《燕歌行》导学案
【剑指前方，明确目标】
一、知识和能力：
1、熟悉高适的生平事迹及其诗歌的基本风格。
2、理解诗歌的主要内容及表达的复杂情感。
二、过程与方法：
通过诵读体会作者的情感，吟咏出作者的情绪变化，体会作品的音乐美、情韵美。
三、情感态度和价值观：
1、感受诗歌中流露出的对腐败将领的悲愤之情，对英勇战士地怜悯与礼赞之心。
2、让学生感受中华传统文化“吟诵”的魅力。
【自主学习，夯实基础】
1．作者简介
高适（700—765)，唐代边塞诗人。字达夫、仲武，渤海蓨(今河北省沧县)人。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐,应举中第，授封丘尉。十一载，因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至渤海侯。世称“高常侍”。 有《高常侍集》等传世。高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。
2．背景知识
开元二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，高适北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究功夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。二十六年，张守珪裨将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。张守珪隐其败状，妄奏克获之功。事有泄漏，玄宗派牛仙童前往调查。守珪又屡赂仙童。二十七年事发，牛仙童被杖杀，张守珪贬括州刺史。高适深感此事，写下此篇。
3．给下列加点的字注音
燕歌行（ ）摐金伐鼓（ ）旌旆（ ）逶迤（ ） ．．．．．．
碣 石（ ）塞草腓（ ） 戍守（ ）蓟北（ ） ．．．．
4．解释加点的词
①男儿本自重横行 ②天子非常赐颜色 ．．．．
【研读文本，合作探究】
1．全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写___，第二段八句写，第三段八句写___，第四段四句写__________。各段之间，脉理绵密。
2．请同学们选一节分析诗韵情感，并试着有感情的朗诵。
【展示交流，吟咏诗韵】
吟诵提示： 悲的情感——“气沉声缓” 喜的情感——“气满声高”
急的情感——“气短声促” 怒的情感——“气粗声重”
【练习吟诵，巩固提高】
从 军 行
——王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
第二篇：燕歌行 学案
唐诗宋词选读 声律风骨兼备的盛唐诗 主备人:石红 备课时间：2011/12/18 课时编号：003
《燕歌行》导学案
学习目标：
1.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。
2.挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。
一、自学引路
(一)作家与作品介绍
高适是唐朝著名的边塞诗人。他的诗歌以古体见长，尤长于七言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》。此外，著名的边塞诗人还有岑参、王昌龄、王之涣，名篇分别为《白雪歌送武判官归京》、《从军行》、《出塞》。高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。
（二）积累有关边塞诗的常识
1.边塞诗的形成。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
2.边塞诗标题
常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词，如柳中庸的《征人怨》（20xx年江苏卷）、王昌龄的《从军行（其二）》（20xx年重庆卷）等。
3.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：
(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。(2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，如李益的《夜上受降城闻笛》以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造了绵绵乡思的典型环境，“不知”两字写出征人迷惘心情，“尽”字写出征人无一例外的不尽乡愁。(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。如陈陶的《陇西行》中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。
4.边塞诗中常运用的表现手法。
渲染、反衬、对比、借景抒情、细节、修辞等。岑参善用细节勾勒的手法描绘奇异粗犷、雄浑壮阔的边塞风光。如《白雪歌送武判官归京》中以“风掣红旗冻不翻”的细节真实摹写出边地奇寒景象。高适善用铺排和对比来抒情，如《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以前线汉军奋力杀敌与后方将士寻欢作乐对比，暗示了必败原因。王昌龄善用借景抒情，如《从军行（其一）》中将闺中少妇思念征人之愁寄予在高高孤楼、缕缕笛声、阵阵秋风的边关萧索秋景中委婉表达出来，揭示出战争带给百姓的痛苦与创伤。
5.边塞诗中常见的地名意象。
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唐诗宋词选读 声律风骨兼备的盛唐诗 主备人:石红 备课时间：2011/12/18 课时编号：003
经常出现的关山、狼山、燕山、阴山、陇头、凉州和玉门关等边塞地名，大漠、烽烟、长城、黄沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、铁衣等意象中反映出他们的精神风貌如张籍的《凉州词（其一）》（20xx年天津卷）标题中出现了边塞防线地名“凉州”，柳中庸的《征人怨》中“岁岁金河复玉关”，“玉关”即唐代边陲重镇甘肃玉门关。还经常出现汉代抗击匈奴的飞将军李广，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”等。
【命题预测】分析情感和分析手法是考查边塞诗的两类主流题型。借景抒情是考查边塞诗的命题核心点，表现手法是命题热点。
6.边塞诗的时代特点
（1）盛唐： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香（王维）；醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰）；黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还 （王昌龄）
分析：这些诗句表现出豪迈，勇敢，一往无前。在盛唐，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
（2）中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
分析：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。
（3）宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹）
分析：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
7.边塞诗艺术风格
豪放旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆。
豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧。
委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征。
（三）预习练习
1. 给下列加点的字注音。
燕歌（ ）旌旆 （ ） 逶迤 （ ） 功勋（ ） ．．．．．．
碣石（ ）塞草腓 （ ） 玉箸 （ ） 蓟北（ ） ．．．．
3. 解释加点的词。
① 作燕歌行以示适 ② 山川萧条极边土 ．．
③ 胡骑凭陵杂风雨 ④ 身当恩遇恒轻敌 ．．．
⑤ 边庭飘摇那可渡 ⑥ 死节从来岂顾勋 ．．．．
3. 古今异义
① 男儿本自重横行 ．．② 天子非常赐颜色 ．．．． 2
唐诗宋词选读 声律风骨兼备的盛唐诗 主备人:石红 备课时间：2011/12/18 课时编号：003
二、鉴赏探究
1. 从这首诗歌中你读出了什么内容，请简要概括？
2.诗人主要是从哪些角度来写战争的？（“一场 的战争”）
3.你觉得这首边塞诗表现了什么样的主题？
4.诗歌在表现主题时使用了渲染和对比的艺术手法，请结合诗句分析，并说说有什么作用?
（1）善于描绘边塞风光，渲染战地气氛（烘托）。
（2）运用多重对比，深化作品主题。
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唐诗宋词选读 声律风骨兼备的盛唐诗 主备人:石红 备课时间：2011/12/18 课时编号：003
三、拓展迁移
1. 阅读下面两首诗，完成下列各题。
塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
塞下曲 许浑
夜战桑乾北，秦兵半不归。
朝来有乡信，犹自寄寒衣。
(1) 两首诗均为边塞诗，所表达的思想感情是否相同？请结合诗句具体分析。
2.阅读下面这首清诗，回答问题。
出关①（徐 兰）
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
［注］①关：指居庸关。②旆（ｐèｉ）：旌旗。
（1）从整首诗看作者流露的感情是什么？
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
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