完成研究性学习项目的任务，争取达到预期的目标。学生要根据自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工和交流，通过这次活动，同学们分享成果，体验合作乐趣，激励学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。
以主题活动的方式，学生准备节目的过程就是一次自我回顾、内化的过程，符合儿童年龄特点。
活动项目四：好习惯小品汇报表演。
1、了解什么是小品，学习怎样排练小品。
2、学习进行小品活动策划。
2、 培养学生多方面的活动能力和表演能力以及小组合作的能力。
指导策划活动：
1、可以两组合并成立一个大组，进行这项活动的策划和排练。如果是五个人一个组的就不能合并。
2、活动主题：在九个好习惯中选择一个为主题，进行排练，如：我们是排练卫生习惯的小品节目，就从这方设计剧情，编写台词。
3、课件出示九个方面的好习惯，回顾知识，供大家参考和思考： 一、9个学习好习惯；二、9个做人好习惯；三、9个礼貌好习惯 四、9个卫生好习惯；五、9个饮食好习惯；六、9个阅读好习惯 七、9个安全好习惯；八、9个运动好习惯；九、9个劳动好习惯
4、下发策划表格，视频投影仪出示，进行指导：
“好习惯伴我成长”小品活动策划
5、进行“好习惯伴我成长”小品节目交流汇报。
6、小品节目交流汇报要求：
1）、认真欣赏小品节目，将对每组的纪律进行记录。
2）、欣赏完之后，由大家进行发言评价。
3）、每位同学都是评委，每组讨论之后，由组长上台投票，不能投自己小组的票，每位组长可以投三票。
4）、最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛。
5）、大家得出结果：一等奖和二等奖。
7、小品评价要求：
1）、内容紧扣一个方面的好习惯，主题鲜明，生动有趣。
2）、全员参与，小组团结。
3）、富有表演力，排练熟练，表演效果好。
8、每个小组上台展示小品节目：
1）、由老师临时主持，小组上台表演。
2）、老师负责组织大家的纪律，保证全班同学认真欣赏节目。
3）、老师还可以准备照相机进行活动的拍照。
9、学生评议投票阶段：
1）、大家自由举手发言，对选手有什么意见和好的建议。
2）、小组讨论投票情况。
10、公布小品活动比赛结果：
1、宣布特等奖1位，并选送到学校参赛；一等奖2位，其余为二等奖。
2、进行颁奖。
通过活动，交流感受和收获，发现和肯定学生身上所蕴藏的潜力、所表现出来的闪光点，鼓励学生进一步想象、创造和实践。增强学生的自信心，极大的调动学生参与研究性学习的积极性。以小品节目的形式，唤醒学生对探索过程的回忆。这既是成果的回报，更是对研究方法的梳理。同时为德育教育创造一个有效的平台，促进学生的自我教育。
反思与拓展。
这个环节十分必要，按传统，学习结束，教师来一次小结，展示一下成果也可以，但如果要让学生掌握一项研究方法，不进行及时的反思拓展，学生可能很快忘记，靠教师单方面的叙述小结，枯燥乏味。让学生自己谈活动感受的过程，就是一次自我回顾、内化，符合儿童的年龄特征。
（一）、欣赏课件，回顾活动过程：
1、课件播放学生这一系列的活动过程，展示老师之前拍摄的活动照片。
2、学生谈看完照片的感受。
3、学生发言，回顾这一活动的具体过程。课件出示相关文字资料。老师相机板书。
谈活动的收获：
1、在这些活动中，你有什么样的收获呢？
2、小组进行讨论。
3、学生发言，充分地让学生谈自己的收获，老师相机板书经典的学生发言。 回顾自己表现不够好的地方，发现不足；或者回顾遇到困难的地方，怎样克服的：
1、在这些活动中，有没有觉得自己表现不够好的地方，讲一讲。
2、你遇到困难了吗，是怎样克服困难的？
3、老师小结。
对活动的体会：
1、总之，你对这个活动有什么体会，是有意义，是好玩，是有趣，用几个词来形容。
2、总之，你们小组的表现是如何的，是团结一心，是齐心协力，是不怕困难，还是什么，用几个词来形容。
3、最后，你对老师还有什么想说的，希望老师以后组织什么样的活动。 指导怎样写《活动感受》：
《“好习惯伴我成长”的活动感受》。
（二）、活动总结和评价
1、引导学生客观真实地进行自评。
2、引导同学之间公平、合理地进行互评。
3、通过评价激励学生，使他们感受到探究学习的魅力。
1、课件出示评价表格：
《好习惯伴我成长》综合实践活动评价表
班级-------姓名------
第二篇：好习惯伴我成长教学设计
综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
