关于“互相信任，团队协作”的主题班会
——旅经****级***班
当今世界竞争日愈激烈，所以对我们同学的能力要求也日愈提高。如今步入社会的师兄师姐们也面对就业带来的焦虑，其实大家心里都有一个认知：不是企业不缺人，而是我们的能力大多满足不了“高薪”这一要求。一个人的能力毕竟是有限的，所以从今天起学好“互相信任，团队协作”必不可少。
一、活动目的
通过游戏的形式，以寓教为乐。让同学们认识到信任他人，团队协作的重要性。并由此改变大家的思想观念。让大家在以后的学习生活中学会怎样去相互合作，在合作中追求双赢。
二、方案设计
㈠活动准备
1、撰写活动方案及预算（场地为室外）。
2、确定相关负责人，与学校的相关领导进行活动的申报。
3、确定主持人、游戏、进行道具采购等。
4、布置场地，安排安全负责人。
㈡活动环节
1、主持人进行开场白
2、开始游戏
⑴信任背摔
①游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从
1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
②游戏人数：12－16人
③场地要求：高台最宜
④需要器材：束手绳
⑤游戏时间：30分钟左右
⑥活动目标：培养团体间的高度信任；信任取决于沟通；换位思考，责任与信任是相互的。
⑵地雷阵
①游戏简介：一个团队彼此间的信任是最重要的。那么，你所在团队有着怎样的信任度? 如何提升人与人之间的信任感?做完了这个游戏，你就知道了。
②游戏规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具(如娃娃、球等)作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。
③需要器材：绳、娃娃、气球等障碍物
④游戏时间：20分钟左右
注意：1、不可用尖锐或坚硬物作障碍物。
2、不可在湿滑地面进行。
3、需注意两位蒙眼者是否对撞。
讨论：1、请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉?
2、平时你在跟其他人互动时是否需要刚习·所讲的想法、做法?
3、若再有一次机会，我们还可以加强些什么?
⑤活动目标：使学生在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
⑶风中劲草
①游戏简介：
1、主持人让每组成员围成一个向心圆，而主持人自己站在中央来示范。
2、主持人双手绕在胸前，进行以下沟通对话。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有?” 全体成员回答：“准备好了!”
主持人：“我倒了?”
全体成员回答：“倒吧!”
3、这时主持人整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把主持人顺时针推动两圈。
4、在主持人做完示范之后，小组的每位成员都要来试一试。
②游戏人数：8人一组为最佳
③游戏时间：15—20分钟
④游戏对象：全体学生
⑤活动目标：帮助学生体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么轻松愉快。
⑷信任百步行（备用）
①活动目的：
团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。
②操作程序：
让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。
有关讨论
当你什么都看不见，有什么感觉？
当了解对方感受后，你会怎样进行带领？
㈢预想效果
此次班会总体效果较好，同学们的气氛也十分活跃，也从游戏中领悟并感受到信任他人，团队合作的重要性。通过这次活动相信也有不少人从中学会对他人的信任也是对自己的负责。
㈣活动总结
班长及团支书进行活动总结，并让劳生委员安排好活动后的场地打扫工作。
第二篇：信任
《信任》的教学设计
第一课时
一,诵读名言,导入新课,理清脉络.
(一)出示名言.
对人的热情,对人的信任,形象点说,是爱抚,温存的翅膀赖以飞翔的空气.——苏霍姆林斯基
这名言告诉我们什么 揭示课题.
(二)检查预习.
1."信任"什么意思 (相信而敢于托付.)
2.课文主要写了谁信任谁
(三)小结:桃园主人信任客人;客人信任主人,双方互相信任.(板书:信任 桃园主人 采桃客人)
(四)双方是怎样信任 具体的做法是什么 (自采,自付)
二,初读课文,看着板书说说课文主要讲述了一件什么事
(一)指名分节读课文.
(二)用上这些词语说说课文的主要内容(信任 桃园主人 采桃客人 自采 自付) 三,学习课文2-7节,理解"主人怎样信任客人".
信任给人带来怎样的感受 一起学习课文.
(一)首先请大家认真读课文的第二小节,找出最能体现主人信任客人的一句句子,填空并试着画一画:
交流后出示:我们把车( )一棵老橡树的树阴下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林( ).屋前有一张木桌,桌上( )几只竹篮,篮下( )一张纸条,上面( ):"朋友,欢迎您.每篮桃子五元钱,( )自己采,然后把钱( ),祝您愉快!"
1.给"尽管"换词,理解词意.(尽管——只管)
2.你从这张纸条中获得哪些信息 (①把"我们"当作朋友; ② 让"我们"自己采桃子自己付钱; ③信任"我们")
(二)好温馨的画面,让我们体会到了主人对客人的充分信任.
其实大家是否发现在整篇课文中并没有写到桃园主人,倒是只有几只小动物在替主人招呼客人,那么它又是怎样招呼客人的呢 下一节 继续学习. 四,作业.
基础性:
1.抄写词语.
2.查字典,写出粗体字的意思,并把粗体字的音节抄下来.
根深叶茂( )( ) 沁人心脾( )( ) 馋涎欲滴( )( )
3.摘录诚信,信任名言3-5条.
对人的热情,对人的信任,形象点说,是爱抚,温存的翅膀赖以飞翔的空气.——苏霍姆林斯基
不相信任何人的人知道自己无信用.---奥尔巴赫
言而无信,行无常贞,惟利所在,无所不倾,若是则可谓小人矣.
言必行,行必果.
