注重细节 加强管理
——读《细节决定成败》有感
近日读了汪先生的《细节决定成败》一书, 使我受益非浅。汪先生在书中深刻地揭示了"细中见精"、"小中见大"的真理。无论是做人、做事，还是做管理，处处都体现了细节的重要性。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧，是一种长期的准备。在工作和生活中，如果我们关注了细节，就可以获得一些机遇，也就为成功奠定了一定的基础。
汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的：在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。
虽然汪先生是做生意的，而我们是搞教育的。俗话说：隔行如隔山。但我想在这本书的字里行间体现出的"注重细节，力争把每一件事做透"这一思想对我们也是同样适用的。
有句名言叫“细微之处见精神”。细节，粗看是感觉不到它的存在，但实际上，细节确是非常重要的。市场竞争中，细节虽然从不会咤叱风云、轰轰烈烈，也不会立竿见影地使人气飚升；但细节的竞争，却如春风化雨润物无声，细节上的竞争是最终的竞争。一点一滴的细致、一丝一毫的周到，这就是细节所发挥的魅力。
细想在幼儿园，我们已经制定了各种各样的规章制度，但是怎样 1
将理念渗透到日常行为中去，怎样做好每一点、做足每一点，还有很多需要推敲的问题。举几个常见的例子：
一 上课
现象：做完早操，孩子们进了教室，开始喝豆浆，老师在一边做些准备。孩子们陆陆续续地喝完了，有些孩子将茶杯一甩一甩地，豆浆的汁都滴到了地板上，老师没有觉察到。等了一会儿，孩子们开始有些烦躁了，开始大声地说话、叫嚷，还在教室里奔跑起来，教师让他们坐下来，然后又开始拿书、拿卡片，孩子们坐了一会儿又开始骚动了，老师再一次让他们静下来，这时，保育员进来了，老师就和保育员说起话来，教学活动还没有开始，孩子们又着急了，悄声说起话来，老师说：“不要吵了，坐好，我们要上课了。”然后开始上课，游戏时，孩子们在
教室里奔来走去，滴在地上的豆浆汁被孩子们踩得到处都是。
反思：在幼儿园的一日活动中，教师应该有“惜时如金”概念，活动前做好充分的准备，不要让孩子几次三番地作无聊的等待。同时教师要敏锐观察到教室内所发生的事情，并采取有效的方式解决，如豆浆汁滴到地上的事情，对于有经验的教师来讲，肯定会利用这个机会让孩子回顾一下常规，怎样拿杯子，怎样注意不搞脏活动场地，即使不小心弄脏了，我们又该怎么办？提醒幼儿及时擦干，而不是任由孩子踩来踩去。
分析：我们提出了“心中有目标、眼里有孩子、处处有教育”的口号，引导教师考虑：作为一个教育者，我们心目中的教育对孩子的影 2
响是什么，什么是对孩子有用的东西，在什么时候教育和引导比较合适，教师应该有高度的职业敏感性。“心中有目标、眼里有孩子、处处有教育”，要切实做到这三句话，需要教师做有心人。
二 待人接物
现象：家长来到幼儿园，有事找园长，问老师：“园长在吗？”回答说：“在。里面。”然后任家长在园内到处找。
有人问老师：“老师，我想问一下，你们幼儿园是不是……”老师说：“我不知道。”说完转身就走。
家长报名：“老师，我们孩子报名，找谁啊？”“园长不在，你下次再来。”
客人来到幼儿园，教师面对面走过，头一低，快步通过，不理不睬，也不招呼示意。
反思：教职员工的一言一行代表着幼儿园的整体文化素质，别人很容易从我们的一言一行中看出教师的素质。在幼儿园中的每一个人都应该是幼儿园的主人，要有强烈的主人翁意识，待人处事要有良好的礼貌修养。
以上两个例子都是我们工作上十分普通的现象，容易被我们所忽视，但也正是这些细节问题让我们的工作大了折扣。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
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海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
小事成就大事，细节成就完美。联系到学校管理，细节的宝贵价值更在于它是创造性的，独一无二的，无法重复的。按兰色姆的说法，细节描写不要说重复，连“转述”都不行，能够转述的只能是逻辑的东西，理论的东西。凡事无小事，简单不等于容易,所以我想我们必须要有花大力气做好小事情，把小事做好的精神,以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，有意无意的多关注一些细节,以高度的责任心对待每一个教书育人的环节。把教育教学过程中的一切细节当作一件大事来做。从每一件小事开始，把小事做细、做全面，真正做到细致严谨。我相信只有这样，才有可能在平凡的岗位上创造出更大的价值。
舟山幼儿园 夏安红
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第二篇：注重细节
注重细节将能促进成功，教育对于每一个人来说都并非易事，特别是面对一群活泼好动、有思想、有主见的不成熟的孩子们时，教育对我来说更非易事。当我得知当班主任时，我感到了前所未有的压力，当第一天进班与学生见面时，我还是抑止不住心中的激动之感，这种激动已经随我多年，也是我在遇到困难、挫折而重新树立信心的源动力，这已然成为我心中的蔚藉。
