把期望的目光放长远些

一、期望——让学生相信自己很“聪明”

教育家苏霍姆林斯基说过：每一个学生就其天资来说都是“诗人”，只要在教育方法上“打开创作的源泉”，就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。美国心理学家麦考尔19xx年就通过研究证明，对正常儿童来说，其智商在2.5～17岁之间，会发生28.5分的变化，向提高或降低两个方向的改变都有可能。如果客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优等智力的水平。反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完全可能由优变中。教师应把期望的目光放长远些，充分认识到这一点：每一个学生都很聪明！并让学生认识到这一点：自己很聪明！教师通过晨会课和班队活动课等向学生讲爱迪生、爱因斯坦、戴震、齐白石等名人小时侯的故事，让学生明确，不是每个名人小时侯就表现出较高的才智，有的甚至还不如自己，成功的关键在于自身的努力！教师以尊重学生为前提，以欣赏的眼光看待学生的行为，不吝啬赞美之言，让学生相信自己很聪明或可以变聪明。

二、期望——相信每个学生都能做得更好

心理学家詹姆斯认为，人的潜力只利用了10%，人类学家米德认为仅仅用了6%，学者奥托认为只有4%。他们都说明了一点：人的潜力是无限的，每个人能做的，比他现在已经做的和相信自己能够做到的要多得多。处在早期阶段的学生更是如此！而他们的未来，在很

大程度上决定于生活中的“重要他人”对他们的期望和对待，尤其是教师的期望。因此，班主任要把期望的目光放长远些，相信每一个学生。我想到，如果班主任能够相信每一个学生，通过积极的期望鼓励学生，将对学生的一生有很大的影响。

三、期望——让每个学生相信自己“我能行”

学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”！

心理学家哈里斯等人研究发现，如果对学生抱有较高的期望，其与学生相处时心理气氛比较和谐、融洽，有利于学生的健康成长。让我们都能牢记它，让我们都为学生的终身成长考虑，放长目光，满怀期望，做个优秀的班主任！

第二篇：放远目光

放远目光

放远目光

高二、十九班 谭雨柔

材料中说的故事，让我明白了，做人不应该像"井蛙"那样目光短浅，而应像"东海大龟"那样，将目光放得长远，就能知道外面的更广阔的世界。

目光短浅，你将不会有多么超人的举动，不会有多么远大的抱负，不会有多么伟大的成功；而目光长远，则会有超人的举动，伟大的抱负、伟大的成功。

正如住在深山中的孩子，受到父辈的影响，没有受到正规的教育，将很难正出深山，也永远看不到外面的世界。

正如一些学生，在高中生活中，只要不违规，遵守纪律，到了高考，拿到毕业证后，就不读书了，认为这里有点钱，然后就拿着钱，做点儿小本生意，平凡而又简单。但是，在这个大千世界，还有许许多多你不知道的东西，难道你就甘愿在你的"井"里制造自己的小小快乐吗？就不愿意去感受外面多姿势多彩的世界吗？

想要有所作为，就不能这样目光短浅，而是应该将目光放长远。

林则徐，是我国近代史上第一个睁眼看世界的人。当时，许多人被封建思想束缚着。然而 ，林则徐则将目光投向了西方，发现了西方的优越性，然后，便编译了《四洲志》，号召人们学习西方的技术，使中国有了进一步的发展。试想，如果没有林则徐将目光投向先进的西方国家，会有今天中国的强大吗？

还有我们一代伟人毛泽东。在那艰苦的年代里，他并没有鼠目寸光，只顾自己的小家，而是将目光放长远，有了大家，才能有小家。于是，他利用他特有的领导才能和聪明的

头脑，带领着中华人民打败了敌人，取得了胜利。如果没有毛主席的长远目光，又怎能有现在的新中国呢？

当然，不只是以前的伟人需要长远的目光，现在的任何人也都需要。

在我们的学习上，我们也应放远目光，才能有优秀的成绩；；在事业上，我们也应放远目光，才能节节高升；在生活中，我们更应放远目光，才能拥有一个美好的未来。

目光长远，能使人们看到更广阔的世界，感受更多彩的世界，创造更美好的世界，所以我们不能做一个"井底之蛙"而应做一个"东海大龟"。