发展性:用上这些词语说说课文的主要内容(信任 桃园主人 采桃客人 自采 付)
第二课时
一,复旧引新.
读填空内容:我们把车( )一棵老橡树的树阴下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林( ).屋前有一张木桌,桌上( )几只竹篮,篮下( )一张纸条,上面( ):"朋友,欢迎您.每篮桃子五元钱,( )自己采,然后把钱( ),祝您愉快!"
从这张纸条中"我们"得到了这样的信息: A把"我们"当作朋友;B让"我们"自己采桃子自己付钱;C 信任"我们".
大家已经发现在整篇课文中并没有写到桃园主人,只有几只小动物在替主人招呼客人,那么它又是怎样招呼客人的呢 再次学习课文的2-7小节.
二,学习课文2—7小节,抓住小狗热情好客的句子,体会"主人怎样信任客人".
(一)过渡:"我们"一到桃园就感受到了主人对"我们"的信任,偌大一个果园不见主人踪影,是热情好客的小狗代替主人招呼客人.板书:小狗热情好客
(二)快速默读2——7节,划出小狗招呼客人的句子.你从哪些词语中感受到了这是一只怎样的小狗 (热情好客)从这些词语中你体会到了什么
汽车行驶了大约三里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来. 狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去.显然,它们是在为我们领路哩. 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走.
我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去. 板书:等待到来 撒腿领路 带回原地 热情道别
小结:他们好象迎宾先生或小姐一样迎接前来桃园摘桃的人们.他们周到地将客人领进桃林,又带回原地,友好地与这批客人道别后又去招呼下一批客人,真是忙得不亦乐乎.
(三)师生合作读好这些句子.(读准"吠"的读音,理解"吠"的适用范围.) 三,复述课文,进一步体会"桃园主人信任客人".
(一)再次快速默读课文,按文中小狗的活动线索,抓住的重点词句品读,大胆想象动物的动作,神态,语言,心理活动,同时也可以结合自己的或是在电影,电视,文学作品中学到的相关方面的内容充实到复述中去.
(二)桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌,这是为什么
(体现主人充分相信每一位客人,这种"此时无声胜有声"的举动让人感到充满温暖和人情味.)
(三)将"纸条上的内容"与"小狗的热情好客"连起来复述,体会"桃园主人信任客人".
【设计意图:复述课文的方法有多种,这是本单元的第二篇课文,引导学生抓住的重点词句品读,大胆想象,同时也可以结合自己的生活积累进行,有助于学生更好地掌握技能,培养能力.】
四,以读代讲进一步学习2—6节,理解"我们信任主人",体验"被信任的喜悦".
(一)当我们来到屋前看到主人的纸条,我们已经感受到了被信任的愉悦,在被信任的同时,我们也给予了对方信任,我们跟着小狗——(钻进果林,只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴.)随机理解"根深叶茂","沁人心脾","馋涎欲滴"的意思.
(二)正因为有彼此的信任,"我们"才能感受到亲手摘桃的愉悦——(我立即向一棵大桃树跑去,先生跑向另一棵.我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中.)
(三)当我们摘完桃子,不忘纸条上的托付,尽管一旁没人,钱箱旁只躺着——只大花猫,我们却守信地如数付钱.看着大花猫,我对丈夫开玩笑说——"你认为它会
数钱吗 "丈夫也淘气地回答——"也许会学会的."这种无人在一旁看管的摘桃,付钱方式,让人感到自己得到他人的尊重,心情轻松愉悦,连话语中也多了几分幽默. (板书:"我们"如数付钱 )
(四)小结:如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语,给前来摘桃的客人以充分的信任.那么,"我"信守诚信,如数付款的诚实行为,则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在.(板书:如数付款).信任是对人的一种尊重,它是相互的.信任更是建立在诚信的基础上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦.板书:人与人之间的信任被信任的愉悦
【设计意图:书读百遍,其义自见,朗读有助于创设文章情景,再造意境.通过反复朗读文章精华所在,可以启发学生深入思考,学生会对文章产生丰富的想象,会很快进入到字里行间所创设的情景中去.】
五,创设情境,复述事情.
如果"我"和丈夫回到家,会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历 按公路边的"桃子---自采---三里路"这块告示的内容,也可借助板书复述事情. 六,学习第8节,引读最后一节.
七,语言实践,内化感悟.
"我"为什么禁不住回过头去,久久地注视着那片果林 这时,"我"心里会想些什么 请你根据提示,联系课文内容或自己的感受展开想象.
提示:我禁不住回过头去,久久地注视着那片果林,想:
八,作业.
基础性:
1.写出近义词,反义词.
近义词:醒目( ) 淘气( ) 究竟( ) 欢愉( )
反义词:信任( ) 有趣( ) 热情( ) 喜悦( )
2.文中的那些句子让你感受到小狗就像向导一样在热情地为远道而来的客人带路 请你认真摘抄这些句子.
3."我"为什么禁不住回过头去,久久地注视着那片果林 这时,"我"心里会想些什么 请你根据提示,联系课文内容或自己的感受展开想象.
我禁不住回过头去,久久地注视着那片果林,想:
发展性:任选一题
1.桃园的主人在桌上放着留言,请你代表摘桃子的人们,也给桃园的主人留下几句话,可以表示感谢,也可以谈谈感受,不少于30字的表述.
2.假如你和你的家人或者和你的同学去那个桃树林,会发生些什么事呢 请你展开想像,说说"我们的一次摘桃经历".
3.按公路边的"桃子---自采---三里路"这块告示的内容,也可借助板书用几句话简明地把事情写清楚.