我深深地感知当好一名班主任难，当好一名优秀的寿春班主任更难。入学后的近一个星期，我都处于徘徊之中，我在犹豫，在经验与现实的在 中挣扎，面对一系列出现的危情，学生想象常识课纪律很乱，学生表现特别自私、傲慢，晚上就寝不准时，甚至夜里谈心，互窜寝室，在楼梯、楼层之间乱跑等等。这些危情不断地爆发，让我更反思教育上出现的问题。我自感该说的道理已反复讲过，寝室里每晚也按时到达，等他们睡后方回自己寝室，班委也健全，授课老师也非常优秀，教学上驾驭能力很高，为何孩子们还屡次不能控制自我呢？我始终不得其解，工作很是被动，有一种被牵着走的痛苦，问题到底出现在哪儿呢？
接下来一周班主任的备课中，从洪校的经验讲话中，我找到了问题的所在，缺少一种能够贯彻全班同学，并且长期具有指导意义的教育理念，而这种教学理念不是高深的教育大道理、深奥的学习，只需要我们关注每一个细节，用细节
感化所有的人，发现细节，发现每一个人的细节，把它放大，引导每一个孩子向正确的方向发展。我突然领悟，教育学生光靠班主任一个人说不行，班主任说过后，关键还是学生是否有感悟，是否理解，是否支持，是否改变，老师语重心长的话语到底又打动了多少学生呢？我在呼：我与学生之间缺少一座桥梁，缺少一个相互沟通的平台，而这个桥梁平台——一日提示语就在身边，而我却从未发现，我如获珍宝。我要把它变成班级管理的法宝，提高学生成绩的利器，改变学生习惯的方向标。健立健全班委，指导并培育班干部。9月25日，班级提示语为?上课认真听讲，积级发言，上课之前准备学习用品，坐姿端正，静静地等待教师，语、英、政、历课前由课代表带读。?梁苗苗同学在当天的感悟中写道：?我觉得老师讲得很对，一个学生只有从小事培养起认真做事的态度，那么上课就一定不会不认真听讲的，当他已经有这种认真的
态度，一切就没有问题了，但这些前提是他必须肯做。老师，您每天告诉我们这些道理，您发现我们做到了吗？每次都听到您说：‘慢慢来，我们会变好的。’但您看见生物老师脸上的气愤，美术老师脸上的讨厌，音乐老师脸上的厌烦了吗？这时您便会发现我们没有做到，反而做的很差，老师，我想对您说：自觉对我们未来也许有可能，但是您必须对我们严厉而不是相信，是惩罚而并非信任，因为当您温柔地教导我
们时，我们不会收敛而是变本加厉。?当我看见感悟时，我惊呆了，还有学生这样说话的，太有主见了。若非具有强烈的爱班之情，又怎能看得这么深，这不正是班级工作的切入点吗？一种强烈的意识告诉我——整班。
第二天，我找她谈了很长时间的话，最后对她说：?如果给你一个管理班级的机会，你愿意吗？?听了我的话后，她非常高兴，并保证一定能管好。我下定决心，要建立一个强有力的班委，帮助她提高威信，共同管理班级。晚上在每日小结中，我就宣布她为班长。刚上任提出了一系列治班方案，效果很好，但有一条是?违反班规，罚抄当天笔记三遍?遭到了很多同学的反对，学生也是敢怒不敢言，我得知后在第二天的班会中说到：?同学们，班长早上找我商讨一件事，班长向我建议，把违反班规的学生，第一次警告，班委教育，第二次自我反思，第三次抄笔记?，当我还未说完，同学们都高兴地说道：?谢谢，班长、班长、班长……?我笑着说：?你们看，我们的班长还是很心慈的吗？?同学们也笑的很开心。下自习后，班长看我周围没人，红着脸说：?陈老师，太感谢您了，我会做的更好。?支持班委工作，树立班委的威信是一日提示语的一大功能。用一日提示语与各个班委成员沟通，增强班委凝聚力，了解班级情况，并及时改正不良现象，帮助同学们养成良好的行为学习习惯。
二、培养学生良好的学习行为习惯，增强学生的自信
心，用语言表现爱心，用爱心包容学生。
在日常生活中，学生不愿说出自己的心里话，但学生与学生之间却打成一片。开学至今，每日的提示语我不注重词藻是否华丽，只在乎是否实用，能否引导他们培养良好的行为习惯。每周有一个主题，近几周主题分别是：一、行为规范养成主题。包括学习、生活、就寝、文明礼貌、五不五静等等；二、节约时间，合理利用分配时间的主题；三、健康饮食，加强锻炼提高身体素质的主题；四、感恩主题；五、安全教育主题……每日提示语写于晨读前，并在晨读时略为讲解，学生结合生活写当天感悟，并在第二自习下后交给我。我在第二天中午之前批阅后反馈给学生，针对出现的问题再单独交谈。交谈的过程中解决问题，我发现通过一日提示语这种交流平台，使我与学生的习走近了，使我遇事更加理智地解决，学生也能够通过感悟反思自己的行为，更有利于师生之间的交流，更有利于了解班级学生情况。用书写的语言与学生沟通，这种新的师生沟通形式，学生慢慢地支持、理解老师的工作，更重要的是他们学会了感恩，学会了尊重别人。
开学之久，我班部分学生夜里不睡觉，互窜寝室，甚至有些情节很恶劣，我了解到这些孩子在家也是属于难管型的，家长把孩子放在学校就是让他们来接受学校管理的，特别是李宝林、王中卫等学生，我对这些学生更加关注，在一
日提示语中经常鼓励他们，发现他们的闪光点，从细节表扬他们，值得高兴的是在他们的感悟中看到了自信和希望。
9月29日，张鹏同学写道：?老师，我发现我的语文成绩有所提高，这全都是你的功劳，才使我更好，我的字原本写的很丑，现在多亏了您，我的字也进步了许多，谢谢您老师，我会加油的！?
