走进《爱的教育》

——如何指导中年段学生进行课外阅读

一、指导目的：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：小说《爱的教育》和“铁匠的儿子”这个故事。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、课前交流读书名言。

师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？（PPT出示，全班齐读）

二、激趣导入，激起学习欲望。

师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。

上学期，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？

师小结：人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？

学生回答平时的学习方法。（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。

师：大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》

三、走进《爱的教育》。 师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示）要读这本书你会怎么读？

学生思考并反馈：先看封面，从封面可以得到哪些信息：（知道书名、作者、出版社）。再识作者，了解作者的生平及写作的风格等。再次就是读前言，大概了解这本书的内容，有什么写作特点等。还可以浏览目录，了解这本书的内容编排。

师小结：对，我们可以通过看封面、识作者、读前言、浏览目录（教师适时板书）等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。 孩子们，那么我们今天就来了解这本书吧！请你们拿起桌上的书快速浏览一下目录，想想你最想读哪一个故事？为什么？（从目录选一篇简单讲讲喜欢的原因）

师：学生交流。

师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么有吸引力，让我充满好奇，真想一睹为快。经过细读，我知道书里有一年如一日像大哥哥般照顾驼背同学的卡隆，有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲。

四、品读《铁匠的儿子》，学做读书笔记

1、分层体会 明确要求

师：那么多故事，咱们不可能在一节课都聊个透，老师在看书时，对《铁匠的儿子》记忆犹新，不知有没有给大家留下了深刻的印象，接下来就让我们一起去认识“铁匠的儿子”吧。请同学们拿起桌上的书，翻到P47。

（1）请你们快速阅读一遍课文，说说这篇课文主要讲了什么内容。你觉得波列科西是一个怎样的人？（生汇报）

（2）再读课文，边读边画出你喜欢的句子来读一读，再想想从中体会到什么？ 在这要求大家采用“说事拉理”星级大冲浪的方式进行谈感受。

★ 我会找好词佳句，我能体会着读。

★ ★ 我会找好词佳句， 还能说说我读懂了什么。

★ ★ ★ 我会找好词佳句读懂内容，还能联系自己的生活呢！

2、学生默读课文。（边读边画边写批注）

师：俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。

3、 反馈我喜欢的句子，品读：我读懂了什么？

读后可以找小伙伴聊一聊。请其他同学认真听，能互相补充就更棒了。

4、学生汇报交流谈感受：最感动你的句子，你感动在哪里？（这里可以投影学生的批注，让学生出去讲台投影并讲述）（指导学生主要抓住外貌描写以及语言来谈）（实物投影反应很慢，可能没时间实施）

5、师：读后，你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？

师：孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。就像你们一直以来做的读书笔记。（投影出示学生平时做的读书笔记）因为读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？（出示课件）

读书时间：20xx年2月

读书人：* * *

书名：《爱的教育》

作者：意大利 德*亚米契斯

文章题目：铁匠的儿子

主要内容：波列科西的经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝心，而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。

优美句子：

1、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。

我的感受：从父亲外貌的描写，可以体会到父亲贫困潦倒，经常喝酒的后遗症。加上一个神态描写，说明父亲平常对“我”也是很凶恶，从而暗示“我”为什么怕见到父亲的原因。

2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。

我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。 我的收获：

读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。从中，我领悟了：再坏，再可怕的人也会被受融化，遇到可怜人应当伸出救援之手。爱能挽救一切，爱是黑暗中的一束阳光。只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。

11、师：这是我的读书收获，其实，读书笔记的方法有好多种，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。 （教师可以适时投影展示往届学生手写的读书笔记） 让学生更直观了解读书笔记的方法有好多种

四、拓展延伸。

1、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家选择一个自己喜欢的故事读读，然后试试做读书笔记。

2、师总结：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 正如毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。让我们采取这些方法多读读课外书，多做读书笔记与同学分享。

板书：看封面→读作者→读前言→看目录→读文章→品句子→谈感受

第二篇：爱的教育-修改版