让读书成为一种文化自觉

谈及读书的妙处,不胜枚举。古语中便有“千钟粟、黄金屋、颜如玉”等等之说。所以劝人读书的名言警句便不可计数。尤以黄庭坚之“人不读书，则尘俗生其间。照镜则面目可憎，对人则语无味”耳熟能详。自全民读书号召发出以来，读书之势浩浩荡荡，读书之声不绝于耳。学校是孩子精神成长的礼堂，读书自是不消说了，对教师的读书要求更有“三严三实”的感觉。以前总以工作时间紧为由，推诿或被动读书，读书总会在“不求甚解”层面上徘徊，而今在“校园读书”的任务驱动下，认真读了《周国平论教育》一书，读到了关于教师读书的观点，真正邂逅了“每有会意，便欣然忘食”的感觉。明心见志，豁然开朗，犹如醍醐灌顶，打开了心灵另一扇久违的窗棂。

“读书改变命运”之说，对于已入教师岗位的我们来说，似乎离我们已远去，成为过去式。理由也很充足：那应该是中学生、高中生、大学生的励志格言，我们也曾经坚守过它，现在是享受其成果的时候——正在从教，且安好。“天命”不用预测因为已经朦胧可见。

请扪心自问：我们是否已经湮灭了“做一个不平凡人的梦想”？物华，希望得其精髓，恨不能购天下之精华尽收己囊之念空去？现实生活中：你羡慕着他的才智，他却徜徉着另一个他的幸福，而另一个他则为自己的所谓不幸福顿足捶胸；当有人赞赏你生活得很快乐的时候，你却总说生活得很累??非横比不纵比、非上比不下比的心态比比皆是，随处可拾。命运随心，心浮必谓命运不佳，所以要想改变命运必须先修心。

如何修心？如果说有终南捷径的话，那一定是“读书”了。潜心阅读，变任务驱动为文化自觉，定会读出清淡、清雅、清净之志，悟得真知、真谛、真实之道，进入随缘、随遇、随性之境。彼时，心静了，命运也变了。所以，读书可以改变命运之说对于我们来说依然可以继续演绎。

以上所说，或许得到质疑，或许招来鄙夷，无可无不可。不过可以设想，读书至少可以得这样的裨益：当你在暇课期间沉醉阅读，校长看到你读的是书而不是手机时，他会悄然离去，且欣然；当你在家中茶余饭后倾心阅读，家人看到你读的是书而不是手机时，也许会免去烧菜洗碗的劳力之苦。凡此种种，何乐而不为？

当读书由任务驱动滑向文化自觉的时候，高贵便与你如影随形！

第二篇：读书体会1

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今天我们怎样做教师?我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么

新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我

名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我

有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真

诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，王国亮老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。刘又喜老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢? “多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

三、在学习与反思中，不断发展自我

陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型

教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。