10月19日，李宝林同学写道：?我们集体可以让我们打球的同学战胜对手，学习也可以战胜别的班级取得胜利。我就从一个事例来讲，集体中，我们班长是我们的榜样，可是，我却在学校干坏事影响了八班的荣誉。老师，真对不起你，我在学校给您添麻烦了，可是你却还相信我，对不起！老师，我下次一定会改变的非常好，一点也不会给你带去麻烦，我会改的。?
10月20日，王中卫同学写道：?对陈老师说的话：老师，今天英语成绩下来了，老师让我们组与组之间的平均分来互相评比，我们这组平均分91分，这时，我们一个组的人站起来说，没王中卫我们就能达到95分，而且他还对老师说了。就凭这句话，老师，我一定要学好英语，请您当见证人。保密。?
寿春的八字情怀将会成为我在教育上的座右铭：?爱心、耐心、理智、宽容?。爱生情怀的博大胸襟也必将赢得学生的爱戴与尊重， 有时不需要为学生做多大的事，仅仅
是一个小小的细节，你就会拥有一个学生整个的爱。
10月19日，袁晶晶同学写道：?老师，可能你觉得我现在的学习很积极，但老师们不知道的是，我在小学时是个自卑的小女孩，因为我的数学成绩很差，使我的内心十分自卑，但在现在，我受到了各科老师的鼓励，每一科的学习都在进步，真的谢谢您，陈老师！?
10月20日，潘世炜同学这样写道：?老师，谢谢您，每日多次提醒我们注意健康，让我们有一个好的身体，下午还带我们跑步、打篮球、吃饭，生怕我们受到了伤害。比如那天下午我跌破了腿，你让我在旁休息，温馨地问我严不严重，要不要去医院检查，听后我仿佛从冬天走进了春天，心中一片温暖。?
三、建立家长与学校沟通的桥梁。
一日提示语要求家长每周末阅读并签字，也可就孩子本人写的鼓励的话语，也可向老师提出一系列的问题或建议等。此项工作得到了家长们的支持，也帮助我更好地了解学生，了解情况解学生的家庭情况。
余润家长写道：?通过提示语可以使孩子懂得更多的人生哲理，这些提示语简约而有力量，能够激励与唤醒孩子的求知欲。对他们在今后的成长道路中，起到了指明灯的作用。
一句简单的提示语或许会成为孩子一生的座右铭，影响他们的一生，写提示语感悟更能使他们理解，吸收并以此
提醒，指导他们的实际行动，培养孩子正确的人生观和良好的生活习惯。
王中卫家长写道：?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，物质的富有是暂时的，一旦失去了就很难获得，而精神上的富有是永恒的，它能让人受用一生。我相信寿春的老师会让每个学子都成为精神上的大富豪。?
刘宁宁家长写道：?学校是孩子成长旅途中重要的路程，老师就象父母一样呵护孩子，孩子就象儿女般依偎在老师您的身旁茁壮成长。学校、老师、同学，这个温暖的大家庭，快乐共同分享，困难共同面对，感谢寿春中学，感谢所有的老师，给孩子们提供这么温暖的大家庭以及学习知识的乐园。
蔡天翔家长写道：?老师的创意很好，让孩子时刻记住时间的重要性，教孩子怎样学习，合理安排学习和生活时间，轻松快乐学习。希望孩子在以后的学习与生活中，学校与家长一起改正孩子‘时间观念差’的习惯，让孩子学会规划时间、规划未来，成为一个各方面都很优秀的寿春人。?
高岳家长写道：?高岳同学在本学期内有上进的表现，特别在学习方面有所突破，希望自己严格要求自己，再接再厉，争做一名优秀的学生，努力！加油！！?
袁晶晶家长写道：?今天，看了晶晶的作业后觉得‘班级提示语’、‘感悟’、‘评语’这种做法很好，这些提示语每
天提醒着学生，鼓励着学生不断前进，同时会提高学生们的学习兴趣，学生们把每天的感悟写下来，老师及时地阅读评写，有利于加强学生与老师之间的交流，同时也促进了老师与学生之间的了解，希望晶晶能够像提示语所说的那样‘专心听讲、学会总结’，坚持就是胜利！人生的路途会坎坎坷坷，受伤是难免的，但是你永远都不能向失败低头，你要学会找到失败的原因，克服它们，时刻提醒自己你能！?